中班数学教案认识1--20及反思

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，希望能够帮助到您
。

认识数字2

一
、活动目标：

1、在游戏活动中学习2的形成，认识数字2 ，理解2的实际意义。

2 、激发学习兴趣
，发展幼儿操作，思维能力 。

二
、活动准备

1、萝卜 、青菜
、磨菇卡片各2张 ，1和2数字卡片
。

2、萝卜（数量是幼儿人数的三倍）
，上贴各种图形;另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。

3 、兔子拼图（幼儿人数的一半），反面划成2格 ，分别写上1和2的数字并剪开 。同样大小的底板图也划成相应的2格
，画上1和2的圆点
。

三
、活动过程：

1、拔萝卜 、青菜，采蘑菇（学习2的数数 ，认识数字2）

（1）律动：师幼扮兔子随音乐“兔跳 ”。

（2）说说你（兔子）喜欢吃什么？

（3）为过冬备粮食：拔萝卜
、青菜，采蘑菇 。

（4）数数：有几个萝卜、几棵青菜 、几个蘑菇
。出示数字2
，认读数字2。

2、分萝卜：学习2的形成，数数 。

萝卜太少不够吃 ，请兔宝宝把每个萝卜分2分
。

老师示范在一个萝卜上贴上2个图形
，先贴1个红色的圆形，再贴1个绿的圆形 ，1个圆形添上1个圆形是2个圆形
，把萝卜分成2份了。

幼儿操作：找图形贴到萝卜上 。

3
、拼小兔：复习认识数字1-2和2以内数数。

老师介绍玩法：出示拼图底板，上划成了2格 ，每格上画了圆点
，我们一起来数一数
。出示拼图2块，（数一数 ，认一认它们背后1和2的数字）请兔宝宝将2块拼图贴到底板相应的位置。

幼儿操作
，老师巡回指导 。

幼儿园中班数学教案毛毛虫有几个

活动目标：

1.运用一一对应的方法比较数量在四个以内的两集合间元素的多少
。

2.能够一个接一个地感知集合中的元素。

3.引导幼儿对数字产生兴趣 。

4.发展幼儿的观察力、空间想象能力
。

重点难点：

能运用一 一对应的方法比较物体的多少。

活动准备：

相应的若干 、“比多少
”操作材料人手一份;“等量判断”操作卡等 。

活动过程：

一
、经验准备

游戏：抢椅子

让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内 ，并相差一个
。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，一个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成一样多吗?

二、集体探索

1 、出示教具：数数
，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了 ，请小朋友帮助蝴蝶找朋友
，一只蝴蝶找一朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记 。有办法让蝴蝶和花一样多?

2
、这里还有小鸭子和小鱼 ，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作)

比一比
，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?

三、分组操作

1 、介绍操作材料和操作方法
。

我们先来玩“比多少 ”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好 ，比比哪个多
，用小花片做记号。

玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐 ，再到后面桌子上玩“哪两排一样多
”的游戏 。

2
、幼儿分组操作
，教师巡回指导。

幼儿园中班数学《量一量》教案

一、活动目标会用对应的方法比较5个以内物体的多 、少和一样多
。二
、重点和难点让幼儿利用一一对应的方法发现两个物体集合之间的数量关系。说明一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式 。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的大小 ，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤
。因此
，让幼儿在对材料的操作摆弄中自己“发明”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发现两个物体集合之间多 、少和等量关系是至关重要的。三、材料和环境创设1．材料：诱发对应性材料--碗和调羹
、杯子和杯盖、娃娃和帽子 、小兔和青菜
、…… 。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木 、苹果和香蕉
、汽车和飞机等等
。以上材料可用实物 ，也可用。2．环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆弄 。四、设计思路一一对应有两种方法
，一种是重叠，另一种是并放
。对于幼儿而言 ，通过重叠的方法更容易发现两个集合之间的对应关系
，所以在活动区内应该先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再提供并放对应的材料。这样便于幼儿“发明 ”一一对应的方法 ，并通过这种方法发现物体之间的数量关系 。可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种
，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系
。另一种是自发对应性材料 ，那两种材料之间没有内在联系。很显然
，前一种材料容易引发幼儿的对应行为，因此 ，应该先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后
，则应多提供自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少 ，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念 。

