中班科学捉迷藏的昆虫教案

网上有关“中班科学捉迷藏的昆虫教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对中班科学捉迷藏的昆虫教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一名优秀的教育工作者 ，时常需要用到教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法 。教案应该怎么写呢？下面是我收集整理的中班科学捉迷藏的昆虫教案 ，仅供参考
，欢迎大家阅读
。

中班科学捉迷藏的昆虫教案 篇1

　教学内容及学情分析

　这个世界存在着一些奇异的物种，需要大家一起去探索发现 ，而对于中班的孩子而言，更是觉得神奇
，这就需要我们去引导，让孩子主动地无穷的想像力 ，从而感知这个奇妙的世界。 中班孩子年龄较小
，他们想了解认识的奇异动物很多，一些物种不是我们随处可见 ，通过故事《谁丢了尾巴》
，让幼儿了解并知道小动物们都有自己特殊的保护方式，充分想像的空间 ，自己去探索去发现吧 。

　活动目标

　1 、了解一些动物用保护色
、断尾、喷“墨汁
”等保护自己的本领
。

　2 、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

　3
、培养幼儿观察生活的好习惯
，了解周围事物的动态 。

　活动准备

　1、挂图二幅，图一：蝴蝶 、蟋蟀
、瓢虫、蜻蜓 、枯叶蝶、花螳螂 ，竹节虫变色龙
、树蛙、斑马等；图二：壁虎 、海星
、蚯蚓、乌龟 、乌贼鱼等

　2
、幼儿、家长有关动物自我保护的 、碟片
、图书等资料
。

　3、没尾巴的动物图若干。

　活动过程

　1 、引导活动
，讲述故事《谁丢了尾巴》

　（1）根据故事情节提问：故事里都有谁？发生了一件什么事情？谁丢了尾巴？（让幼儿充分表达自己的意见，去交流 ，发现） （2）根据上述内容让幼儿对动物自我保护方式有了大致了解 。

　2
、出示挂图1（枯叶蝶、蟋蟀 、瓢虫、竹节虫等）讲解它们为什么不容易被敌人吃掉，引导幼儿说出它们自己有特殊的“保护色”。让幼儿了解这些小动物正是利用随着周围颜色变化面变化
，从而把自己隐藏起来，这是它们保护自己的一种方式
。

　出示挂图2（壁虎
、海星、蚯蚓 、乌龟
、乌贼鱼等）让幼儿先自己说一说这些动物有哪些自我保护的本领。例如：壁虎断尾保护自己 ，蚯蚓断掉身体、海星的再生等这些动物的再生本领
，也是保护自己的一种方式，让孩子自主表述乌龟 、乌贼鱼这些动物的自我保护方式 。

　3
、出示家长幼儿图书、碟片等资料 ，让幼儿观察
。

　放碟片
，自我保护的动物，让幼儿观赏更多的动物自我保护的方式。

　4 、连线涂色游戏<找尾巴> ，每人一张没尾巴的动物
，每人一盒彩笔 。

　5
、分组欣赏，共同
。

　延伸活动

　1、到院子里探索秘密 ，找一找
，院子里哪些昆虫动物有自己的自卫能力。

　2 、到图书区让幼儿观看关于动物的图书 。

　活动反思

　自然界的一切都是神秘的，对孩子们来说有着致使的吸引力 ，吸引着他们去探索，去发现
，本节课通过让幼儿了解动物通过保护色
、再生等特殊的本领来保护自己，幼儿非常感兴趣 ，幼儿通过观察、表述 、连线游戏、观看图书等方式
，使幼儿更直观
、生动地认识了自然界中各种生物的生存方式，从而培养了幼儿热爱生命、珍惜生活的美好情感
。

中班科学捉迷藏的昆虫教案 篇2

　教学理论依据

　自然界中许多动物都有利用保护色躲避敌人 、保护自己的本领 ，而昆虫生活环境复杂
，形体相对较小，在长期适应过程中形成了利用保护色保护自己的特殊本领。有关昆虫“保护色 ”的这个活动主要是间接经验的学习 ，属于典型的认知型科学活动 。如何摆脱老师传授
、孩子被动接受的传统教学模式
，尽可能机会让幼儿主动参与活动，是我设计活动时思考的重点
。皮亚杰认为：儿童是学习的主体 ，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果
，是儿童积极参与活动，不断建构认知结构的过程。因此 ，活动中我以枯叶蝶等几种昆虫为桥梁，通过看看、猜猜 、找找
、藏藏几个环节的设计
，充分发挥幼儿的主体作用和教师的主导作用，让幼儿与材料、与教师 、与同伴有效互动 ，获得有关经验
，达成活动目标 。

　刘占兰教授认为，在学龄前阶段 ，儿童的学习是前科学概念的学习
，而不是准确科学概念的学习。因此，在活动中我没有刻意教给幼儿“保护色
”的概念 ，而是通过层层递进的环节设计
，让幼儿真正理解昆虫利用“保护色”保护自己的本领
。另外，根据中班幼儿有意注意时间较短
、思维具体形象等特点 ，我利用交互式白板、视频 、等教学手段吸引幼儿的注意力
，给幼儿主动学习
、积极探索的机会，激发幼儿的学习兴趣;通过游戏给幼儿间接的、虚拟的操作体验 ，帮助幼儿间接经验的获得和提升。

　教学策略

　1 、多媒体手段的运用，增加活动的直观性、趣味性和互动性 。活动中交互式白板的有效运用
，使幼儿的学习变得直观
、有趣，增加了幼儿与材料互动的机会 ，激发了幼儿探究的兴趣
，提升了幼儿观察、猜测 、推理
、判断等方面的能力
。

　2、“捉迷藏 ”的游戏情境贯穿始终，让幼儿体验寻找 、躲藏的乐趣。在整个活动过程中 ，创设了“小鸟找
，昆虫藏
”的情境，帮助幼儿理解昆虫能利用身体的形状和颜色隐藏自己的本领;运用“寻找躲藏的昆虫”和“昆虫捉迷藏 ”两个游戏 ，让幼儿在观察
、操作、参与中加深对昆虫“保护色”的理解 。

　3 、有效的师幼互动
，培养良好思维品质和学习品质
。在活动中，我设计了富有启发性的关键提问和简洁准确的 ，采用“反问
”
、“追问”等策略激发幼儿深入思考;引导幼儿通过观察、猜测 、推理
、判断、验证一步步得出结论
，培养了幼儿良好的思维品质。通过鼓励性的语言，激发幼儿动手动脑 ，注意培养了幼儿专注 、认真等良好的学习品质 。

　活动目标

　1、初步了解枯叶蝶
、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领
。

　2 、感受“保护色 ”的神奇，对昆虫及其“保护色
”产生兴趣
，萌发探究动物保护色的愿望。

　活动重点

　了解枯叶蝶
、尺蠖、花螳螂等昆虫利用身体颜色和形状隐藏自己的本领 。

　活动难点

　根据对昆虫“保护色”的认识，帮助昆虫隐藏在合适的地方
。

　活动准备

　交互式电子白板 、课件
、、记录笔等。

　活动过程

　1.谈话调动原有经验 ，引发探究昆虫的兴趣 。

　提问：你见过什么昆虫?在哪里见到过?

