幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案

网上有关“幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案 ，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案 篇1

　设计意图：

　生活中 ，洞洞随处可见
，家里、学校
、马路上，自己的身上都会有 ，对孩子来说一点不陌生
，孩子对他们其实是充满着好奇和探索的欲望。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象 ，了解其用途
，于是，我设计了这个活动 。旨在通过活动的开展引起幼儿对周围现象的兴趣 ，提升幼儿对洞洞的认识
。同时，激发幼儿的创造愿望
，尝试用身体变出洞洞，并体验玩洞洞的乐趣。

　活动目标：

　1、寻找身边的洞洞 ，知道其作用
，能用适当的语言表达；

　2 、能够借助身体，探究出各种不同的洞洞；

　3
、体验与同伴一起找洞洞、变洞洞的乐趣 。

　活动重点：

　寻找身边的洞洞 ，知道其作用
。

　活动难点：

　借助身体探究各种不同的洞洞。

　活动准备：

　毛毛虫 、白纸
、皮球

　活动过程：

　一、出示毛毛虫
，引出活动内容

　教师：这是一只喜欢钻洞洞的毛毛虫，请小朋友用这张白纸为他钻出一个洞洞来（请幼儿讨论应该怎么做） 。

　二 、寻找自身及生活中的洞洞 ，了解其作用

　1
、寻找自己身上的洞洞

　教师：我们也来玩个找洞洞的游戏
，请大家先找找我们脸上有那些洞洞？他们有什么作用？

　（1）、寻找脸上的洞洞

　（2） 、寻找身上的洞洞
。

　小结：其实，我们身上从头到脚可以找到很多洞洞 ，这些洞洞有的大
，有的小，都有用处。

　2
、寻找生活中的洞洞

　教师：除了我们身上有洞洞 ，你在我们生活中有没有发现过洞洞？他有什么作用？

　三、借助身体，探究变出洞洞的方法

　1 、用小手变洞洞

　“小手小手变变变
，变出一个洞洞来，毛毛虫 ，毛毛虫
，钻钻钻 ” 。

　2、用肢体变洞洞

　“小手小腿变变变，变出一个洞洞来 ，皮球
，皮球，钻钻钻”
。

　3
、与他人合作变洞洞

　四、延伸活动

　发现生活中更多的洞洞及它们的作用

幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案 篇2

　活动目的：

　1 、了解身体的一些洞洞(器官)名称和功能 ，知道它们需要保护。

　2
、大胆尝试用身体创造洞洞
，体验洞洞的有趣 。

　活动准备：

　、课件

　活动流程与问题设计：

　一 、联系经验看图讲述

　意图：联系生活经验，讲述梳理洞洞的已有经验。

　1
、我们的身体都有许多有趣的地方 ，今天我们就来找找身体上有没有有趣的洞洞
。(出示)看看
，这两位小朋友身上哪里有洞洞?

　2、牙齿很坚固，怎么会有洞洞?这个洞洞会给我们带来什么麻烦?

　3 、心上有洞洞 ，会有什么感觉?什么事会让你感到心痛
、难过?

　小结：这些洞洞给我们带来了麻烦、疼痛 、难过，我们都不喜欢它们。

　二
、关注自我观察寻找

　意图：知道身体上洞洞的名称
，了解它们的作用 。

　1、我们身体上还长着许多有用的洞洞，它们在哪里呢?我们互相找一找
。

　2 、这些洞洞都有什么用?(关注鼻孔、耳洞
、嘴巴、肚脐眼)

　小结：这些洞洞都有自己的本领 ，给我们带来了健康
，我们要好好爱护它们。

　三 、游戏体验，拓展经验

　意图：拓展“洞洞
”的概念 ，体验洞洞的有趣 。

　1
、我们的身体还能变出各种洞洞
，谁来试一试
。

　2、有什么好办法能变出更大的洞洞吗?(观看视频)

　3 、原来我们合在一起就会把洞洞变得更有趣
、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼儿自由游戏)

　小结：身体的本领真大 ，能变出这么多有趣的洞洞
，给我们带来了快乐 。

幼儿园中班科学《有趣的洞洞》教案 篇3

　设计思路：

　洞洞是随处可见的，家里、幼儿园 、马路上
、自己身上都有 ，对孩子来说一点不陌生
，充满着好奇和探索的欲望
。为了满足孩子的需要，让他们用眼睛多观察自己周围的一些事物和现象 ，于是，设计了这个活动。旨在引起幼儿对周围现象的兴趣
，提升幼儿对洞洞的认识 。同时，激发幼儿的创造愿望 ，尝试用身体变出洞洞
，并体验玩洞洞的乐趣
。