在教学工作者开展教学活动前
，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园中班数学《量一量》教案 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助
。

幼儿园中班数学《量一量》教案1

活动过程：

一 、激发用脚测量的兴趣。

（教师示范跨步测量的方法）小朋友，我们来玩个游戏 ，看好我是怎么过来的？（跨一步
、并一步）我从大椅子跨到小朋友这儿
，跨了几步呢？

二、幼儿感受用脚测量的乐趣 。

（1）请个别幼儿练习跨步测量
。

想试一试吗？我请一个小朋友从你的小椅子跨到前面的大椅子要跨几步？我们可以边跨边数。

（2）请男小朋友练习跨步测量 。

现在我请男小朋友从你的小椅子跨到黑板要跨几步？

（3）请女小朋友练习跨步测量
。

看，女小朋友也等不及了。我们也来试一下从你的小椅子到黑板要跨几步呢？

三 、引导幼儿初步学习记录的方法 。

我来考考小朋友 ，刚才你从小椅子跨到大椅子
，跨了几步？那我们把这个结果记录下来
。那小椅子到黑板呢？小朋友想一下，从你们的小椅子还可以跨到哪里呢？

四
、幼儿在情境中练习用脚测量 ，并进行简单记录。

（1）练习用脚测量，进行简单记录 。

今天
，我给大家带来了许多的动物朋友，看一看有谁呀？小朋友要去小动物家 ，还必须有一张邀请卡
，就是让小朋友知道从你的小椅子到小动物家要跨几步，然后到前面的桌子上找一个相应的数字贴上去
。那如果我们要去第二个小动物家 ，应该还是从哪儿出发？现在邀请卡已经为你们准备好了
，请你们从椅子底下拿出来。请小朋友看一下，你第一个去谁的家？第二次呢？好 ，现在我们开始吧！

（2）通过提问
，幼儿得出测量结果 。

你去了哪个小动物家？用了几步？谁来说说你到哪个小动物的家近，到哪个小动物的家远？

五、幼儿自主选择测量的距离 ，并进行记录。

小朋友
，想想看，还可以从哪些别的地方开始吗？谁来试一试 ，我们把这个结果也记录下来
。现在我们都来尝试一下，你从哪个地方开始到哪个地方结束
，把它量一量 、画一画，并在纸上记录下来。刚才 ，我们都是在教室里面量的'
，那现在我们带着纸和笔去外面量一量、跨一跨吧！

幼儿园中班数学《量一量》教案2

活动目标：

1
、学习用目测和自然测量的方法，识别物体的长、宽 、高 。

2
、激发幼儿进行测量活动的兴趣
。

3、初步培养观察 、比较和反应能力。

4
、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力 。

5 、引发幼儿学习的兴趣
。

活动准备：

幼儿人手1只空纸盒
、1把自制多用尺（见图7—12）。图7—12自制多用尺

活动过程：

1、教师介绍

（1）教师以空纸盒 、桌子
、教室为直观演示教具 ，让幼儿分别感知它们的长、宽 、高 。

（2）用什么方法能知道它们的长、宽
、高？

在幼儿议论后教师归纳：用测量的方法
。

目测法：用自己的眼睛看
，可大致比较，但不精确。

测量法：用尺子来量一量 。

幼儿人手一把多用尺 ，教师提醒幼儿数一下
，多用尺上有几个小格子，幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间
。教师再提示幼儿 ，这把多用尺可用来量物体的长、宽 、高。