　2.寻找花园里的昆虫
，初步了解“保护色 ”。

　找找看，花园里都有谁?

　为什么有的昆虫一下子就能找到 ，有的很难发现它?

　：原来昆虫躲在与自己身体颜色很像的地方
，就不容易被发现
。

　3.观看视频和，感受“保护色
”的神奇。

　(1)观看视频 ，简单了解枯叶蝶 、尺蠖
、花螳螂等几种昆虫利用颜色和形状隐藏自己的本领
，初步感受“保护色”的神奇 。

　枯叶蝶：这是什么?会有什么变化?——观察后教师讲解枯叶蝶的典型特征
。

　尺蠖：猜猜看这里会有谁?仔细观察又有什么新发现?——观察、猜测后用进行验证。

　花螳螂：猜猜看，美丽的花里藏着什么小秘密?——猜测后用进行验证 。

　：枯叶蝶藏在树叶中 ，尺蠖藏在树枝上
，花螳螂藏在花朵里，这样藏起来真安全 ，小鸟根本就找不到
。

　(2)出示昆虫图，请幼儿找出隐藏在各种背景中的昆虫
，进一步感受保护色的神奇。

　：自然界中有些昆虫就是这么奇妙，它们能把自己巧妙地隐藏在周围的环境中 ，让敌人很难发现它 。用这样的本领保护自己
，可真了不起
。

　3.幼儿操作，运用有关“保护色 ”的经验帮助昆虫藏起来。

　玩白板游戏：昆虫捉迷藏 。请幼儿在白板上操作 ，根据昆虫的颜色 、形状将昆虫藏在背景图中
。

　4.观看视频
，拓展动物保护色的经验。

　除了昆虫，自然界里有很多动物也有这样保护自己的本领 ，我们一起看一看 。

　刚才你看到动物们是怎么隐藏自己的?它们隐藏自己的本领大不大?

　结束语：还有许多动物都有这样特殊的本领呢!回家以后可以查查资料
，找找看，再来跟大家一起分享。

中班科学捉迷藏的昆虫教案 篇3

　活动分析：

　中班的小朋友已经对各种昆虫比较感兴趣了 ，可是见到的也只是在菜园地里最常见的那几种
，许多别的孩子们都没见过，通过展示相似于各种植物的昆虫 ，引发他们的好奇心，增加他们的学习兴趣
。引发幼儿在以后生活中的探索发现和观察能力。

　活动目标：

　1
、了解螳螂、枯叶蝶等昆虫利用“保护色
”进行自我保护的本领 。

　2 、产生探究动物自我保护本领的兴趣
。

　活动准备：

　1、挂图一副（画面有蝴蝶
、蟋蟀、瓢虫 、蜻蜓
、螳螂、枯叶蝶 、木枝虫等昆虫）。

　2
、幼儿用书第三册第四页 。

　3、幼儿 、家长收集关于动物自我保护的
、图书等资料
。

　活动流程：

　1、寻找昆虫。

　（1）出示挂图
，请幼儿仔细观察画面，找一找发现了哪些昆虫 。

　（2）引导幼儿寻找不容易发现的昆虫 ，如：花螳螂 、枯叶蝶
、木枝虫
。

　2、请幼儿讨论：为什么有些昆虫不容易被发现?

　3 、了解昆虫利用“保护色”的本领。

　（1）请幼儿欣赏科学小知识《捉迷藏的昆虫》 。

　（2）提问：小鸟为什么找不到花螳螂、枯叶蝶
、木枝虫?

　（3）阅读幼儿第三册第四页
，仔细观察花螳螂、枯叶蝶 、木枝虫
。

　4
、游戏《捉迷藏》

　教师和幼儿一起玩捉迷藏的游戏，请幼儿相处好办法不容易让别人发现自己。提醒幼儿躲藏是注意安全 。

　活动延伸：

　将相关、图书等资料投放在发现区 ，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领。

中班科学捉迷藏的昆虫教案 篇4

　活动目标：

　1. 了解一些昆虫利用“保护色 ”进行自我保护的本领
。

　2. 知道利用保护色保护自己。

　3. 培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验 。

　4. 学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

　5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　活动准备：

　PPT；录音；小记录表6张；小昆虫4只为一组共6组；保护色前期准备

　活动过程：

　一
、导入

　1. 你们玩过捉迷藏吗？捉迷藏怎么玩？（一个人抓，其余人躲）

　2. 有一些昆虫想和你们玩一玩捉迷藏的游戏 。你们认识他们吗？

　3. 出示图一：引导幼儿认识昆虫
。（蝴蝶、瓢虫 、蚱蜢
、知了、花螳螂 、枯叶蝶
、木枝节）

　二、基础部分

　（一）昆虫捉迷藏

　⒈你们现在都认识了这些昆虫 ，那让我们来找一找吧！

　⒉找昆虫

　⑴（出示图二）谁躲在了这里？花螳螂为什么躲在这里？（看看它的颜色
，花的颜色：花螳螂的颜色和花的颜色一样，这样子不容易被发现）哦！花螳螂是利用保护色来保护自己的。什么事保护色呢？（这种躲在与自己颜色相近的地方自我保护的方法就叫做保护色）

　⑵还有许多昆虫也藏了起来 ，你看看这幅图上藏了哪一只昆虫？（出示木枝节）

　木枝节为什么要躲在树枝上呢？（看看它的颜色 、形状
，所以藏在树枝里不容易被人发现）

　总结：原来木枝节也跟花螳螂一样利用保护色来保护自己的 。

　⑶你们的眼睛可真厉害，那还有一只昆虫也藏了起来 ，你们找到它了吗？（出示枯叶蝶）

　枯叶蝶为什么要躲在树上呢？（看看它的颜色、形状：像枯叶，躲在树上就不容易发现）

　总结：原来
，枯叶蝶也藏在了与自己颜色
、形状相近的地方，用保护色的方法保护自己的
。

　⒊今天 ，我们了解了一个新的本领
，叫做“保护色
”。谁来告诉大家什么叫做保护色？（利用与自己颜色、形状先近的地方躲避敌人叫做保护色）

　⒋其实，会利用保护色进行自我保护的昆虫可不仅仅只有花螳螂 、枯叶蝶和木枝节 ，还有一些昆虫也会利用保护色保护自己呢！你看！它是谁呀？（纺织娘
、尺蠖）它是怎么保护自己的呢？（躲在与自己颜色相近的地方）