　活动目标：

　1.了解身体上一些洞洞的名称和功能，知道需要保护它们。

　2.大胆尝试用身体动作变出洞洞 ，探索解决问题的多种方法 。

　3.感受洞洞的有趣
，体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。

　活动准备：

　1.经验准备：幼儿对身体各部位已经有一定了解，会唱歌曲《网小鱼》
。

　2.材料准备：白纸、彩纸 、剪刀
、皮球、羊角球各一 ，照相机 、电脑、电视机。

　活动过程：

　魔术激趣
，发现洞洞

　1.用实物引出洞洞 。(硬币钻进储蓄罐里)

　2.面具上变出洞洞
。(教师在面具上快速剪出眼睛嘴巴)

　3.彩纸卷成洞洞。(彩纸卷起来变成望远镜)

　(评析：魔术充满神秘与期待，以游戏"变魔术"导入活动 ，能让每个孩子很快进入角色
，投入到活动中，能激发幼儿探索的兴趣 。出示三类具有洞洞的典型实物：可以放东西的洞洞
、可以钻进钻出的洞洞、可以从这边望到那边的洞洞
。能把生活中有关洞洞的现象和事物与"洞洞"这个概念链接起来 ，帮助孩子建立起"洞洞"粗略的概念。)

　关注自我，寻找洞洞

　1.你在生活中见过洞洞吗?在哪里看到过什么洞洞?(帮助孩子打开思维
，把孩子生活中的已有经验引发出来)

　2.找找身体上的洞洞，也可以相互找一找 。(自由寻找后 ，教师引导幼儿从头往脚处寻找)

　3.说说洞洞的用处
。(关注鼻孔 、耳洞
、嘴巴、肚脐眼等)

　(评析：中班孩子对自我和他人的身体还有很大的兴趣
，探索后会发现身体上有许多洞洞，知道其名称 ，了解它们都有自己的本领
，给我们带来了健康，我们要好好爱护它们。)

　创造洞洞 ，体验有趣

　1.身体变洞洞：我们的身体也能变出各种洞洞
，谁来试一试 。

　教师引导幼儿用肢体动作创造洞洞
。①小手(一只手 、双手)：请小朋友伸出小手，小手能变洞洞吗?(变大洞洞和小洞洞)②双脚;③身体;④小手碰碰身体某个部位;⑤不同方位变洞洞。

　(评析：给每个幼儿提供参与的机会 ，鼓励幼儿用自己的身体解决问题
，大胆探索
、想象、创造 、展示 。既锻炼了幼儿的探究能力，又发展了发散性思维。)

　2.球儿钻洞洞
。

　①出示皮球：你平时是怎么玩皮球的`?现在皮球宝宝想玩一个钻洞洞的游戏 ，谁能用身体变洞洞让球儿钻一钻?(两个幼儿合作，一个变洞洞
，另一个将球投入洞洞)

　②出示羊角球：有什么好办法能变出大球钻进去的洞洞呢?(幼儿合作变.教师持球钻洞洞。既拓展"洞洞"的概念，又体验洞洞的有趣) 。

　3.观看视频 ，记录结果
。

　观看拍摄的三个
、四个、五个幼儿手拉手变洞洞的照片
，数一数 、记一记：3～5个小朋友分别围成了几个可以让大球钻的洞洞。

　(评析：个体自己变--两人互动--多人变大洞是活动的重点，不断提高变化的难度 ，使幼儿一步步去解决问题
，充满探索的趣味，是一个跳一跳的发展过程 。孩子创造洞洞 ，老师拿着大小球钻洞洞
，这种有效的师生合作，渗透了大小
、数的逻辑、社会性发展等 ，非常有挑战性
。多媒体的适时介入解决了本次活动的一个难点
，让孩子们感受到合作的人越多，变的洞洞就越多 ，激发了幼儿的求知欲，对他们的知识经验又是一次提升。)

