幼儿园大班数学加减法教案两篇

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”话题很是火热
，小编也是针对幼儿园大班数学加减法教案两篇寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。

#教案# 导语加法是基本的四则运算之一
，它是指将两个或者两个以上的数
、量合起来，变成一个数、量的计算 。减法是四则运算之一 ，从一个数中减去另一个数的运算叫做减法
。以下是 考 网为大家精心整理的内容
，欢迎大家阅读。

篇一幼儿园大班数学加减法教案：9的加减法

　活动目标

　1 、进行学习数量的关系，了解加减法的意思 。

　2
、进一步练习9的加减法
。

　活动准备

　1、幼儿每人一套1-9的数字卡 、十
、一、= 、有关动物的头饰。

　2
、教师准备磁铁教具 。

　活动过程

　一、引发幼儿的兴趣
。

　1 、老师给小朋友带来一些玩具9个 ，让幼儿数一数。

　2
、让幼儿说出9的分合 。

　二、团体活动
。

　1 、小朋友老师给你们带来了什么图形宝宝。出示三角形(红色和蓝色)让幼儿说出加法算式 。

　师在问：9个三角形去掉1个还剩多少个?

　怎样写算式?(书：9-1=8)

　9个三角形宝宝去掉8个
，还剩多少个?

　2、出示苹果图形。

　小朋友，老师又带来了什么?(7个红苹果
、2个紫色苹果)一共有多少个?用什么方法算?(加法)怎样写加法算式?(书：7+2)还可以写加法算式(2+7)
。

　一共有9个苹果送给2个苹果给小朋友 ，还剩多少个?怎样写算式9-2=7。

　9个苹果送给7个小朋友
，还剩多少个?9-7=2 。

　三、操作活动：

　1 、先出球形，6个绿色的球 ，3个桔黄的球一共有多少个?怎样摆出算式：6+3=9　3+6=9　9-3=6　9-6=3

　2
、操作2出示梨子图形让幼儿说一说然后摆出算式：5+4=9　4+5=9　9-5=4　9-4=5

　四、游戏动物找家
。

　游戏规则：带动物头饰的小朋友算好得数，然后找家。其余小朋友说“XX动物你的家在哪里?”小动物回答“我的家在这里 ” 。

篇二幼儿园大班数学加减法教案：10以内加减法

　活动目标

　1．熟练运用10以内的加减法
，理解相同答案可以对应多个式题
。

　2．熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。

　3．引导幼儿对数字产生兴趣 。

　4．让幼儿学习简单的数学题目
。

　重点难点

　熟练10以内的加减法。熟悉生活中一些重要的电话号码 。

　活动准备

　1.10以内加减式题卡 ，破译电话号码练习纸
，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗 、黄旗
、蓝旗、绿旗 ，记分牌
。

　2．开展主题活动“我要上小学了
”
，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

　活动过程

　一 、导人部分：复习10以内的加减法 。

　师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式 ，有写信
、寄贺卡、串门
，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　（一）看式题破译电话号码
。

　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3 ，7-4
，8+1……

　这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。

　活动中：

　老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了 ，你们是怎么破译的？

　幼：是用加减运算的方法破译的 。

　师：你们知道这是谁的电话吗？

　幼：幼儿园
。

　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

　（二）心算破译电话号码 。

　1．老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算
，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说
。

　2．老师出示第三个电话密码，要求破译准确 、迅速 ，一下子把电话密码破译出来。

　二
、学习部分：为电话号码设置密码并破译 。

　（一）根据式题计算答案
。

　1．将幼儿分成红、绿 、黄、蓝四个队
，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领 ，破译的电话号码又快又准确。

　2．各组交换检查 。

　3．请每一组派一名代表报对方的得分数
。

　（二）尝试根据答案编式题。

　师；这里有三个很特别的电话号码
，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案 。你们编的密码要给别的组破译 ，所以要编得越难越好。

　——刚开始请幼儿编题时
，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110
、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7．厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等
。

　1．幼儿分组尝试编式题。

　2．小组相互交换式题并进行破译 。

　3．请你们把破译出来的 、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上
。

幼儿园大班数学10以内加减法教案

　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我为大家整理的大班数学《8的加法》教案，欢迎阅读与收藏 。

大班数学《8的加法》教案1

　 活动目标：

　1
、通过演示教具 ，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习
，理解8的加法的意义
。

　2、培养幼儿计算的准确性 、灵活性
、敏捷性。

　3、理解8的加法的互换 、互不规律 。

　4
、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力
。

　5 、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性
、逻辑性。

　 教学重点难点：

　1、重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性 。

　2 、难点：锻炼幼儿思维的灵活性 ，和辨别能力
。

　 活动准备：

　1、挂图
、雪花片、作业纸 、贴图。

　2
、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带 。

　 活动过程：

　一 、开始部分：

　组织教学
，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好 ，今天老师带来

　了数字娃娃8跟我们一起学习
，集中幼儿的注意力
、观察力引起幼儿学习的兴趣。

　二、基本部分：

　(一)以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系 ，再按互换关系
。

　老师：小朋友我问你8可以分成1和几?

　幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　老师：小朋友我问你8有几种分合法?

　幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。

　(二)学习8的加法

　1 、老师出示挂图
，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小
、不同颜色、不同形状边观察边列出加法算式：

　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花?

　1+7=8

　图上有2朵小花 ，6朵大花
，一共有几朵花?

　2+6=8

　图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花 ，一共有几朵花?

　3+5=8

　图上有4朵兰花，4朵紫花
，一共有几朵花?