　（二）帮助昆虫藏一藏

　⒈还有一些昆虫不知道自己该藏在什么地方
，我们一起帮它们藏一藏好吗？

　介绍操作方法：我在后面桌子上分别放了一张记录表和一些小昆虫，待会每张桌子坐四个小朋友 ，然后这四个小朋友根据“保护色”的方法一起合作帮这些小昆虫找一找最合适它们的隐藏地方 。操作前呢
，我们先来认识一下记录表：这一栏表示什么？（隐藏的地方）那么另外一栏就请你贴上隐藏在这的昆虫
。昆虫后面我贴了双面胶，待会把双面胶拨下来后请你放在盒子里就行了。行动！

　⒉幼儿操作 ，教师指导 。

　⒊评价：谁来介绍一下？这是谁？为什么躲在这里？能不能躲在其他地方？为什么？（颜色相近的地方都可以用来躲藏）

　总结：原来
，你们都是利用保护色的方法帮小昆虫们找到它们的藏身之处的。

　三、本领迁移

　⒈（过度）其实，除了一些昆虫会利用保护色保护自己之外 ，还有一些动物也会利用保护色保护自己呢！我们一起来看一看他们是怎样保护自己的，好吗？

　⒉（播放动物）

　⑴狮子：这是谁
，它是怎样保护自己的'？

　⑵猫头鹰：你看谁藏在这里了？它又是怎么保护自己的呢？

　⑶雷鸟：这又是谁？它为什么要躲在雪地里？（雪地的颜色和自己的颜色相近）告诉你们一个小秘密哦！我们的雷鸟可厉害了，它还能根据季节的变化改变自己身上的颜色呢！冬天的时候它的羽毛是白色的 ，可是到了夏天它的羽毛又变成了与周围颜色一样的颜色呢！

　⒊那我们人又是怎样利用保护色保护自己的呢？（出示）（看看衣服 、脸上的颜色和周围的颜色怎么样？）哦！他们为什么要用保护色保护自己？

　四
、活动延伸

　⒈其实
，我们玩捉迷藏的时候也可以用保护色的方法保护自己
。谁愿意说说你想躲在哪里，为什么？

　⒉我相信你们都有自己的想法 ，那么有空的时候就来用保护色的方法玩一玩捉迷藏的游戏好吗？

　活动反思：

　整个活动从头到尾
，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节 ，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升
，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。我相信 ，通过这个活动
，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣 。当然，在活动中也出现一些问题 ，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案
，没有让幼儿尽情地回答;环节设计方面，感觉还是不够新颖 ，这些都需要我在日后的工作中不断学习
，继续完善
。

中班科学捉迷藏的昆虫教案 篇5

　教学理论依据

　《捉迷藏的昆虫》这个活动将昆虫拟人化，和小朋友捉迷藏 ，符合孩子的思维特点。游戏是幼儿最喜爱的活动
，《纲要》指出要“寓教育于游戏中 ”，本活动以游戏为主线 ，让孩子在玩捉迷藏的过程中学习并巩固新知识 。同时科学是严谨的
，因此活动中的材料多为实物原型
。昆虫的自卫防身方式通常有保护色、拟态 、警戒色三种，鉴于中班孩子的认知水平 ，只选择了其中一种“保护色”
，其他的知识留待以后探讨。

　教学策略

　1
、采用观察法和语言交流，引导幼儿对已有昆虫的经验进行梳理 。

　2、通过捉迷藏游戏 ，寻找有保护色的小昆虫
。

　3 、通过录像，直观的呈现昆虫自我保护的本领
，理解昆虫的保护色及其作用;

　4
、采用讨论和直观法拓展，激发幼儿探究更多动物自我保护本领的兴趣;

　5、采用游戏操作法 ，巩固对保护色的理解。

　活动目标

　1 、了解枯叶蝶、螳螂等昆虫利用保护色进行自我保护的本领 。

　2
、产生探究动物自我保护本领的兴趣
。

　活动重点

　了解枯叶蝶、螳螂 、竹节虫三种昆虫的自我保护方法。

　活动难点

　理解“保护色
” 。

　活动准备

　1
、幻灯片：《捉迷藏的昆虫》

　2、录像：《昆虫的保护色》《动物的保护色》

　3 、音乐：《春天》《清晨》

　4
、背景图四组
，动物若干。

　活动过程

　1.观察昆虫，梳理幼儿已有经验
。

　随着音乐《春天》表演入场。

　出示昆虫 ，提问：你认识它们吗?这些昆虫你在哪里见过?

　2.寻找昆虫
，探究保护色的秘密 。

　(1)出示幻灯片，请幼儿寻找躲藏的昆虫——枯叶蝶、螳螂 、竹节虫
。

　(2)讨论它们身体的颜色和藏身地颜色的关系。

　3.了解昆虫利用保护色进行自我保护的本领 。

　(1)观看视频《昆虫的保护色》
。

　(2)讨论保护色的作用和哪些昆虫有保护色。

　4.经验拓展 ，了解其他动物的自我保护办法 。

　(1)提问：还有哪种动物有保护色?

　(2)观看课件：动物的保护色
。

　5.分组操作：游戏——帮小动物躲猫猫。

　幼儿分成四组
，将小动物放到适合其隐藏的背景图上，然后老师来找小动物 ，进行纠错和交流 。

　活动延伸

　在图书区投放相关图书
、资料
，让幼儿继续了解动物利用保护色进行自我保护的本领
。

中班科学捉迷藏的昆虫教案 篇6

　活动准备：

　昆虫挂图一张(昆虫的保护色：蝗虫、螳螂 、枯叶蝶
、竹节虫、瓢虫)

　活动目标：

　1 、认识几种常见的昆虫，加深对昆虫特征的了解 ，知道昆虫保护色的作用。

　2、通过相互交流和教师介绍，丰富昆虫的知识
，理解昆虫的保护色 。

　3
、对昆虫产生探究的兴趣。

　活动过程：

　一、出示昆虫挂图，寻找昆虫
。

　1 、师：今天老师带来了一张昆虫图 ，这些小昆虫爱与我们捉迷藏
，让我们一起来找一找它们藏在哪里?

　2
、幼儿开始寻找图里的昆虫。

　二、教师设疑，引导幼儿寻找答案 。

　1 、师：小朋友 ，你们找到了哪些昆虫?为什么有的昆虫你没有发现?

　2
、师：你发现这些昆虫中哪些颜色最多?为什么?

　3、师：你认识这些昆虫吗?它们叫什么名字?它们身上的颜色与周围的环境有什么奇特的地方?