　游戏体验
，拓展经验

　1.游戏：网小鱼 。

　请小朋友想办法.一起变出一个大的洞洞(手拉手围成一个洞洞网)，少数幼儿扮小鱼 ，在洞洞网里面游来游去
，跟着音乐一起游戏
。

　2.游戏：钻山洞。

　请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞 。

　老师钻过"洞洞" ，搭洞洞的幼儿就跟在老师身后变成小火车
，直到大家围成一个圆圈
。

　(评析：创设让孩子亲身感受和探究的情境，既体验一起合作变洞洞的有趣 、好玩 ，又体验与同伴合作玩洞洞游戏的乐趣。)

　延伸活动

　小朋友变出了可以让小球钻来钻去的小洞洞
，又合作变出了可以让大球钻来钻去的大洞洞 。除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们一起变洞洞?如果手碰碰椅子、桌子
、墙壁有洞洞吗?小朋友去试一试吧!

幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思

幼儿园中班科学教案5篇

在幼儿的科学活动中 ，我们应该加强对幼儿思维能力的培养
，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成 ，真正掌握科学知识，走进科学
，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。下面是我给大家整理的幼儿园中班科学教案 ，希望大家喜欢！

幼儿园中班科学教案篇1

活动目标：

1 、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法
，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系
。

2
、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣。

3 、培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验 。

4
、愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得
。

5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

活动重难点：

探索飞飞盘的方法 、不同形状的飞盘与距离远近的关系

活动准备：

三角形
、圆形、长方形飞盘各8个 、装饰好的飞盘3个
、黑板、活动场地安排

活动过程：

一 、玩飞盘

1、出示3种形状的飞盘 ，鼓励孩子自由玩

2
、小结玩的多种方法
，引出方法――飞飞盘

二、探索飞的方法

1 、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远

2
、小结飞飞盘的多种方法

三、探索谁飞的远

1 、3人一组（三角形
、圆形、长方形）用科学的方法飞飞盘 ，比一比谁飞的最远

2 、集中交流：哪个飞盘飞的最远
，为什么？

3
、小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力量就很小 ，飞的也就远了 。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力量就比较大
，所以就飞的近了
。

四 、活动延伸

看老师的飞盘漂亮吗？请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。

幼儿园中班科学教案篇2

活动目标：

1
、了解瓢虫的外形特征 ，初步了解瓢虫的命名方式 。

2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征
，锻炼手部动作的灵活性
。

3 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试 ，并与同伴分享自己的心得 。

5
、在活动中
，让幼儿体验成功的喜悦
。

活动准备：

各色手工纸，糨糊 ，抹布
，瓢虫若干。

活动重难点：

活动重点：学习制作瓢虫 。

活动难点：瓢虫的命名方式

活动过程：

（一）导入

出示

1、提问：你们看，今天老师请来了谁（瓢虫,先出示7星 ，介绍完之后再引出它还有很多朋友
，我们来看看它们长的什么样？）

2 、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的 ，哪些地方是不一样的？（形状一样，背上的花纹不一样）

3
、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫
，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛 ，通常黑色的鞘翅上有红色或**的斑纹
，或红色、**的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫 ，鞘翅** 、红色或棕色
，没有斑点；体长通常在1-15毫米之间。

4
、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫（7星是益虫，其它都是害虫）
。

5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫 ，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多
，不易记住名字 。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%
。不管怎么样，我们看到瓢虫时 ，还是要数一数它的星点数。

（二）制作瓢虫

1 、讲解方法：

（1）教师出示范例作品：

――“看看这只是什么瓢虫？ ”

“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样？
”

（2）幼儿议论
，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑 。

2
、尝试新方法：

（1）教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：

可以将纸对折撕出完整瓢虫身体
。

可以将瓢虫的身体分开表示在飞。

撕贴完成后 ，添上瓢虫的花纹、眼睛 、触角 。

（在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向
，使画面生动
。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀 ，另一半翅膀向外翻折。）

（2）幼儿操作练习
，教师巡回指导 。

3
、展示欣赏

幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品
。

（这只是谁做的 ，这叫什么瓢虫
，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字）

幼儿园中班科学教案篇3

活动目标：

1、对探究叶脉感兴趣。

2 、培养观察能力 。

3、尝试对叶子进行分类
、计数。

4、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

5
、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、放大镜若干 、每人一个橡皮泥
、叶子标本若干 。