　4+4=8

　2 、 实物练习

　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片 ，边填写上作业纸上相应的数字 。

　3
、老师巡回指导幼儿操作
，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指导
。

　4、游戏：找朋友

　老师分发给每个幼儿一个数字头饰 ，音乐想起来
，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行 。

　5 、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算 ，如：糖、苹果
、饼干、玩具等等
。

　三 、结束部分：

　老师讲评上课情况
，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励 ，结束本节课。

　 活动反思：

　在以后的数学教学活动中
，我要多采用游戏的形式，因为幼儿对游戏是最感兴趣的 ，最能吸引他们，游戏的形式可以使幼儿对数学活动更感兴趣
，更能激发幼儿学习的积极性和主动性，养成爱动脑
、动手的好习惯 。

大班数学《8的加法》教案2

　 教学内容

　西师版教材一年级上册第35--36页中例1、例2及练习六的第1题
。

　教材分析

　有关8 、9的加减法 ，与6
、7的加减法相比较
，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅小棒图 ，在教师指导下让学生写出不同的算式
，这样安排由学生自己去发现2、6 、8三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式 ，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程
，使学生感受到“一图四式 ”与实际生活的联系 。关于9的加
、减法是在8的加减法基础上进行的，让学生通过摆一摆进一步强化一种摆法列出四个算式的方法 ，提高学生的计算能力
。

　学情分析

　学生已学习了8、9的认识。学生在学习6 、7的加减法时就会根据一副图列两个加法算式或两个减法算式
，为本课的一图四式的学习打下了基础 。

　教学目标

　1
、知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　2 、过程与方法：让学生经历观察、交流
、自主探究 ，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中
，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实
。

　3、情感态度与价值观：以同桌合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。

教学重难点

　1 、教学重点：掌握得数是8和9的加法及8减几
、9减几的减法的计算方法 ，并能正确地进行相应的口算 。

　2、教学难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）
。

教学准备

　挂图 、小红花
、圆片等。

　一、复习铺垫
，导入新课 。

　1 、师谈话激趣：孩子们，在前面的数学旅途中老师带着大家去数学王国学习了好多的数学知识 ，今天我们就要用学到的知识去闯关
，有没有信心挑战？

　2
、闯关练习：

　（1）第一关：算一算，看谁算得又对又快
。出示卡片：

　6+14+27-16-43+22+24+36-3

　（2）第二关：填一填。（8、9的组成练习）

　3 、揭示并板书课题：8
、9的加减法

　小朋友们可真聪明 ，学会了这么多本领
，下面我们就来看看能不能用以前学过的方法计算8、9的加减法 。

　设计意图：

二 、探究新知

　1、教学例1
。

　（1）出示小棒图，师提问：这里一共有几根小棒？小手举起来 ，一起数一数。（8根）

　（2）师提问：如果把8根小棒分成2堆
，可以怎么分？（1，7）
、（2 ，6）、（3，5） 、（4
，

　4） 。

　（3）师：选择你喜欢的分法来说一说怎样列算式？（指名汇报，师板书
。）

　1+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　7+1＝86+2＝85+3＝88－4＝4

　8－1＝78－6＝28－3＝5

　8－7＝18－2＝68－5＝3

　（4）引导学生观察算式 ，说一说你有什么发现？

　（5）师小结一图4式的方法：一种分法可以列出四个算式
，两个加法算式，两个减法算式。列减法算的时候用加起来的得数减去相加的其中一个数 ，就得到另一个数 。设计意图：

　（1）小黑板出示例2图。师提问：你能通过摆一摆帮老师把这个表补充完整吗？

　（2）生摆学具
，师引导填表
。

　（3）同桌讨论：仔细观察表，说一说你有什么发现？把你的发现跟同桌说一说。（上排的数越来越大 ，下排的数越来越小
，相对的两个数加起来都等于9 。）

　师：对照这个表，你能用刚才的方法写出有关9的加
、减法算式吗？写完后同桌交流算法
。

　（4）指名汇报 ，师板书算式：

　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝9

　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝9

　9－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝5

　设计意图：

三、巩固练习。

　1 、我当邮递员 。

　信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4

　师：老师有两个邮箱
，一个是8号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数 ，就投进几号邮箱
。

　抢答：（答对的小朋友奖励一朵小红花）

　3+69—39－22+78+08—88－33+5

　设计意图：

　四
、全课总结：

　师：今天我们主要学习了什么知识？我们知道了用以前学过的计算方法同样能计算8、9的加减法。你会算了吗？

　设计意图：

　板书设计

　8 、9的加减法

　1+8＝92+7＝93+6＝94+5＝91+7＝82+6＝83+5＝84+4＝8

　8+1＝97+2＝96+3＝95+4＝97+1＝86+2＝85+3＝88－4＝49－1＝89－2＝79－3＝69－5＝4

　9－8＝19－7＝29－6＝39－4＝58－1＝78－6＝28－3＝5

　8－7＝18－2＝68－5＝3

　教学反思

　本节课是在学生学习6
、7的加减法的基础上编排的，又有前面8和9的组成的学习做铺垫
，学生已基本掌握了“一图四式
”的方法，并会运用数的组成知识进行相关的加减法计算 。

　本节课的教学 ，我的设计思路是：复习铺垫（复习7以内的口算及8和9的组成）——情境引入（小棒图）——观图提问
，列式解决（据图列出两道加法和两道减法算式）——动手操作（摆学具，写算式）——课堂活动（巩固练习8、9的加减法）——总结算法
。

　通过对本节课的反思 ，我认为教学中做得较好的方面：首先
，自己能够以学生为主体，围绕学习内容设计课堂活动 ，让学生在说中学
，做中学，注重学生观察能力及质疑能力的培养 ，鼓励学生大胆发言。其次
，导入的设计有效的激发了学生的学习兴趣，学生表现出较高的学习积极性 。再次 ，课堂活动的设计较符合一年级学生的.年龄特点，让学生在游戏中练习8 、9的加减法
。

　不足之处：首先
，在教学8
、9的加减法时，教材只是列出了其中一种摆法的四个算式 ，为了让学生更全面的掌握8、9的加减法
，我在教学的过程中要求学生写出所有关于8 、9的加减法算式，因此 ，显得内容较多
，处理的方式上也较为单一，显得十分枯燥 ，导致学生学习热情显得不高。应采用不同的活动
，让学生分别在列出算式，例如分小组列算式 ，