　三 、倾听故事《捉迷藏的昆虫》
，认识保护色
。

　1
、师：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都喜欢吃昆虫。小鸟飞得快 ，一下子就会捉住昆虫 。昆虫常常会想办法躲起来
，让小鸟找不到自己
。

　2、师：花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间 ，就像花蕊
，小鸟怎么也找不到它 。枯叶虫就像一片破叶子，它爬到树枝上 ，停在那里，就像小枝干
。要是不仔细看
，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉 。

　3 、师：小朋友 ，想一想
，昆虫的这种保护户自己变色的方法叫什么呢?

　四
、师幼交流，认识几种常见昆虫的保护色
。

　1、师：小朋友 ，你知道昆虫保护色的方式有哪几种?

　2 、师：请小朋友互相讨论一下
，也可以向同伴介绍一下。

　3、师归纳：有身体颜色与周围环境相同相似的昆虫 。如：螳螂
、枯叶蝶。有身体颜色会随着环境而变化的昆虫
。如：蝗虫。有身体颜色鲜艳，警告对方自己是有毒的 ，不要伤害自己的昆虫 。如：瓢虫
。

　4、师：小朋友
，你们还知道哪些昆虫会利用保护色来保护自己的?

　活动延伸：

　师：小朋友，请你在平时的生活中注意观察昆虫 ，继续探讨昆虫的秘密。

中班科学捉迷藏的昆虫教案 篇7

　教学理论依据：

　草地上的蚂蚱 、花丛中的蝴蝶
，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们 。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞 ，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……

　他们玩着
、说着、画着 、问着，乐此不疲
。但是
，螳螂有几种颜色？竹节虫长什么样？生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。

　因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要 ，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活
、是幼儿所感兴趣的
，又有助于拓展幼儿的经验和视野 。

　《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望
。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速儿童的发展。教师只是儿童学习的促进者 ，要尊重儿童学习的愿望
，不能强加给学生 。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童 ，而是介绍问题和对策
，让儿童自己主动地、自发地学习
。”

　在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想 、说
、做在前 ，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的方法
，是巩固和扩大概念 、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法 。 ”

　因此 ，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要
，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。

　实施策略：

　整个活动的组织以游戏贯穿始终
。

　1
、师幼游戏 ，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏
”
，理解 “隐藏”与“发现 ”之间的关系，为了解动物利用“保护色
”进行自我保护做铺垫 。

　2、趣味寻找 ，探索发现
。寻找花草丛中 、中利用保护色隐藏自己的小昆虫
，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。

　3
、角色扮演 ，知识拓展 。通过扮演角色
，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验
。

　教学目标：

　1、了解兰花螳螂 、枯叶蝶
、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

　2、产生探究动物自我保护本领的兴趣 。

　活动准备：

　1 、藏有螳螂
、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛
。

　2 、《昆虫躲猫猫》。

　3
、《春天》的音乐，昆虫头饰若干 ，小鸟头饰一个 。

　活动重点：

　了解兰花螳螂、枯叶蝶 、竹节虫等昆虫利用“保护色 ”进行自我保护的本领
。

　活动难点：

　对昆虫“保护色
”的理解。

　活动过程：

　1
、游戏“捉迷藏”
，理解“隐藏 ”与“发现
”之间的关系 。

　教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现 ，必须要隐藏好。

　2、探究 、了解昆虫利用“保护色 ”进行自我保护的本领
。

　（1）找找、说说

　①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。

　②请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方 。引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系
，鼓励幼儿大胆表达自己的看法
。

　（2）看看
、听听

　教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫 、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。

　（3）找找
、认认

　①教师出示《昆虫躲猫猫》大 ，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶 、竹节虫 。

　②请幼儿找出中的其他昆虫
，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验
。

　3
、游戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

　教师带领幼儿玩“小虫和小鸟
”的游戏 ，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中 。

　延伸活动：

　激发幼儿继续探究动物自我保护本领的兴趣
。

　1、鼓励幼儿和家长收集关于动物利用“保护色”自我保护的 、图书
、影像等资料。

　2、鼓励幼儿通过向家长 、教师请教或观看图书
、影像等途径了解现实生活中人们对“动物保护色原理 ”的应用 。

　3、带领幼儿到大自然中观察各种昆虫
。

大班科学昆虫运动会教案

1：我都知道!

前面的和上面一样.

找来一只樟脑球在一只小蚂蚁前轻轻地画一道线
，蚂蚁会绕道走，再画还会绕行 ，但是蚂蚁走累了.你就在他周围画个圈.他就不出来,然后越来越小,只到比1角钱硬币还小的时候,它会停留一会.然后就突破防线.跑了.

2：先发现蚂蚁会绕开~~~~在圆圈里会不动~~~~然后一直不动~~~~过一会气味淡了就走了~~~~~~~~此实验说明蚂蚁具有很强的感觉能力.

3: 是因为樟脑会散发一种刺激性气味
，蚂蚁受不了这种气味.樟脑球气味变淡,然后就跑了.在蚂蚁前面轻轻的画了一道线，只见它先轻轻地碰了碰那道线 ，然后又往后退
，后退了一下，它往另外一边没线的地方溜走了。 又在它前面画了一道“防线“ ，只见蚂蚁刹住了脚步，又用触角探了探那根线
，又沿着那根线走了一小段路，终天冲破了那道防线 。又在它前面画了一根线 ，它又冲了过去。我如法炮制了几次
，蚂蚁还是冲了过去
。 又在它周围画了一个圆圈，只见小蚂蚁沿着内圈边绕了一圈 ，还是没有走出去。它又绕着里面走了一圈
，发现了有一个地方有破绽，便冲了出去 。又围着它画了几个圈 ，而且圈越画越小
，蚂蚁还是走了出去
。

结论：用樟脑球花一个圈子蚂蚁的确走不出去了。因为樟脑的气味切断了破坏了蚂蚁爬过时留下的气味，蚂蚁不能找到来时的路线 。你能看到每次蚂蚁爬到樟脑线的时候都会停留一下再掉头寻找其他路径
。不只是樟脑有这个效果 ，其他带有浓烈气味的液体或气体也行
，比如藿香正气水。

回答者： BIlovegaoxx - 见习魔法师 二级 4-9 19:31

网上

回答者： 无悔寤 - 试用期 一级 4-12 18:12

在我家居住的小区里有许多蚂蚁 。每次看见它们欢快 、自由地行走，我都在想：有什么办法能阻止它们的行走 ，或改变它们的行走路线？

今天是周日，下午我在打开我的小书橱的时候
，我闻到一股特别的味道扑面而来，原来 ，书橱里有樟脑丸！我突然想起了那些没有
，我要去做一个实验
。

我在书橱里找了半天，终于找到了几颗樟脑丸 ，找到了这些散发着神奇又奇异味道的樟脑丸。我马上下楼
，实施我的实验 。

在路上找了半天，“哇！
”我惊奇地叫了一声 ，原来是个没有窝
。我用樟脑丸在没有窝边画了一个圈
，把这些小家伙都圈住了，心里暗想：“哈哈！这下你们无处可跑了吧！”