2、叶脉标志6个；书本标志6个（上面画有不同的叶脉标志）
。

3 、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。

活动过程：

一
、问题引入：小朋友 ，你认为叶脉象什么呢？所有叶子的叶脉长得一样吗？

小朋友认真地观察
，记录所发现的叶脉 。提醒幼儿注意保护叶子
。并用橡皮泥拓印下来。

二、自由探索：叶脉真有趣 。

教师引导幼儿看一看 、摸一摸叶脉；比较叶脉的粗细和纹路图案
。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察。

三
、集中交流：不同的叶脉 。

1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉 ，说一说它们的花纹分别像什么？可以分成几种？

2 、个别幼儿展示自己的记录结果
，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称
。

四、游戏：小树叶找朋友。

幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型 ，进行分类游戏 。

师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏
，风起时，小树叶就随风飘舞 ，风停时
，小树叶就赶紧躲到它的书本里。

在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作 ，并扩充对叶脉种类的认识
。

五
、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。

幼儿园中班科学教案篇4

活动目标

1、喜欢船
，感知船的特点 。

2 、体验歌唱与表演的乐趣
。

3
、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

4 、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话 。

5
、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦
。

活动准备

收集各种船的、玩具 、模型
、图书等 ，在班级布置展示区；歌曲《小白船》

活动过程

一、创设情境

1 、组织幼儿参观“船的展示区”
，引发活动兴趣。

2
、鼓励幼儿自由观察，看一看发现了什么？并积极与同伴交流自己的看法

二、问题讨论

1 、引导幼儿说一说：你最喜欢哪一种船？为什么？

2、启发幼儿谈一谈自己发现了船的哪些秘密？

3
、鼓励幼儿提出有关船的疑问 ，如：为什么船头是尖尖的？

三、小结提炼

引导幼儿了解船的相关知识
，帮助幼儿提升船的经验 。如：船可以分成船头 、船身
、船尾三部分，船身里有船舱和甲板等
。

四、歌唱表演

1 、播放《小白船》的音乐 ，引导幼儿聆听
、欣赏。

2、鼓励幼儿扮成鸵手，驾着“小白船 ”随着音乐边唱边表演 。

幼儿园中班科学教案篇5

活动目标

1．能说出常见物体的颜色
。

2．对颜色变化感兴趣 、喜欢实验活动。

3．发展表现美的能力 。

4．培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验。

5．激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣
。

活动重难点

1．重点：激发幼儿对周围生活中色彩的关注。

说明：能够意识到色彩美是幼儿感受美的一个重要方面 。色彩是直观的，但是 ，如果幼儿不能有意已去感受
，就会视而不见
。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注 ，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿时周围的色彩产生了兴趣
，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要 。

2．难点：引起幼儿对科学现象的兴趣
。

说明：启蒙教育不是为了追求某种即时效果 ，而是为了给幼儿今后的发展营造一个良好的开端。所以活动应该定位于让幼儿对科学现象的兴趣
，而不是对实验结果的兴趣 。但是对于中班幼儿要通过活动，取得以小见大的效果是有一定难度的
。

活动准备

颜料和调色用具。活动室的布置要色彩丰富
、协调 。

活动过程

1．通过认识颜色的活动激发幼儿对周围生活中色彩的关注
。

（1）分散观察。结合日常生活引导幼儿观察大自然、人的眼饰 、周围物品中丰富多彩的颜色 ，并初步了解一些颜色的名称 。

（2）集体活动。首先让幼儿回忆观察的颜色
，教师出示相应的色块，并让幼儿进行颜色的指认和命名活动
。然后让幼儿谈谈最喜欢的颜色
、什么东西和自己喜欢的颜色是相同的……

2．通过使用颜色的活动 ，让幼儿进一步熟悉颜色，体验色彩的美
，引起对颜色的兴趣。

（1）涂色活动 。为幼儿提供各种需要涂色的画，如树、水果 、花……让幼儿涂上相应的颜色 ，要求与实物本来的颜色相似
。

（2）配色活动。让幼儿在空白的玩具、服装
、树叶图上涂色
，鼓励幼儿自己配色 。活动后组织幼儿欣赏同伴的作品，谈谈最喜欢哪幅画的颜色
。

3．通过实验活动引起幼儿对科学现象的兴趣

（1）调色活动。先让幼儿自由探索 ，用颜料进行调色实验
，体验发现的乐趣 。然后组织幼儿讨论、交流调色的经验，谈谈颜色的变化
。教师还可进一步操作实验让幼儿发现调色的结果是丰富多变的 ，激发幼儿进一步探索的兴趣。