　了学生的学习热情
，也达到了教学的目的 。

　其次，再处理根据不同的摆法列出四个算式时 ，让学生观察算式，说一说发现了什么？学生说得过少
，教师的总结也不到位。没有很清晰的让学生明确两个加法算式和两个减法算式之间的联系
。就让学生多说，在教师引导的基础再说一说 ，充分让学生通过说来进一步体会四个算式间的联系。

　第三
，在让学生同桌合作的过程中，对学生的指导还不够 ，有部分学生
，还没有积极的投入到合作交流中 。就该加强这部份学生的指导
。

　第四，在教学中没有让更多的学生发表自己的观点 ，就以点带面
，一带而过了。应该多让学生说说自己的想法，对于说得不完整的 ，教师可加以引导 。

大班数学《8的加法》教案3

　 教学目标：

　1、学习得数是8的加法
，会看图或按所出物品列算式
。

　2
、进一步理解加号、等号的含义。

　3 、体验共同游戏的愉悦 。

　 教学准备：

　1
、教具：

　（1）：小鸟、小猫 、小兔
、小孔雀各8只

　（2）森林一幅

　2、学具：小雪花片若干

　 教学过程：

　一 、教师带领幼儿做《手指操》集中幼儿的注意力

　教师：＂孩子们！（哎！）我们一起来做做《手指操》好吗？（好）伸出一双小小手，一起做做手指操；握拳张开好放松 ，一
、二、三 、四
、五、六 、七、八，二二三四五六七八；张开双手左右摆
，三
、二、三 、四
、五、六 、七
、八，四二三四五六七八
。

　二、摆小雪花片 ，复习8以内数的组成

　1 、教师说出8以内的数
，请幼儿在篮子里取出相应的小雪花片，并把它分成两部分。（幼儿操作）

　2
、请几个幼儿起来把自己是怎么分的告诉大家 ，看看他分得对不对
，分对了的给以鼓励，同时教师把小朋友分的结果用组成式表示在黑板上 。

　3、请全体幼儿读一读这些组成式
。

　4 、教师告诉幼儿为了不遗漏 ，分的时候应该掌握一个规律：按左边少一个右边就多一个的方法来分这样不容易漏分
，如把8分成了1和7，按左边多1右边就少1的规律来分 ，就是8可以分成2和6
，3和5，4和4 ，5和3，6和2
，7和1

　三
、教师以许多小动物聚集在森林里庆祝＂6.1＂儿童节的形式教幼儿学习8的加法教师出示森林，告诉幼儿：＂孩子们 ，这是美丽的大森林
，今天森林里可热闹啦！许多小动物都聚集在这里庆祝六、一儿童节，它们要为小朋友表演节目 ，庆祝小朋友的节日小朋友高兴吗？（高兴）

　1 、下面请看小动物们给我们带来的第一个节目《小鸟在歌唱》

　（1）出示1只小鸟
，又飞来7只小鸟，问一共有多少只小鸟在唱歌？（8只）问：你是用什么方法算出来的？（减法）列式：1+7=8 ，根据加法的交换规律
，交换两个加数得数不变。谁能列出另外一道算式？（抽幼儿列式：7+1=8 。）

　（2）请幼儿齐读算式1+7=8，7+1=8

　2、请看小动物们给小朋友带来的第二个节目《小猫捉老鼠》

　（1）出示2只猫捉老鼠 ，又来了6只猫捉老鼠
，问：现在舞台上一共有几只猫在表演《猫捉老鼠》？（8只）你是用什么方法计算出来的呢？（加法）列式：2+6=8，看到这道算式 ，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：6+2=8）

　（2）请全体幼儿齐读算式2+6=8，6+2=8

　3
、下面是可爱的小兔子给我们带来的节目--歌表演《小兔子乖乖》

　（1）出示3只小兔
，后来又跑了了5只小兔，问一共有几只小兔在表演节目？（8只）你是用什么方法计算出来的？（加法）列式：3+5=8 ，你还能列出另外一道算式吗？（抽幼儿列式：5+3=8）问：5在这里表示什么？3在这里表示什么？8呢？

　（2）全体幼儿齐读算式3+5=8
，5+3=8

　4、漂亮的小孔雀听说小朋友的节日快到了，也赶来了 ，它也要为小朋友表演节目
，请看小孔雀给小朋友带来的节目《孔雀开屏似彩霞》

　（1）出示4只小孔雀表演孔雀开屏，后来又来了4只小孔雀 ，问现在这里一共有几只小孔雀在表演节目？（8只）问你是用什么方法计算出来的？（加法）几加几等于8？（4+4=8）它们这几个数分别在这里表示什么意思？（抽幼儿回答）（齐读算式）

　（2）请幼儿齐读得数是8的加法算式。

　四 、游戏《凑数》
，复习巩固得数是8以内的加法玩法：教师出示一个数字，要求幼儿仔细看清楚老师写的是几 ，然后教师说出一个数字
，幼儿也说出一个数字，要求教师说的数字和幼儿说的数字相加的得数是教师出示的这个数
。如：教师出示数字8后说：＂我出1 ，你出几？＂幼儿说：＂你出1，我出7
，教师：1+7=？幼儿：1+7=8（游戏反复进行）

　五
、教师总结活动情况结束活动

大班数学《8的加法》教案4

　 活动目标：

　1、引导幼儿学习按实物图的内容选择第三张答案图，并列出算式。

　2 、要求幼儿用准确的语言讲述算术式的含意 。

　3
、引发幼儿学习数字8的兴趣
。

　4、养成敢想敢做 、勤学
、乐学的良好素质。

　 活动准备：

　1、自制教学挂图 。

　2 、出手指游戏
。

　 活动过程：

　一
、复习8的组成

　1、进行拍手问答的游戏。

　教师：上课前我们先来玩拍手问答的游戏 ，我问和你们回答 。

　2 、填写未完成得分合式
。

　教师出示8的未完成的分合式：看看上面的分合式
，这些分合式完整吗？，请小朋友来帮忙填写完整。

　教师小结:8分成两份一共有7种分法 。

　二、通过观看教学挂图 ，学习8的加法
。

　1
、出示教学挂图一

　教师：这里有三幅图画
，说的是一件事情，请你们把每幅图的意思用一句话来讲清楚。（第一张 ，草地上有7朵黄花
，第二张，草地上有1朵红花 ，第三张
，一共有8多花 。）