2
、演示

（1）教师用钢卷尺或木尺量桌子的长、宽 、高 。

（2）个别幼儿用多用尺量空纸盒的长
、宽、高
，说出长 、宽
、高分别是几个小方格。

3、操作

（1）幼儿用各自的多用尺测量空纸盒，分别量出空纸盒的长 、宽
、高各是几个小方格 ，并记录在纸上
。

（2）幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长、宽 、高是几尺（10个小格为1尺）或几尺零几个小方格
，并记录在纸上。

（3）幼儿尝试进行自然测量，教师巡回观察指导 。

幼儿园中班数学《量一量》教案3

有益的学习经验：

学习8的形成 ，进一步了解7添上1是8
，7比8少1，8比7多1
。

准备：

贴绒卡片：小圆片7个 ，三角形8个。

活动与指导：

1．出示小圆片7个
，贴成一行让幼儿点数后说出总数，再出示三角形7个 ，一一对应地贴在小圆片下面
，让幼儿目测后说出总数，启发幼儿比较两组图形的多少 ，说出圆片和三角形片一样多
，都是7个 。

2．出示1个三角形片，添在7个三角形后面 ，让幼儿点数，三角形有几个
，说出7添上1是8
。将8个三角形和7个圆形比较，引导幼儿说出三角形比圆形多1 ，圆形比三角形少1
，8比7多1，7比8少1。

3．教师敲铃鼓 ，第一次敲7下
，第2次敲8下，问幼儿两次各敲了多少下 ，哪一次敲得多些?多几?哪一次少些?少几?

4．让幼儿根据数字8
，画出自己熟悉的8个物体 。

幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色

幼儿园中班数学教案――给圆圈涂色

有益的学习经验：

熟练地掌握7以内数字的顺序，理解相邻的两个数 ，前面的一个数比后面的一个数小1
，后面的一个数比前面的一个数多1
。

准备：

1．每个幼儿一张画有圆点和数字的卡片，卡片上每行的左边是1―7中间的一个数字 ，右边是7个圆圈，数字1―7从上往下按序排列。

2．数字1―7的卡片每个幼儿一套 。

活动与指导：

1．给幼儿发卡片
，让幼儿按每行左边的数字将右边的小圆圈涂上颜色，涂完后 ，与幼儿一起小结：按顺序排列的数
，每一个数都比它前面的数大1，比它后面的数小1
。

2．让幼儿把数卡摆在桌子上 ，找到最小的数
，把它放在最前面，然后按数的大小从小到大排列数卡。

仔细观察数卡的排列顺序是否正确 ，如果不对
，应该怎样改正 。

幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃

幼儿园中班数学教案――给小狗骨头吃

有益的学习经验：

1． 理解9、10之间的关系，知道9比10少1 ，10比9多1。

2． 从许多物体中找出1-10个物体并根据数字的大小由小到大将数卡排序
。

2．准备：

1．贴绒卡片
，狗9只，骨头10根。

2．每个幼儿1―10的数字卡片
、实物卡片各一套 。

活动与指导：

1．出示9只狗的卡片 ，用游戏的口吻告诉幼儿：小狗排成队要出去找骨头吃，数数小狗有几只?让幼儿点数
，说出总数
。

2．教师出示9根骨头的卡片，告诉幼儿：小狗找到骨头了 ，请1个幼儿上前来给小狗分骨头。问幼儿每只小狗是不是能分到1根骨头
，指导幼儿将骨头一一对应放在小狗下面，数数骨头有几根 ，说出小狗和骨头一样多
，1只小狗l根骨头 。