（2）制作活动
，让幼儿通过制作和玩耍七彩风轮，引起悬念 ，产生求知欲 。

　作为一名专为他人授业解惑的人民教师
，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动
。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我为大家整理的幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇1

　活动目标：

　1．观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类 。

　2．对沉浮现象有探索的兴趣。

　3．能在情景中
，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果
。

　4．发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　活动准备：

　1．每人两人一份材料 ，内有积木 、塑料玩具
、有盖的小玻璃瓶、玻璃球 、回形针
、铁夹子等 。

　2．每组1大盆装水
，1块擦手毛巾
。

　3．集体记录表和沉浮字卡。

　活动过程：

　（一）感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣 。

　1．教师：看一看我这里有两样东西 ，看看是什么？如果把石头和泡沫板放到水里会怎样呢？

　2．请个别幼儿来轻轻的放到水里
，仔细看它怎么样了？

　3．教师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮
。这里画了一杯水 ，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。

　4．教师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮
，像石头一样没在水中的叫沉 。

　（二）认识操作材料和记录表，商量记录方法
。

　1．认识操作材料和记录表。

　教师：这里还有一些东西也想去水里 ，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去
，哪个会浮起来？（幼儿猜测）

　2．了解活动记录单 。教师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会怎样？哪些会沉？哪些会浮？

　3．商量记录的方法，老师这里有两个标记 ，你们觉得哪个可以表示沉？哪个表示浮？老师根据幼儿的猜测进行记录
。

　（三）引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。

　1.老师：现在要请大家来做实验来验证一下你的猜测 。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中
，一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中 ，然后就让他在水中
，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个 ，是沉下去的还是浮起来的
，进行记录
。（认一认小朋友的记录表）

　2.两人合作探索沉浮并记录。

　（四）出示集体记录单，幼儿交流、分类 。

　1．教师：你猜对了吗？经过实验 ，结果怎样？（教师根据幼儿的实验结果
，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录
。）

　2．教师：现在我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？（引导幼儿根据沉与浮进行分类 ，每组有两个小筐
，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里）

　3．幼儿把材料按沉和浮分类 ，刚才还有问题的小朋友可以到老师这边再来试试。

　4．交流：大家来说说你是怎么分的？

　（五）小结，扩展幼儿经验 。

　教师：今天我们发现了把物体放到水里
，有的会沉下去，有的会浮上来
。你还看见过哪些东西是浮在水上 、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。如果教室里有的可以去拿过来试试 。（轮船
、鸭子等是浮的 ，石头等是沉的）

　教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索
，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间
。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围 ，教师只是充当了活动中的支持者
，鼓励者，合作者 ，引导者
，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。

　幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇2

　活动目标：

　1、在玩水游戏中 ，发现有的东西会浮在水面上
，有的东西会沉在水里，并感到好奇 。

　2 、体验玩水的乐趣 ，对操作活动感兴趣
。

　活动准备：

　每人一只塑料筐，内有木块
、塑料玩具、小梳子 、玻璃球等能沉浮的物体若干
，每组一只盛满水的大盆子。

　活动过程：

　一、幼儿将物体放入盆中，观察物体在水中的变化 。

　请幼儿把筐里的东西一样一样地放入水中 ，看看能发现什么？

　二
、请幼儿回答自己的发现
，教师根据幼儿的回答演示验证，让幼儿理解“沉下去
”和“浮在水面”。

　三、幼儿根据教师指令第二次操作：

　1 、请幼儿将会沉下去的物体放入水中 ，验证结果
。

　2
、请幼儿将会浮起来的物体放入水中
，验证结果。

　3、幼儿收拾整理，将浮在水面上的东西放在一起 ，沉在水里的东西放在一起 。

　活动延伸：

　回家后
，在家长的陪同下试验：还有哪些东西也能浮在水面上或者沉到水里？有没有办法使浮在水面的东西沉下去？沉入水底的东西能否浮起来？（要求家长别太干涉，在不损坏东西 、无危险的情况下放手让孩子试验
。）

　教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索 ，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动
，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者 ，鼓励者，合作者
，引导者，用心倾听幼儿的表述 ，并及时的梳理与小结 。

　幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇3

　一
、教学目的

　（一）通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮
，会用这两个词描述物体在水中的状态
。

　（二）培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作，用简单的符号做实验记录。

　（三）激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度 。

　二、教学重点

　指导学生认识物体在水中是有沉有浮的
。

　三 、教学难点

　创造性活动：怎样让小瓶沉下去？怎样让橡皮泥浮起来？

　四
、课前准备

　分组实验材料：水槽（或水盆）、石块 、木块
、橡皮、橡皮泥 、乒乓球、泡沫塑料
、铅笔、钥匙 、钉子
、硬币、牙膏皮 、带盖的小瓶。

　五
、教学过程

　（一）导入新课

　1.出示水槽

　2.谈话：同学们 ，你们知道这个仪器叫什么？它有什么用？（装水）我们今天要用它来做实验 。

　（二）学习新课

　1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象
。

　（1）认识水槽：在每个小组的桌上
，都有一个圆形（或方形）的盛水容器，它叫“水槽 ”。

　（2）小组观察：把石块和木块轻轻放入水中 ，观察发生什么现象？

　（3）汇报观察结果 。（引导学生用“沉
”和“浮”来描述这两种现象。）

　（4）教师小结：把石块和木块放入水中
，我们看到发生不同的现象
。像石块这样沉入水底的现象叫做沉，像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里 ，我们就学习“沉和浮 ”的知识 。（板书课题
，指导学生识记“沉
”和“浮”两个字
。）

　2.指导学生实验：把物体一个一个放入水中，哪些会沉 ，哪些会浮。

　（1）观察：看一看要做实验的物体是什么 。

　（2）指导学生实验

　①讲解实验的目的：实验一下，这几种物体在水中的沉浮情况
。

　②实验方法：把物体一个一个轻轻地放入水中
，看一看它是沉还是浮。

　③试一试其它物体在水中的沉浮情况 。

　④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里
。表格的第一行是物体的种类，如果你实验的物体在表中没画出来 ，可以在后面的空格里补充上
，可以画图，也可以用拼音写出这种物体的名字；表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况 ，如果沉
，在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√ ”，如果浮 ，在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”。

　（3）学生分组实验

　（4）汇报实验结果

　（5）小结：通过以上实验
，我们了解了很多物体在水中的沉浮情况，平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况 。了解这些知识很重要 ，例如我们在做米饭的时候
，总是先用水洗米，借助水把米和稻壳分开 ，就是因为米要沉在水底，而稻壳要浮在水面的缘故
。

　3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法

　（1）怎样让小瓶沉下去？

　①观察：把带盖的小瓶放在水中
，是沉还是浮？

　②讨论：怎样让这个小瓶沉入水底？

　③学生分组实验。

　④汇报实验结果 。

　（2）怎样让橡皮泥浮起来？

　①提问：我们已经知道把橡皮泥放入水中，它会沉入水底。（边说边演示）我们能想办法让它浮在水面吗？

　②小组讨论 、实验
。

　③汇报实验结果。（可以边汇报边演示）

　④讨论：如果有一块铁 ，我们也把它做成中间是空的
，它也能浮在水面吗？

　⑤教师演示：把牙膏皮放入水中，沉底；把牙膏皮捞出来 ，折成一个碗状
，再放入水中，浮在水面上 。

　⑥讨论：你们看 ，这浮在水面上的橡皮泥和牙膏皮像什么？（像碗
、盒或船）

　（3）小结：通过以上实验
，我们知道物体在水中的沉浮状态是可以改变的
。本来是浮在水面上的空瓶，如果在瓶内放入水或沙 ，增加了它的重量
，就会沉入水底；本来是沉在底的橡皮泥团或牙膏皮，如果把它做成空心的（船状、碗状或盒状） ，就能浮在水面。这个道理很重要，在生产和生活中很有用
，例如很多船是用钢铁做的，却能浮在水上 ，就是这个道理 。

　做游戏

　（1）讲解游戏方法：现在我们来做一个比赛小船装东西的游戏
。各组的橡皮泥团都是一样大的
，用这块橡皮泥做一个小船，比一比哪个组的小船装的硬币多。做之前 ，先商量一下
，然后再做；做的时候，不要着急 ，慢慢做；往船里放硬币时要轻
，一个一个地放，直到小船没入水里 ，减去最后一个
，就是这个小船能装的数量 。