　教师：哪位小朋友能看着三幅图编一个加法应用题？那位小朋友能用一道算式把表示出来？（7+1=8）

　教师：这道算式表示什么意思呢？（教师引导幼儿说出相应表示的意思。）

　2、出示图2

　教师：小朋友仔细看看这种挂图，有什么不同的特征？图上有什么？它们一样吗？（引导幼儿从颜色 、位置
、大小不同来说）一共有多少呢？

　教师小结：图中有8个苹果 ，6个红色的，2个青色的
，5个在盘子里，3个在桌子上 ，4大苹果
，4个小苹果
。

　教师：谁能根据这个苹果的颜色不一样编出一个应用题并用道算术题表示出来呢？（6+2=8）

　3、带领孩子用相同的方法分别从苹果的位置 、大我出不同的应用题和算术题。﹙教师依次板书出8的加法算式 。﹚

　教师小结：看 8一共有7个加法算式
。一起读读这些算式。

　三
、玩出拳游戏结束活动 。

　1、教师：现在我们来玩出拳游戏，小朋友出的手指数量要和老师手指数加起来是8.

　2 、游戏数遍
。

　效果分析：

　 教学反思

　利用多媒体课件展现生动的生活情景 ，有助于学生了解现实生活中的数学
，感受数学与日常生活的密切联系，增加对数学的亲近感 ，体验用数学的乐趣。

　小百科：加法是基本的四则运算之一
，它是指将两个或者两个以上的数
、量合起来，变成一个数、量的计算 。表达加法的符号为加号“+”
。进行加法时以加号将各项连接起来。

大班数学《8的加法》教案5

　 活动目标

　1 、通过演示教具 ，教师与幼儿的活动
，进行口头加法练习，理解8的加法的意义 。

　2
、培养幼儿计算的准确性、灵活性 、敏捷性
。

　3、理解8的加法的互换
、互不规律。

　 教学重点 让幼儿加强练习8的加法运算的准确性 。

　 教学难点 锻炼幼儿思维的灵活性 ，和辨别能力。

　 活动准备

　1、挂图 、雪花片
、作业纸、贴图
。

　2 、8以内的数字头饰
、音乐游戏磁带。

　 活动过程

一、开始部分：

　组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室
，小朋友们好，今天老师带来了数字娃娃8跟我们一起学习 ，集中幼儿的注意力 、观察力引起幼儿学习的兴趣 。

　二
、基本部分：

　（一）以对歌的形式来复习8的分成
，先按互补关系，再按互换关系
。

　师：小朋友我问你8可以分成1和几？

　幼：刘老师告诉你8可以分成1和7……

　师：小朋友我问你8有几种分合法？

　幼：刘老师告诉你8有7种分合法。

　（二）学习8的加法

　1、老师出示挂图 ，让幼儿观察
，引导幼儿按花的不同大小 、不同颜色
、不同形状边观察边列出加法算式：

　图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？1+7=8

　图上有2朵小花，6朵大花 ，一共有几朵花？2+6=8

　图上有3朵圆形的花
，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？3+5=8

　图上有4朵兰花 ，4朵紫花
，一共有几朵花？4+4=8

　2、实物练习

　分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片 ，边填写上作业纸上相应的数字 。

　3 、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图
，差的幼儿加强指导
。

　4、游戏：找朋友

　老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来 ，小朋友们去找和自己合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行 。

　5
、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8
，回家后也可练习运算，如：糖、苹果 、饼干
、玩具等等
。

　 三、结束部分：

　老师讲评上课情况 ，对表现好的幼儿进行表扬
，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。

幼儿园大班数学《8的加减》教案

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，时常需要用到教案
，教案是备课向课堂教学转化的关节点 。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园大班数学10以内加减法教案，希望能够帮助到大家
。

幼儿园大班数学10以内加减法教案 篇1

　活动目标：

　1.进一步理解10以内数字的加减法的运算。

　2.能准确地进行运算并能正确写出算式 。

　3.体验动脑筋思考解题的乐趣。

　活动准备：

　课件准备：城堡场景插图 ，车的
，蝴蝶关相关，蚂蚁关相关 ，小白兔关相关，国王关相关
，终极挑战关相关
。

　材料准备：画板 、画笔人手一份。

　活动过程：

　观察，引起幼儿的好奇 。

　——这个城堡的名字叫快乐城堡 ，它里面有好多神奇的地方
，小朋友们想进去看看吗?

　——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧
。

　播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。

　1.指导幼儿进行闯关游戏：第一关“蝴蝶关 ” 。

　——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?一会又飞来了4只 ，现在有多少只?

　小结：花园里原来有3只蝴蝶
，飞来4只后，一共有7只蝴蝶
。用算式表示是3+4=7。

　2.指导幼儿进行闯关游戏：第二关“蚂蚁关
” 。

　——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?一共几块呢?可是吃了3块 ，还剩几块呢?用算式表示是什么?

　——小蚂蚁说要分给大家4块
，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示?

　3.指导幼儿进行闯关游戏：第三关“小白兔关”
。

　——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢 ，用算式怎么表示?

　4.指导幼儿进行闯关游戏：第四关“国王关 ”。

　——国王很高兴大家都来看他的城堡
，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦!