果然如此！小家伙们有的到处乱撞似无头的苍蝇；有的一动不动 ，像在思考对策；还有几只
，看上去有气无力，挣扎着 ，翻滚着……

这时，有几只大点的没有就要冲出“防线 ”了！不行
，我还没有仔细研究呢，我必须加大防御力度！因此 ，我又在“防线
”外加了一道深深“防线”
，只可怜这些大点的蚂蚁，越过了第一道“防线 ” ，又在第二道“防线
”里打转
，又是一群“无头的苍蝇”！

十几分钟过去了，樟脑丸的味道渐渐消去 ，蚂蚁战士们终于终于恢复了元气
，冲出了我的“防线 ”。

啊！蚂蚁果然害怕樟脑丸的气味呀！

回答者： 龙虎Ж风云 - 试用期 一级 4-12 21:21

找来一只樟脑球在一只小蚂蚁前轻轻地画一道线，蚂蚁会绕道走 ，再画还会绕行
，但是蚂蚁走累了.你就在他周围画个圈.他就不出来,然后越来越小,只到比1角钱硬币还小的时候,它会停留一会.然后就突破防线.跑了

查了很久的资料：

蚂蚁对樟脑的味道特别反感 。

当时会困在里面，等时间一长气味变淡后蚂蚁就会出来

先把樟脑丸在蚂蚁爬过处画个圈, 你会发现蚂蚁不停在圈里转,但就是不出来,因为蚂蚁怕樟脑丸的味道.但是过一会而它就会爬出来,因为味道淡了.此实验说明蚂蚁具有很强的感觉能力.

樟脑球驱虫是因为气味 ，蚂蚁是靠气味寻路的，樟脑的气味会影响它的判断
，所以它一般会绕开，可不至于被吓死啊 ，它不是怕那个气味
，不会熏死它

樟脑会散发一种刺激性气味，蚂蚁受不了这种气味 ，所以就绕道走
，我们人类闻樟脑就有一种不舒服的感觉，况且蚂蚁…

回答者： 哎KIK桔梗YOU - 见习魔法师 二级 4-13 10:48

找来一只樟脑球在一只小蚂蚁前轻轻地画一道线 ，蚂蚁会绕道走
，再画还会绕行，但是蚂蚁走累了.你就在他周围画个圈.他就不出来,然后越来越小,只到比1角钱硬币还小的时候,它会停留一会.然后就突破防线.跑了

查了很久的资料：

蚂蚁对樟脑的味道特别反感。

当时会困在里面 ，等时间一长气味变淡后蚂蚁就会出来

先把樟脑丸在蚂蚁爬过处画个圈, 你会发现蚂蚁不停在圈里转,但就是不出来,因为蚂蚁怕樟脑丸的味道.但是过一会而它就会爬出来,因为味道淡了.此实验说明蚂蚁具有很强的感觉能力.

樟脑球驱虫是因为气味
，蚂蚁是靠气味寻路的，樟脑的气味会影响它的判断 ，所以它一般会绕开，可不至于被吓死啊
，它不是怕那个气味，不会熏死它

樟脑会散发一种刺激性气味 ，蚂蚁受不了这种气味
，所以就绕道走，我们人类闻樟脑就有一种不舒服的感觉 ，况且蚂蚁1：我都知道!

前面的和上面一样.

找来一只樟脑球在一只小蚂蚁前轻轻地画一道线
，蚂蚁会绕道走，再画还会绕行 ，但是蚂蚁走累了.你就在他周围画个圈.他就不出来,然后越来越小,只到比1角钱硬币还小的时候,它会停留一会.然后就突破防线.跑了.

2：先发现蚂蚁会绕开~~~~在圆圈里会不动~~~~然后一直不动~~~~过一会气味淡了就走了~~~~~~~~此实验说明蚂蚁具有很强的感觉能力.

3: 是因为樟脑会散发一种刺激性气味
，蚂蚁受不了这种气味.樟脑球气味变淡,然后就跑了.在蚂蚁前面轻轻的画了一道线，只见它先轻轻地碰了碰那道线 ，然后又往后退
，后退了一下，它往另外一边没线的地方溜走了
。 又在它前面画了一道“防线“ ，只见蚂蚁刹住了脚步，又用触角探了探那根线
，又沿着那根线走了一小段路，终天冲破了那道防线。又在它前面画了一根线 ，它又冲了过去 。我如法炮制了几次
，蚂蚁还是冲了过去
。 又在它周围画了一个圆圈，只见小蚂蚁沿着内圈边绕了一圈 ，还是没有走出去。它又绕着里面走了一圈
，发现了有一个地方有破绽，便冲了出去 。又围着它画了几个圈 ，而且圈越画越小
，蚂蚁还是走了出去
。

结论：用樟脑球花一个圈子蚂蚁的确走不出去了。因为樟脑的气味切断了破坏了蚂蚁爬过时留下的气味，蚂蚁不能找到来时的路线 。你能看到每次蚂蚁爬到樟脑线的时候都会停留一下再掉头寻找其他路径
。不只是樟脑有这个效果 ，其他带有浓烈气味的液体或气体也行
，比如藿香正气水。

蚂蚁爱吃什么食物实验

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案 ，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法 。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的大班科学昆虫运动会教案
，欢迎阅读，希望大家能够喜欢
。

大班科学昆虫运动会教案1

　 活动目标：

　1
、通过捕捉、观察各种昆虫 ，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式
，并发现它们之间的联系。

　2 、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验 。

　3
、对科学活动感兴趣 ，能积极动手探索
，寻找答案，感受探索的乐趣。

　4、学习用语言 、符号等多种形式记录自己的发现
。

　5
、培养探索自然的兴趣。

　 活动准备：

　小容器、塑料袋等若干个 。

　 活动过程：

　（一） 捕捉昆虫

　幼儿到草地上捕捉昆虫
。将捕到的昆虫按会爬的 、会跳的
、会飞的……分类放在容器中。

　（二） 昆虫运动会

　将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起 ，准备举办昆虫运动会 。

　1、将会跳的虫子放在大纸盒子内
，比一比谁跳得高
。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同，为什么有的昆虫跳得高 ，有的跳不高？

　2 、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上
，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车，套在昆虫的身上 ，比比谁拉得动，谁的力气大 。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点
，想一想它们为什么不会跳？

　3
、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远
。注意观察它们的身体与翅膀的特点，想一想它们为什么会飞。