　（2）小组讨论 、制作
、试验
。

　（3）汇报制作、试验结果。

　（4）演示 。（请制作得比较好的一二个组在讲台上给同学们演示
。）

　（5）观察 、分析：取得优胜的组制作的船有什么特点？

　（6）小结：通过比赛和分析可以知道，把同一块橡皮泥捏得越薄 ，做成的小船越大，装的东西就越多。

　（三）巩固新课

　1.简单概括本课教学内容 。

　2.提问：

　（1）分别说出三种在水中沉浮的物体。

　（2）怎样让浮在水面的物体沉入水底？

　怎样让沉在水底的物体浮上水面？

　（四）布置作业

　1.把鸡蛋、苹果
、梨、桃 、桔子
、番茄等放入水中
，观察它们是沉还是浮？

　2.观察刚下锅的饺子和快要煮熟的饺子在水中是沉还是浮？比较一下它们的大小相同吗？

　六、教学反思：

　引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间
。整个活动 ，给予幼儿较宽松的氛围
，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者 ，合作者
，引导者，用心倾听幼儿的表述 ，并及时的'梳理与小结。

　幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇4

　活动目标：

　1 、体验玩水的乐趣
，对操作活动感兴趣 。

　2
、初步了解物体沉浮的简单原因，激发探索、发现的乐趣
。

　3 、学习把沉
、浮物体做简单的分类。

　活动准备：

　雪花片、竹片 、钉子
、铁勺子若干每组一份 ，盛水脸盆每组一只

　活动过程：

　一、引出课题

　教师：“今天老师要来做一个小实验
，老师这里有一筐东西，呆会老师要把他们都放到水里 ，请小朋友们仔细地看，看看他们哪些东西是在水上面的
，哪些是在水底的 。
”老师逐个把物体放到水里
。

　二 、讨论探索

　1、幼儿观察后发言：“雪花片是在水上的，钉子
、勺子掉下去了在水底了……”

　教师：“恩 ，观察得很认真
，我们到看到雪花片和竹子是浮在水上的，钉子和勺子沉到水下了。 ”（重点强调浮在水上的、沉到水下 ，可用手势表示加强印象
，要求幼儿重复说一遍） 。

　2 、教师：“那老师问问小朋友，浮在水上的东西是用什么做成的？沉到水下的又是用什么做成的？
”（可适当引导）

　幼儿：“雪花片是塑料的 ，竹片是竹子等
。钉子
、勺子是铁做的等。”

　3、教师总结幼儿发言：“真聪明
，我们看到用塑料 、竹子做的东西浮在水上了，用铁做的东西都沉到水下面去了 ，接下来就请小朋友自己动手也来试一试
，看看是不是和老师做出来的一样 。 ”

　三
、幼儿操作

　1、请幼儿分组进行操作验证，可给幼儿一些更多的塑料小玩具制品来验证结果
。

　2 、操作完毕 ，与幼儿一起总结实验结果：“我们小朋友自己动手做过实验了，真能干！大家一起告诉老师
，做了实验后我们发现了什么？
”，“用塑料做的玩具浮在水上了 ，用铁做的勺子和钉子沉到水下了。”

　3
、教师：“现在请小朋友给我们做实验用的东西找找家
，请把会浮的东西放在塑料做的脸盆里，把会沉的东西放在铁做的脸盆里 ”

　4、放好后 ，教师检查是不是都放对了
，请小朋友一起分辨，巩固知识 。

　四 、延伸

　教师：“那如果勺子和钉子也想浮到水上面来 ，小朋友能有什么办法帮帮他们呢？
”

　幼儿：“让他们坐在塑料做的船上
、把钉子放在雪花片上等”（若幼儿回答出办法则一起实验验证
，若幼儿想不出，可让他们再动手操作尝试找办法）

　五、教学反思：

　《沉和浮》这个活动就是生活经验在科学活动中的运用。通过生活中的东西 ，如：筷子
，勺子 、积木、瓶子
、梳子等一系列事物来探索、思考物体在水中沉浮的问题
。整个活动很生活化，易于孩子理解 、吸收。