　——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面 ，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？

　5.指导幼儿进行闯关游戏：第五关“终极挑战
” 。

　——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上
。

　6.闯关结束。

　——小朋友们都通过了全部的关
，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们一起开着汽车回家吧！

幼儿园大班数学10以内加减法教案 篇2

　活动背景：

　结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设 ，通过活动中孩子集体编出的密码
，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理 。

　活动要求：

　1
、熟练运用10以内的加减法 ，理解相同答案可以对应多个式题。

　2、熟悉生活中一些重要的电话号码
，愿意了解与同伴的联络方式
。

　活动准备：

　1 、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸 ，由加减法式题组成的电话号码卡片
，红旗
、黄旗、蓝旗 、绿旗，记分牌。

　2
、开展主题活动“我要上小学了 ” ，幼儿有了解同伴联络方式的愿望 。

　活动过程：

　一、导人部分：复习10以内的加减法
。

　师：我们小朋友就要毕业了
，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信 、寄贺卡、串门 ，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。

　（一）看式题破译电话号码 。

　老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3
，7—4，8+1……

　这个环节是帮助幼儿复习10以内的`加减法
。

　活动中：

　老师从多个角度提问 ，如这个电话的第一个号码是几？“6”是第几位号码？最后一位是几？

　师：你们真棒！一下子就把这个电话号码破译出来了
，你们是怎么破译的？

　幼：是用加减运算的方法破译的。

　师：你们知道这是谁的电话吗？

　幼：幼儿园 。

　师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话
。一起告诉我’幼儿园的电话号码是几？

　（二）心算破译电话号码。

　1
、老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算 ，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说 。

　2、老师出示第三个电话密码
，要求破译准确 、迅速，一下子把电话密码破译出来
。

　二
、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

　（一）根据式题计算答案 。

　1、将幼儿分成红 、绿
、黄、蓝四个队 ，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式
，比一比哪一队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。

　2 、各组交换检查
。

　3
、请每一组派一名代表报对方的得分数。

　（二）尝试根据答案编式题 。

　师；这里有三个很特别的电话号码 ，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码
，电话号码里的每一个数字都是答案
。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

　——刚开始请幼儿编题时 ，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如110、119 、120）o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成一组密码：4—3，7—6
，2+7 。厨样还可以编成：7—5+2—3，5—2—2 ，1+5+3等等
。

　1
、幼儿分组尝试编式题。

　2、小组相互交换式题并进行破译 。

　3 、请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上
。

幼儿园大班数学10以内加减法教案 篇3

　活动名称：

　10以内加减法应用题

　活动目标：

　1.复习10以内的加减法

　2.学习看图列算式
，并学会自编10以内加减法应用题。

　3.发展幼儿的口语表达能力

　活动准备：

　1.加减法算式6道 。

　2.多媒体课件
。

　3.作业纸《第六册》

　活动过程：

　一
、游戏："阳光快车"

　师生一问一答的形式复习10以内的加减法.

　出示加减算式卡片。

　如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4=

　老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?

　小朋友回答：楠楠老师我告诉你 ，我的汽车几点开？）

　二、看图列式
，学习编应用题 。

　出示课件

　（一）教师给小朋友带来几张，谁愿意上的事情说给小朋友听。

　（二）我们可以用怎样的一道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？

　三 、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题

　今天我们学习了看图编应用题 ，生活中还有许多的事情都可以编应用题
，请小朋友想一想
、编一编
。

　（一）发放编题

　（二）提问个别幼儿

　四、幼儿练习活动。

　《作业纸》第六册第50-51页 。

　作为一名教职工，总归要编写教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率
。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我整理的幼儿园大班数学《8的加减》教案，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。

幼儿园大班数学《8的加减》教案1

　 活动目标：

　1 、通过看图列算式，学习8的第一
、二组加减 。

　2、探索根据实物图的内容选择答案图
，并列出8的第一 、二组加减算试
。

　3
、用较准确、完整的语言讲述算式的含意。

　4 、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯 。

　5
、体会数学的生活化 ，体验数学游戏的乐趣
。

　 教学准备：

　教具：：8的第一组实物图七张、第二组实物图五张。

　学具：幼儿用书 、铅笔若干 。操作材料若干（7以内的加减算式和8的第一、二组加减算试
。）

　 活动过程：

　一
、集体活动。

　1、复习8的组成——玩碰球游戏 。

　2 、学习8的第一组加减。

　（1）学习8的第一组加法
。

　出示3张实物图
，引导幼儿说说图上说了些什么？并看图列算式记录它的意思（7+1=？）说说7加1等于几？（7+1=8）这道算式的意思是什么？再出示另外3张，让幼儿选出一张正确的答案。启发幼儿完整地讲述图意 。读一读算试
。

　（2）学习8的第一组减法。

　出示3张实物图 ，引导幼儿看图说说图意再记录（8-1=？）
，然后启发幼儿选出正确的答案图，完整讲述这三幅图的意思 ，读算式8-1=7两遍 。

　3
、学习8的第二组加减
。同8的第一组加减教学。

　二、操作活动 。

　1 、幼儿用书第10页的观察房子的颜色
，列出8的第一组加减算式
。

　2
、观察第11页上的实物的颜色，列出8的第二组加减算式。

　3、仔细看图 ，讲述的内容
，选择正确的答案图，并打√ ，然后列出8的第二组加减算式 。

　4 、直接写出答案
。

　5
、开火车游戏：操作8以内的加减算式卡片。

　三、活动评价 。

　1 、带领幼儿看操作记录，鼓励幼儿大胆地看图讲述内容。

　2
、请个别幼儿读读自己的算式
，其他幼儿看着自己的验证
。

　 活动反思：

　学生在学习6、7的加减法时就会根据一幅图列两个加法算式或两个减法算式，教材已为本课的一图四式作了铺垫。出示小棒图后 ，我问：谁能根据这幅图列出两道加法算式：6+2=8
，2+6=8 。那么，谁能列出两道减法算式呢？8-2=6 ，8-6=2
，这还比较顺利
。我再问：谁能说出这些算式的意思？我要求学生先看加法，用语言表达出来 ，再看减法
，用语言表达出来，说的就不太顺了。最后齐读算式 ，我之所以这样的设计
，是想根据教材提供的图，要求学生根据图写出不同的算式 ，通过合作交流，共同写出四个算式
，使学生亲身经历根据一幅图写出四个算式的探索过程，让学生根据图意用语言表达出来 ，培养了学生看图说话的能力及学会运用数学语言的能力
，加深学生理解的能力，我认为这样的教学过程 ，让学生亲身经历了一图四式的形成过程
，对新知的认识比较深刻，这一点比较成功 。不足之处：学生在列减法算式时 ，有的学生用一边多的减一边少的
，在这里应加以强调：不管是一图两式还是一图四式，列减法算式时 ，都应从总数中减
。