　4、将昆虫放到水中 ，看看谁会游泳
，谁害怕水？

　5 、将昆虫肚皮朝上放置，让幼儿观察它们怎样翻身 。

　（三） 饲养昆虫

　将几种常见昆虫 ，放在容器中饲养
。让幼儿观察它们如何活动
，如何进食。

　 活动建议：

　此活动适合在夏、秋季进行 。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类。

　 活动反思：

　今天的幼儿，将是未来世界建设的主力军 ，面向高速发展的新时代
，幼儿科学教育越来越受重视
。活动我以昆虫运动会为线索，贯穿整个活动 ，又在环节中设计了小游戏。活动中认真观察每位幼儿的行为
，科学地设计与组织科学活动，是完成与落实以上目标的有效手段 。促进幼儿身体与心理的协调健康发展
。

大班科学昆虫运动会教案2

　教学目标：

　通过捕捉
、观察各种昆虫 ，使幼儿了解昆虫的外形特征与活动方式，并发现它们之间的联系。

　教学准备：

　小容器、塑料袋等若干个 。

　教学过程：

　一 、捕捉昆虫幼儿到草地上捕捉昆虫
。将捕到的昆虫按会爬的
、会跳的、会飞的'……分类放在容器中。

　二 、昆虫运动会将幼儿捕捉的各种昆虫放在一起
，准备举办昆虫运动会 。

　1
、将会跳的虫子放在大纸盒子内，比一比谁跳得高
。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿与后腿有什么不同 ，为什么有的昆虫跳得高
，有的跳不高？

　2、将会爬的虫子放在桌子（或地板）上，比一比谁爬的快。用火柴盒做小车 ，套在昆虫的身上
，比比谁拉得动，谁的力气大 。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点 ，想一想它们为什么不会跳？

　3 、将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远
。注意观察它们的身体与翅膀的特点
，想一想它们为什么会飞。

　4
、将昆虫放到水中，看看谁会游泳 ，谁害怕水？

　5、将昆虫肚皮朝上放置
，让幼儿观察它们怎样翻身 。

　三 、饲养昆虫将几种常见昆虫，放在容器中饲养。让幼儿观察它们如何活动 ，如何进食
。

　教学建议：

　此活动适合在夏
、秋季进行。捕捉的昆虫最好是当地常见的种类 。

大班科学昆虫运动会教案3

　活动目标：

　⒈能仔细观察并记录比分，尝试小组合作统计运动会总分
。

　⒉在游戏情景中感受解决问题的快乐。

　活动准备：

　⒈多媒体课件（昆虫运动会背景图、运动项目等） 。

　⒉记录比分的工具（笔 、计分表）人手一张、汇总表每组一张
。

　⒊蜻蜓
、瓢虫、螳螂各一张 、1—3的数字和点卡
、记号笔。

　活动过程：

　一、运动会导入 。

　⒈师：今天昆虫王国里要举行一个小型运动会
，有哪些昆虫参加比赛？

　⒉小结：有螳螂 、蜻蜓
、小瓢虫三只昆虫参加比赛
。

　⒊了解比赛项目。

　师：有哪些比赛项目？（出示PPT）

　小结：一共3个比赛项目：空中飞行、举重和跳远 。

　⒋明确怎样计分
。（出示计分牌）

　师：三只昆虫比赛，第一名我们应该给它几分？第二名呢？第三名几分？

　小结：一共有1分 、2分和3分三个分数 ，第一名可以得最多的3分
，第三名只能得最少的1分。

　二．昆虫运动会——记录比分 。

　（一）第一项比赛——第一次操作。

　⒈PPT呈现第一次比赛结果，幼儿自己计分
。

　预设：谁得了第一名？应该给他几分？

　你是给谁计分的？给它几分？为什么？

　螳螂得了几分？因为它是第几名？

　……

　⒉将幼儿的记分结果呈现在汇总表上。

　螳螂应该得几分？为什么？……

　⒊幼儿验证自己的计分是否准确 。

　（二）第二
、三项比赛——第二次操作：自己观察并计分
。

　⒈同时出示第二、三项比赛结果PPT。

　师：在这两项的比赛中 ，谁得了第一名
，应该记几分？请你仔细观察后将分数记在相应的格子里 。

　⒉幼儿操作第二 、三项比赛结果，教师巡视指导
。

　⒊验证计分 ，并将幼儿的答案出示在汇总表上。

　预设：你是给谁计分的？在哪一项比赛中得了几分？为什么？

　瓢虫在举重比赛中得了几分？因为它是第几名？

　螳螂在举重项目中得了几分？在跳远项目里呢？

　螳螂真厉害
，两次都是第一名！

　……

　⒋幼儿检查自己的计分表是否准确 。

　三
、统计总分颁奖

　（一）比赛成绩汇总
。

　⒈师：三项比赛结束了，请你们小组合作将三只昆虫的成绩汇总到一张汇总表上 ，然后分别算出每只昆虫比赛的总分。

　⒉幼儿小组合作汇总 。

　⒊统计总分
。

　预设：xx的总分是多少？你是怎样统计出来的？

　瓢虫的总分是多少？

　蜻蜓呢？你是用什么方法统计的？

　⒋小结：原来我们可以用加法或者用数数的方法统计总分。

　（二）颁奖

　师：谁的总分最多？第二名是谁？第三名得了几分？冠亚季军已经揭晓
，我们一起为运动员颁奖 。

大班科学昆虫运动会教案4

　 活动目标：

　1、使幼儿理解昆虫的外形特点与生活方式，并发现它们之间的联系。

　2 、通过猜谜语捕捉、观察各种昆虫 ，发现其中的奥秘
。

　3
、激发幼儿对昆虫的好奇心。

　 活动准备：

　小容器、塑料袋若干个，也可以让幼儿从家里把捉到的昆虫带到幼儿园来 。

　 活动过程：

　一 、通过猜谜语活动引出主题
。

　教师念谜语： 小小虫
，嗡嗡嗡，

　飞到西 ，飞到东
，

　传花粉，采花蜜 ，

　人人夸它爱劳动。 （蜜蜂）

　一对翅膀薄又明
，

　两只眼睛亮晶晶，

　飞低飞高报阴晴 ，

　飞来飞去捉害虫 。 （蜻蜓）

　幼儿猜谜底
，引起幼儿对昆虫的关注
。

　二
、捕捉昆虫。

　幼儿到草地上捕捉昆虫 。将捕捉的昆虫按会爬的、会跳的 、会飞的……分类放在容器中
。

　三
、将幼儿捕捉到的各种昆虫放在一起，准备举办昆虫运动会。

　将会跳的虫子放在大盒子里 ，比一比谁跳得最高 。同时引导幼儿观察比较昆虫的前腿有什么不同
，为什么有的跳得高，有的跳不高？

　将会爬的虫子放在桌子上 ，比一比谁爬得快
。用火柴盒做小火车套早昆虫身上，比比谁拉得动
，谁的力气大。让幼儿观察这些昆虫的身体和腿的特点，想一想它们为什么回2爬？