　活动开始我就出示物体与一盆水 ，先让幼儿猜测我手中的物体放入水中是浮在水上的，还是沉在水下的
，以此来激发幼儿探索欲望和吸引幼儿注意力 。在当幼儿猜测之后，我就让幼儿上来证实所猜测的对与否 ，更是激起了幼儿的求知欲望
。然后我出示记录表
，在记录表上要求幼儿先根据自己的生活经验判断记录表上物体的沉浮情况。在这个记录中我发现生活经验真的很重要，也通过这次记录让我了解了幼儿的生活知识面 。

　记录之后 ，我们就开始探索
，开始求证自己所记录的是否正确
。当很多幼儿通过一次次的验证发现答案与自己猜测判断相一致时，他们脸上露出了骄傲的神色。活动最后 ，我们就开始寻找活动室中任何东西
，把它们依次放入水中探索 。当他们拿着有盖子的矿泉水瓶和没有盖子的矿泉水瓶放在水中探索时，我们欣喜地发现：几乎每位孩子参与的积极性始终是那么高涨 ，无处不充满着探索精神
，无时不散发着孩子智慧的火花，甚至有些是极富创造性的这是我始料不及的
。从中也让我深切领悟到：只要引导得法 ，得道得理，几乎每位孩子的潜能都能得到不同层次
、不同程度的提高。在探索过程中
，孩子们发现问题、解决问题 、与人合作
、解决问题的能力都达到一定的水平 。

　我以孩子的同伴、活动参与者的身份，观察了解孩子 ，并在适当的时机组织幼儿集体讨论
，交流分享各自的知识经验
。我将孩子观察 、讨论
、寻求正确答案的任务交给了孩子，并不断地为孩子创设环境 ，激励孩子的探索欲望。

　幼儿园中班科学优质教案《沉和浮》含反思 篇5

　教学内容：

　青岛出版社三年级上册《科学》

　教学目标：

　1、有选择的研究自己感兴趣的问题
，制定可行的研究计划，用多种方法解决同一问题 。

　2 、能意识到把大家的意见综合在一起往往是最好的结果。

　3
、知道改变物体沉浮的方法
。能说出水中的物体会受到水的浮力。

　教学重点：

　学生独立设计实验 ，科学、实事求是的描述实验想象 。

　教学难点：

　用不同的方法改变物体的沉浮
，并归纳方法
。

　教学准备：

　学生自选材料(教师准备)：葡萄 、橡皮泥、塑料小瓶
、牙膏皮、橡筋 、小勺
、食盐。水槽，实验记录单每组一套 。

　教学过程：

　(一)导入新课

　教师：把鸡蛋放入水中 ，会发生什么现象？

　(分别放入盐水和清水中
，设计实验现象与学生猜测相反)

　教师：这是怎么回事呢？这节课我们来学习改变浮和沉
。(板书课题)

　(二)学习新知

　⑴提出问题

　教师：(出示葡萄、橡皮泥 、塑料小瓶
、牙膏皮)这些物体在水中是浮还是沉？

　(学生判断，教师投影标出)

　教师：谁能想办法让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？

　(2)探究新知

　教师：我们可以通过实验的方法来解决这个问题。在实验前老师提醒大家注意以下几点：(课件出示)

　实验中 ，将材料逐一放入水中进行实验，解决了一种材料后再放入下一个材料 。

　做完一种材料后
，及时做好记录，将相同的办法进行分类整理
。

　养成良好的科学学习习惯 ，实验后及时整理材料。

　教师：如果没有其他问题
，请大家开始实验吧 。

　(学生实验，教师巡视指导)

　(3)汇报实验结果

　教师：谁来代表你们小组给大家说一说你是怎么让浮在水面上的物体沉下去？沉在水底的物体浮上来？

　(学生发言 ，教师适时引导
，板书)

　板书内容：借助别的物体

　改变物体的重量

　改变液体

　改变物体的形状

　(4)拓展延伸

　教师：生活中有很多浮沉现象，今天老师给你们准备了一个有趣的小船 ，请大家玩一玩
，看你有什么发现？

　(学生活动)

　教师：你发现小船是怎么在水中改变浮沉的？

　(学生发言)

　(出示课件：潜水艇)

　教师：我们再来看一段视频资料
。(播放课件：死海)

　教师：那么你知道为什么不会游泳的人在水里也不会被淹死吗？

　(学生发言)

　(5)生活运用

　教师：生活中你见过哪些浮沉现象？

　(三)总结拓展

　教师：生活中还有很多有关浮与沉的现象，希望大家课下研究这些问题。

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