幼儿园大班数学《8的加减》教案2

　 活动目标

　1 、通过操作
，引导幼儿理解8的组成。

　2、通过操作
、实践、启发幼儿看图口述8的加 、减法 。

　3
、培养幼儿的思维、动手能力
。

　4 、发展目测力
、判断力。

　5、让幼儿懂得简单的数学道理 。

　 教学重点 、难点

　8的组成以及8的加减法
。

　 活动准备

　数字卡
、硬纸片、挂图 、8的加减法算式卡
、宝藏。

　 活动过程

　一、复习

　﹙1﹚从1数到7 。

　﹙2﹚6和7的组成及加减法。

　二 、新课

　1、看图启发幼儿在“7
”的基础上发现“8”的形成
。

　给“7 ”添“1
”是8，8里面有8个“1”。

　2
、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成 ，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片 。

　3、教师和幼儿玩“凑数 ”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成
。

　4 、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加
、减法应用题列算式。

　5、游戏“寻找宝藏
”学习计算8的加 、减法算式 。

　(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式
，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步 ，哪组幼儿能最先算完找到宝藏
，哪组获胜)
。

　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8

　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8

　6﹑活动延伸

　7
、复习总结。

　 教学反思

　对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇 ，注意力不能够集中
，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案 ，让整个课堂活跃起来 。这才是一节较成功的课
。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短
，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味 。如何激发学生学习数学的兴趣 ，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑
。

　我采取了以下措施进行教学：

　使用游戏活动
，一节课时间很长，孩子好动 ，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏
，这样大大提高了教学质量。

　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强 ，爱表现自己
，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快 ，让他们在心理上得到满足
，从而调动了孩子们的积极性 。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂 ，不断提高教学质量。

幼儿园大班数学《8的加减》教案3

　 活动目标

　1 、通过钓鱼
、分鱼的活动
，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力
。

　2、培养积极思维及创造能力。

　 活动准备

　教具：鱼若干（鱼上面数字1～8） 、猫头饰若干 。

　学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）
。

　 活动过程

　一
、钓鱼出示池塘 ，你们看有什么？（鱼）今天老师做猫妈妈
，你们做小猫，一起来玩游戏好吗？（好）今天猫妈妈要带小猫去钓鱼 ，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼
，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

　1、老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为7） ，可排出四个算式 。

　引导幼儿说出四道算式：1＋7＝8
，7＋1＝8，8－1＝7 ，8－7＝1

　2 、刚才那么多小猫只吃这么点鱼
，太少了，我们再来钓两条 ，多吃一点
。

　老师再钓数字为6和2的两条鱼
，请他们补钓一条鱼（数字为8），三个数也能排四个算式。

　引导幼儿说出四道算式：2＋6＝8 ，6＋2＝8
，8－2＝6，8－6＝2

　3、请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为3 。5
。8或4。4 。8） ，分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习
。

　二
、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼。

　1、要求各组的幼儿协作分鱼
，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的数能排四个算式

　2 、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合 ，又快又好地完成任务
，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功 ，（屈老师）就应想办法将不同盆里的鱼进行调换
，使五只盆里的三个数都能排四道题 。

　三
、奖鱼（活动延伸）

　今天小猫真能干，钓了许多小鱼 ，猫妈妈也钓了许多大鱼
，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求 ，要求把鱼后面的题目做对
，才奖给你。（到区域角去练习）

幼儿园大班数学《8的加减》教案4

　 教学目标：

　1、让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解
。

　2 、培养学生的动手能力
、观察能力和口头表达能力。

　3、通过小组活动，培养学生的团结合作品质 ，增强小组合作交流的意识 。

　4 、让幼儿体验数学活动的乐趣
。

　5
、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　 教学过程：

　一 、复习“7 ”形式引入8的组成.

　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？

　生：7.

　师：那我们一起用拍手游戏来回忆一下好吗？

　生：好.

　师：我拍1呀~~~

　生：我拍6………（类推）

　二
、学习“8
”

　1.故事导入8的组成：

　星期六
，爸爸和小明去河边钓鱼，他们一共钓了8条鱼 ，可是用一个网兜又装不下
，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里 。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就一起来研究8的分解与组成
。（揭示课题）

　①、出示教具：8条鱼 ，2个篓子
，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来.

　② 、2“小火车”游戏 ，巩固8的组成

　师：我的火车1点开
，你的火车几点开？

　幼：我的火车7点开。…………

　2.游戏：寻找宝藏

　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为三组比赛 ，每算对一题

　前进一步
，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜

　3.活动延伸:

　将幼儿分成5组 ，每组幼儿发一些教学道具（鱼），动手分一分

　 活动反思：

　对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说
，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中 ，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程
，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来 。这才是一节较成功的课
。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短 ，好动是他们的天性
，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味 。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑
。

　我采取了以下措施进行教学：

　1
、使用游戏活动 ，一节课时间很长
，孩子好动，长时间坐不住 ，课堂中我插了一些游戏
，这样大大提高了教学质量。

　2、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强 ，爱表现自己，在小组中进行“夺标签 ”比赛
，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足 ，从而调动了孩子们的积极性 。我将不断总结好的教学方法
，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。

幼儿园大班数学《8的加减》教案5

　活动目标

　1.尝试看情景编应用题
。

　2.学习8的第三 、四组加减 ，进一步理解两个部分数的交换关系。

　3.提高分析
、推理能力、思维的灵敏性及尝试精神
，锻练运算速度和准确性 。

　活动准备

　1.数学卡

　2.：树叶飘零的大树，树叶8片(有大有小) ，小猴吃桃;有云朵的天空
。

　3.白兔一个
，8以内数字若干，7以内的加减算式若干。

　活动过程

　一 、复习7以内数的加减 。

　1.游戏：开火车

　教师：今天老师要带小朋友坐火车去游玩 ，你们高兴吗?