　将会飞的虫子放在地上比一比谁飞得远 。注意观察它们身体与翅膀的特点 ，想一想为什么会飞。

　将昆虫放在水中
，看看谁会游泳，谁会怕水
。

　将昆虫肚皮朝上放置 ，让幼儿观察它们怎么翻身。

　 饲养昆虫 。

　将几种常见的昆虫放在容器中饲养
。让幼儿观察它们如何活动
，如何进食。

求日记,差不多225字

盐和糖 （ 2 ） 麻放入多只蚂蚁进行实验如： l0 只 （ 3 ） 排除偶然性，使实验更科学 （ 4 ） 作出假设：蚂蚁爱吃小昆虫 。 实验设汁：在一个培养皿的两端分别放上少许软的食物和少许死去的小昆虫 ，把 l0 只蚂蚁放进培养皿中
，仔细观察蚂蚁的行为
。 预期结果：蚂蚁都聚集在放小昆虫的一端觅食。 得出结论：蚂蚁爱吃小昆虫 。 （ 其他合理答案也可，如蚂蚁不爱吃小昆 虫…… ）

家里有好多小蚂蚁怎么办 ，10个治理蚁害的方法
，清理蚁害秒招抓紧来试

消灭蚁妙招，用什么可以消灭蚁 ，我用了这个方法，效果杠杠滴
，让你少话冤枉钱，消灭蚁的小妙招 ，消灭外蚁外面的蚁就没法进来了
，选择一种方法试试吧

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小实验

今天
，我做了一个科学小实验，观察蚂蚁最爱吃啥？

我把苹果核、白糖 、食盐
、死了的昆虫、白米饭放在一块空地的中央 ，然后蹲在旁边观看
。15分钟过去了
，半个小时过去了，一个小时过去了 ，“诱饵
”上仍然没有一个“侦察兵”过来。我一气之下
，把经过附近的蚂蚁都抓来放在“诱饵 ”上，可是它们却飞也似地逃走了 。真失望！

我静下心来仔细分析原因：“诱饵”之所以“无人问津
” ，极有可能是离蚁窝太远
。于是，我把“诱饵”移到蚁窝附近。没过多久
，蚂蚁就成群结对地爬过来了 。它们忙着搬食物，但蚁群里也有自私自利的家伙。它们不搬食物 ，只知道吃东西
，而且玩命地吃着，有一只还撑死了呢！说实话 ，我也不知道它是怎么死的
，只是猜测啦
。

然而，白糖全部被搬完 、吃完了 ，其他“诱饵 ”仍然“无人问津
”。所以
，蚂蚁最爱吃糖 。

害羞的含羞草

以前，我在老家的九龙山的山坡上见过含羞草 ，听爸爸妈妈说
，这种植物是多年生草本植物，但又不像另外的草本植物那么柔弱
。

含羞草的花长得非常特殊。他开着紫红色或粉红色的花球 ，其实并不是一朵花，而是有许多的小花组成的花絮 。如果不小心地把球上的一个小单位分开
，便可以看见每一个小单位都有四裂的花瓣
、四根长长的蕊，原来那一个个小单位才是它的一朵花
。

可是 ，这种植物为什么会叫含羞草呢？哦
，原来如果你轻轻的触动他一下，他那片开放着的羽状复叶 ，立即闭合起来
，紧接着整个叶子又垂下来了，显露出“害羞” ，而是植物受刺激和震动后的一种反应。正中反映在生物学上称为感性运动
，是含羞草受到刺激后，细胞紧张改变的结果 。

从以前的观察来看 ，今天我还是得到了很多收获的
。至少我懂得了含羞草为什么叫含羞草以及它是怎么“害羞 ”的。

含羞草也非常绿
，而且还绿中带青 。

助人为乐

今天上午, 妹妹乘着汽车来了, 还带来了一辆小童车. 我们征求了妈妈的同意.到八十米大街去玩. 我们轮流骑着车. 该妹妹骑了, 她骑的飞快, 活象一个被追杀的老虎, 还象一只飞的飞快的小鸟. 突然, 我说: “妹妹,小心, 那有个没盖的井,
” 妹妹吓了一跳, 连忙停了下来. 我跑啊跑, 终于跑到了妹妹跟前, 上气不接下气地说: “咱们把井盖盖上吧,” 她笑着同意了我的意见.我们使尽全身力气搬了起来, 又掉了下去, 差点没把我们砸住, 可我们不泄气,又搬了起来, 没过多久, 我们就将井盖盖上了.我们回到家里, 妈妈生气地说：“你们怎么搞的怎么衣服都湿了 ” 我们把事情的经过一一告诉了妈妈, 妈妈说我们不仅能为人民服务,还做了件好事呢, 听了这些话, 我们姐妹z的心里都好象吃了蜜一样, 甜滋滋的, 脸上也挂满了快乐的笑容.

美味的食物

今天下午，爸爸带我去麦当劳吃汉堡包
。

我们先点了汉堡包 ，又点了可乐、薯条，最后
，

我又让爸爸点了草莓味的冰淇淋。服务员说：“在这里吃还是带走？
”爸爸说：“在这里吃 。”我选了一个靠近窗子的座位，我刚想吃 ，冰淇淋忽然掉到地下了
，我爸爸快点给我捡起来了，把上面的脏的弄掉 ，把弄好的冰淇淋递给了我。我快点把冰淇淋吃了
。我看了我爸爸一眼
，发现我爸爸偷喝了一口我的可乐。

我吃了几口汉堡包，用吸管喝了几口可乐 ，又吃了几根薯条
，觉着有点噎，就又喝了几口可乐 。我觉着有点撑了 ，就问爸爸：“爸爸
，我撑了，可以不吃了吗？ ”爸爸说：“把汉堡包里的鸡柳吃了吧
。
”我说：“只好这样了。”我把可乐全喝完了 ，我撑的要命 。爸爸说：“把薯条吃了吧
。 ”我说：“薯条全归你了。”我们吃完后，就走了 。