3．教师再出示1根骨头，放在一行骨头的末尾 ，让幼儿说出骨头共有几根
，将数卡10贴在旁边，比较小狗和骨头的数量 ，骨头多些
，9比10少1，10比9 多1
。

4．发给幼儿数卡和实物卡 ，让幼儿将数卡摆在桌子上，找出相应的实物卡
，摆在每张数卡两边，然后将他们按数字大小由小到大排队。

5．指导幼儿做练习

(1)引导幼儿观察画面 ，理解图意
，知道9添上1是10 。

(2)让幼儿按群数数，说出总数：花生、蚕豆 、豆芽都是10
。

(3)首先让幼儿理解1只青蛙吃1条虫 ，10只青蛙要有10条虫
，数数青蛙和虫各有多少，比较青蛙与小虫的数量 ，小虫少几就添画几。

幼儿园中班数学《量一量》教案4

活动目标：

1．学习用目测和自然测量的方法
，识别物体的长
、宽、高 。

2．激发幼儿进行测量活动的兴趣
。

活动准备：幼儿人手1只空纸盒 、1把自制多用尺(见图7―12)。图7―12自制多用尺

活动过程：

1．教师介绍

(1)教师以空纸盒
、桌子、教室为直观演示教具，让幼儿分别感知它们的长 、宽
、高 。

(2)用什么方法能知道它们的长、宽 、高?

在幼儿议论后教师归纳：用测量的方法。

目测法：用自己的眼睛看 ，可大致比较
，但不精确
。

测量法：用尺子来量一量。

幼儿人手一把多用尺，教师提醒幼儿数一下 ，多用尺上有几个小格子，幼儿数后发现多用尺由10个彩色小方格组成：红一黄一蓝一绿一橙五色相间 。教师再提示幼儿
，这把多用尺可用来量物体的长
、宽、高
。

2．演示

(1)教师用钢卷尺或木尺量桌子的长 、宽、高。

(2)个别幼儿用多用尺量空纸盒的长
、宽、高，说出长 、宽
、高分别是几个小方格 。

3．操作

(1)幼儿用各自的多用尺测量空纸盒 ，分别量出空纸盒的长、宽 、高各是几个小方格
，并记录在纸上
。

(2)幼儿合作用多用尺测量小桌子，量小桌子的长
、宽、高是几尺(10个小格为1尺)或几尺零几个小方格 ，并记录在纸上。

(3)幼儿尝试进行自然测量
，教师巡回观察指导 。

活动建议：

1．启发幼儿在使用多用尺测量时，可以1个小方格作单位 ，也可以1尺作单位(10个小方格为1尺)
。量同样长的物体
，单位小，测量的数大；单位大 ，测量的数小。例如
，空纸盒的长可以说是2尺长，也可以说是20个小方格长 。

2．可再让幼儿想想 ，除了用多用尺测量外，还可以用什么作为度量工具?(小棍 、绳子
、筷子、脚步 、手等)

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

幼儿园中班数学教案――哪块木板厚

有益的学习经验：

认识物体的厚薄
，感知厚薄的相对性
。

准备：

1．长宽相同，厚薄明显不同的木板3块。

2．长宽相同 ，厚薄不同的积塑每个幼儿3块 。

活动与指导：

1．同时出示两块较薄的木块
，让幼儿各种角度观察木板尺寸的相同与不同之处，最后把两块木板并放在讲台上 ，请幼儿说出它们的不同。在他们说出一块木板“高些
”
，一块木板“矮些”后，告诉幼儿：小朋友的眼光不错 ，已经把它们的区别找出来了
。不过
，由于它们都太矮，所以我们不用高矮 ，而用厚薄来区分它们。分别在板子上作标记1和2让幼儿说出2号板子厚些
，1号板子薄些 。

2．拿出另一块板子标记为3号，与2号板子比较 ，启发幼儿说出：3号木板厚些，2号木板薄些；把3块木板两两相比后
，引导幼儿说出3号木板最厚，2号板子薄些 ，1号板子最薄
。

3．把木板按从薄到厚的规律排序。

4．发积塑给幼儿
，让幼儿区分它们的厚薄并按厚薄排序 。

5．按教师指令，举出相应的积塑
。

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