　那我们的火车几点开?

　2.老师出示式题卡

　教师：我们的火车几点开?

　(如3+1=
，6-2=，0+4=……)

　幼儿：我们的火车4点开
。

　(幼儿随音乐做开火车的律动)

　3.游戏：又有香蕉又有梨(复习8的组成)

　教师：你们看主人用什么来招待我们小朋友的呢?

　教师：又有香蕉 ，又有梨，5根香蕉
，几只梨。(举数卡5)

　幼儿：又有香蕉，又有梨 ，5根香蕉
，3只梨 。

　教师：又有香蕉，又有梨 ，7根香蕉
，几只梨
。(举数卡7)

　幼儿：又有香蕉，又有梨 ，7根香蕉
，1只梨。

　二
、看情境图学习8的第三、四组加减

　教师：小朋友们表现的很好，现在让我们来看看还有什么题目吧!

　1.出示情境图：一棵落叶大树 ，学习8的第二组加法 。

　(1)教师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天
，大树落叶子了，我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)风一吹 ，又落下了3片树叶，那么地上一共有几片落叶呢?(8片)

　你用什么方法算的?

　(幼儿尝试回答：5片和3片合起来是6片树叶
，或说出：用加法算出来的)

　(2)列成算式怎么列呢?(幼儿：5+3=8)

　这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶，"3"表示又落下的3片树叶 ，"8"表示一共落下的落叶数量
。

　(3)教师：我们再看看这8片落叶一样大吗?

　(不一样
，有的大些，有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)

　现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题 ，要跟5+3=8不同。

　(4)幼儿尝试编：地上有一些落叶
，3片大一些，5片小一些 ，地上总共有几片落叶呢?

　(5)教师：刚才小朋友编得很好
，谁来列式呢?(幼儿3+5=8)这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?教师指5+3=8 、3+5=8两道式子，引导幼儿观察异同 ，幼儿尝试找规律 。

　(6)教师小结：以后只要看到两道加法算式
，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置，

　他们的得数是不变的 ，是相等的。

　2.学习8的第三组减法

　(1)教师：树叶落下来了，白兔姐姐很爱劳动
，她来拾落叶了，

　你们看看 ，8片落叶被白兔姐姐拾去5片
，还剩下几片落叶呢?

　(列式8-5=3，式中的8.5.3分别表示什么?)

　(2)教师：看到了这道式子 ，你想到哪道式子呢?

　谁能用上的事情把8-3=5编成应用题呢?(幼儿编)

　3.学习8的第四组加减法

　(1)教师：小朋友编得真好
，你们看图会编了，我这儿还有几幅图 ，谁来帮我编一编?

　(2)小猴吃桃"情景图：

　图上一只小猴
，前面8只完整的桃子，旁边4只桃核
。

　幼儿列式：8-4=4B看图示编题 ，幼儿编：天上有4朵云彩
，又飘来4朵，天上一共有几朵云彩?

　幼儿列式：4+4=8

　4.编题

　教师：好 ，现在我们不看图，自己动脑筋想一件事情来编编看
，这六道式子随你编。

　5+3=8，3+5=8 ，8-5=3
，8-3=5，8-4=4 ，4+4=8)

　三
、幼儿作业

　教师：小朋友编得真好
，你们一定还能完成下列作业 。

　1.填空格、列算式
。

　先填出空格里的数，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。

　2.吹泡泡 。

　算算泡泡里的算式 ，给得数是8的泡泡涂**
，得数是7的泡泡涂粉红色
。

幼儿园大班数学《8的加减》教案6

　 活动目标：

　1.通过观察和操作等活动，能正确计算得数是8的加法。

　2.在生动活泼的情景和游戏中萌发学习兴趣 ，增强合作意识 、主动探索的精神 。

　3.提高观察
、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力
。

　4.让幼儿体验数学活动的乐趣。

　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性 、敏捷性 。

　 活动准备：

　孙悟空；实物：1颗大星星
，7颗小星星；一棵树（苹果树上2个大苹果，6个小苹果）；1/2/3/4/5/6/7/8数字卡
。

　 活动过程：

　一、小游戏 ，复习8的.组成

　师：我们已经学习了8的组成，现在我们做个小游戏好吗？

　幼儿：好。

　师：举起你的小小手
，我出"1" 。（打一的手势），你出几？

　幼儿：你出"1" ，我出"7"。（打五的手势）合：1和7合起来就是8
。

　二
、创设情景
，探求新知

　1.孙悟空出现，激发幼儿兴趣。

　师：《西游记》小朋友都喜欢看 ，对吗？那你们最喜欢谁呀？

　幼儿：孙悟空、猪八戒¨¨¨师：瞧
，谁来了？(出示孙悟空)幼儿：孙悟空 。

　师：今天孙悟空要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大
。

　2.孙悟空变戏法师：我们知道孙悟空会七十二变 ，你们看
，孙悟空拔出一根毫毛，说变 ，变出了许多星星（一颗大星星
，7颗小星星）请小朋友看一看，一共有几颗星星？你是用什么方法算的？请说出算式。