可撑死我了
。

天公不作美

今天
，本来是我们盼望已久的星期六，因为我们计划今天去春游的。可是 ，天公偏偏不做美
，竟然下起了雨 。 来到教室看到同学们仍是两种准备，多数同学都带着两个包 ，当然一个是书包
，另一个就是食品包了,同学们在议论纷纷
。 上课铃响了，老师走进教室说：“孩子们 ，看样子我们的计划泡汤了。如果老天露出笑脸
，咱们还有可能冲出去 。
” “哇！太好了！”我们全班同学都欢叫起来。我更是焦急，一会 ，我看看窗外
，雨不但没停，还更大了呢！下课了 ，雨依然下着，此刻
，我真想把乌云踢到西天去，再把太阳公公给请回来
。 还好 ，我们班主任储老师特理解人
，让我们大开“吃 ”界，顿时 ，整个教室里香味四起。又热闹起来 。老师还告诉我们这是一场好雨
，还教会了我们：“好雨知时节，当春乃发生 、、
、、 、
、
”一诗
。我一时忘了烦恼。 “唉！”尽管如此 ，我还是禁不住叹了口气
，心想：我要是孙悟空该多好啊！可惜我是小张玲呀！

紫竹花

妈妈在家里插了一株紫竹花，我每个周末都去给它浇水 。这个周末 ，和往常一样去浇水
，闲着没事，我就蹲下身来仔细观察起紫竹花来了
。

紫竹花的茎像竹子一样一截一截的 ，叶子像有点长的椭圆形，颜色非常深的那种紫
，些得让人感觉仿佛是黑色的，且叶子是互生叶（就是这边一片 ，那边一片
，不对称）。

紫竹花长得还很快 。记得三个月前，紫竹花刚六点三厘米 ，我为了测量紫竹花的高度
，我特意插上一根竹干，并在上划上刻度
。今天 ，我仔细一看“啊
，紫竹花长得好快呀！ ”我吃惊得叫到。三个月的时间，紫竹花几乎长了一倍 ，现在都快跟上我插的竹干高了 。

紫竹花很漂亮
，但是，开得时间很短 ，只有两天
。花是深粉色的，花芯儿是**的
，还有一点绿，红里透黄 ，美丽极了。它的花瓣很小
，但是很多，里外好几层呢！

竹子开花 ，节节高 。妈妈说种上紫竹花希望我的学习也能像这紫竹花一样节节升高。

动物园

今天
，我和爸爸、妈妈起了一个大早，到锦绣风水洞和杭州野生动物园去游玩
。首先我们来到锦绣风水洞 ，洞里面十分漂亮
，有好看的石头，有的石头象老龙王 、有的象蛋糕 ，还有的象大象。还有五颜六色的灯
，真是好看极了 。然后我们又来到杭州野生动物园，里面动物真多啊！有凶猛老虎
、狮子、大灰狼
。有懒洋洋的河马 、鳄鱼。还有调皮小猴子
、小山羊 ，有很高很高的长颈鹿，有在水里面游泳的可爱的天鹅、火烈鸟
，我还和很多动物一起照像了呢 。最好看是两只老虎和一头牛打架，虽然老虎很凶猛 ，但是牛一点也不害怕
，用它的角使劲顶它虎的肚子，其中一只老虎被牛吓跑了 ，可是牛也被老虎咬得全身是血
，最后动物园里的叔叔开车把老虎赶进笼子里去了
。我觉得牛特别勇敢，我一定要好好学习它 ，做一个勇敢的好孩子。

今天我玩得真开心！

可爱的小黄豆

前几天,妈妈给我做了一个试验,在小瓶里种下了几颗小黄豆,小黄豆慢慢地张出了幼芽,我希望小黄豆快快长大,一天晚上我做了一个梦,梦见我的小黄豆长出了碧绿的叶子,我醒了,我连忙去看看小黄豆,我发现小黄豆的幼芽又长高了.

做衣服

又一个星期天到了
，我一个人呆在家里，玩什么呢？我捧着我最喜欢的洋娃娃 。对了 ，我灵机一动
，给洋娃娃做一套衣服吧！

心动不如行动，我立刻从衣柜里找出一些零零碎碎的花布 ，又拿来一把剪刀 、一枚细针和一团线
。

开始给洋娃娃做衣裳了。我把洋娃娃轻轻地放在床上，对她说：“你等一下
，我给你做一条漂亮的花衣裳！
”洋娃娃仿佛能听懂我的话似的，乖乖地躺在了床上 。

我先拿剪刀 ，剪了一块花布
，把花布对折，接着用细针在旁边缝了一条细线 ，并把多余的部分剪掉
。一条裙子做好了。我还在裙子上缝了几朵小花
，腰上别了一个小口袋 。小裙子真可爱。我高高兴兴地给洋娃娃穿“新裙子”,可是洋娃娃的身子太“肥 ”了，裙子怎么也穿不进去 ，最后还把它涨破了
。洋娃娃仿佛皱起了眉头在说：“嘿
，小裁缝师，我穿了你设计的衣服 ，动也动不了了！
”

于是
，我只好动手再做一件了。我吸取了第一次的教训，把布料缝宽一些 ，为了防止再把衣服撑破，我还在裙子的两边留了两个口子 。这下我轻而易举就把“新衣服”给洋娃娃穿上了
。洋娃娃的脸上露出了满意的笑容：“啊
，这件衣服真漂亮！ ”

辛苦的一天

今天是星期天，但是妈妈不在家。平时是妈妈给我做饭
、洗衣服 ，可是今天
，一切家务得我自己完成了，于是我一大早就起床了 。

肚子咕咕叫了 ，胃里的清水也要出来了
。走进厨房一看
，锅子里空空的。吃什么呢？对了，昨天妈妈买了八宝粥！我取出八宝粥 ，放到锅子里热一热
，味道好极了！

填饱了肚子，我看见水池里浸着昨天换下来的脏衣服 ，撸高衣袖
，找来洗衣粉，开始洗衣服了 。平时嫌妈妈唠唠叨叨 ，可是今天不在家，我突然觉得好想妈妈
。

好不容易把衣服晒在阳台上
，又到中午了。午饭吃什么呢？炒采、做饭？还得洗锅子刷碗！想来想去，还是决定去小店买盒方便面 ，放点开水冲一下吃了 。

总算可以休息了！经过这一天的生活
，我深深地体会到做妈妈的辛苦
。我以后一定要多帮助妈妈干些家务活。

后悔的我

今天中午，我家下了一场“暴雨
” ，这场“暴雨”是因为午睡这样一件小事引起的 。我则是这场“暴雨 ”的主角。

吃过午饭
，我打开电脑，兴致勃勃地准备上网 ，妈妈见了便催我快去午睡
。我一听可就不耐烦了：“睡觉
，睡觉，你就知道睡觉！”“要你睡觉 ，这都是为你好！
”妈妈也有些生气了。可是妈妈的话我一句也听不进去
，便和妈妈顶起嘴来，引起了一场轩然大波 。最终 ，我理屈词穷，忍不住哭了
。

事后
，细细回想事情经过，我觉得挺后悔的。妈妈说的话的确有道理 ，睡眠不足不仅会影响健康
，还会影响学习 。我真不应该不讲道理，和妈妈顶嘴
。

关于“中班科学捉迷藏的昆虫教案”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了
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