　幼儿回答 ，教师将算式贴到黑板上 。我们知道加法有一个交换律，交换加号前后两个加数的位置
，和不变
。请一个幼儿说出算式，再贴出算式。

　师：现在我把8颗星星送给xxx小朋友1颗 ，还有几颗呢？请一个幼儿说出算式
，再贴出算式：8-1=7 。

　师：这次我送7颗给xxx小朋友，还剩几朵呢？请一个幼儿说出算式 ，再贴出算式：8-7=1
。

　师：孙悟空说小朋友太棒了
，能列出这么多不同的算式，我再拔一根毫毛 ，考考小朋友
，他变出一棵苹果树（揭开背景图苹果树上2大苹果，6个小苹果） ，教法同上师：后来掉下来2个
，树上还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-2=6。

　师：如果掉下来6个 ，还剩几个呢？请一个幼儿说出算式，再贴出算式8-6=2 。

　师：孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友
，看来我们小朋友确实很聪明！

　三 、老师发给每个幼儿一张卡片，上面标有1到8的数字 ，看飘过来的白云是多少
，与那个小朋友的卡片相一致，让我们乘着白云出游吧
。

　 活动反思：

　成功之处：在教学中有意识地培养了学生的语言表达能力和良好的学习习惯 ，特别是数学语言的表达能力。指导学生用准确
、简洁的数学语言进行表述的良好习惯
，并通过学生说三句话以及算式中每个数字所表示的意思让学生真正明白了加减法的算理 。

　不足之处：在第一个环节，让孩子说的还是不够 ，8
，9的组成不够熟练，在教学中 ，引导得少。

　改进措施：多正确引导
，让孩子自己自主思考，并给他们足够多的时间
。

幼儿园大班数学《8的加减》教案7

　 活动目标

　1.继续尝试看情景图编应用题。

　2.学习8的第三、四组加减 ，进一步理解两个部分数的交换关系 。

　3.提高分析 、推理能力
、思维的灵敏性及尝试精神，锻练运算速度和准确性
。

　 活动准备

　情境图：树叶飘零的大树
，树叶8片(有大有小);小猴吃桃;有云朵的天空。

　白兔一个，8以内数字若干 ，7以内的加减算式若干 。幼儿学数学P10-11

　 活动过程

　 一、复习

　1.游戏"开火车"
，复习7以内数的加减
。

　师：我们班小朋友聪明吗?(聪明)聪明屋中的金龟子大姐姐要请我们去做客，她呀 ，要证实一下谁是最聪明的孩子
，现在就让我们到聪明屋中去吧!怎么去呢?让我们来开火车吧!我们的火车几点开?(老师出示式题卡)

　师：嘿嘿，我们的火车几点开?(如3+1= ，6-1=
，0+4=……)幼：嘿嘿，我们的火车4点开。(……)放开火车的音乐 。(师生齐做开火车的律动)

　2.游戏"又有香蕉又有梨" ，复习8的组成
。

　师：到了
，看看，金龟子她们用什么来招待我们小朋友的呢?

　--导出"又有香蕉 ，又有梨"的游戏。

　师：又有香蕉，又有梨
，5根香蕉，几只梨 。(举数卡5)幼：又有香蕉 ，又有梨
，5根香蕉，3只梨
。

　师：又有香蕉 ，又有梨
，7根香蕉，几只梨。(举数卡7)幼：又有香蕉 ，又有梨
，7根香蕉，1只梨 。

　(多玩几次)

　 二 、看情境图 ，学习8的第三
、四组加减

　师：小朋友今天表现很好
，又认真又守纪律，现在让我们来看看金龟子为我们准备的题目吧!

　1.出示情境图：一棵落叶大树 ，学习8的第二组加法。

　师：这图上画的是什么呀?(大树)秋天，大树落叶子了
，我们一起看看地上落了几片树叶?(5片)秋风一吹，又落下了3片树叶 ，那么地上一共有几片落叶呢?(8片)你用什么方法算的?(幼儿尝试回答：5片和3片合起来是6片树叶
，或说出"用加法算出来的")列成算式怎么列呢?(幼儿：5+3=8)这式子中的数字5.3.8分别表示什么意思呢?幼儿尝试回答"5"表示先落下的5片落叶，"3"表示又落下的3片树叶 ，"8"表示一共落下的落叶数量
。

　师：我们再看看这8片落叶一样大吗?(不一样
，有的大些，有的小些)几片大一些?(3片)几片小一些?(5片)现在我请谁来根据这件事情编一道加法应用题 ，要跟5+3=8不同。

　幼儿尝试编：地上有一些落叶
，3片大一些，5片小一些 ，地上总共有几片落叶呢?

　师：刚才小朋友编得很好
，谁来列式呢?(幼儿3+5=8)这式子中的3.5.8分别是什么意思呢?(……)教师指5+3=8、3+5=8两道式子，引导幼儿观察异同 ，幼儿尝试找规律 。

　教师小结：以后只要看到两道加法算式，加号前后的两个数字相同只是互相换了位置
，他们的得数是不变的，是相等的
。

　2.学习8的第三组减法

　师：树叶落下来了 ，白兔姐姐很爱劳动
，她来拾落叶了，你们看看 ，8片落叶被白兔姐姐拾去5片
，还剩下几片落叶呢?(列式8-5=3，式中的8.5.3分别表示什么?)师：看到了这道式子 ，你想到哪道式子呢?谁能用上的事情把8-3=5编成应用题呢?(幼儿编)"地上有8片树叶
，白兔姐姐拾去3片，地上还有几片树叶没拾?)

　3.学习8的第四组加减法

　师：小朋友编得真好 ，你们看图会编了
，我这儿还有几幅图，谁来帮我编一编?

　A"小猴吃桃"情景图：即图上一只小猴 ，前面8只完整的桃子，旁边4只桃核)
，幼儿列式：8-4=4B看图示编题，幼儿编：天上有4朵云彩 ，又飘来4朵
，天上一共有几朵云彩?幼儿列式：4+4=84.编题师：好，现在我们不看图 ，自己动脑筋想一件事情来编编看
，这六道式子随你编。

　5+3=8，3+5=8 ，8-5=3
，8-3=5，8-4=4 ，4+4=8)

　 三 、幼儿作业

　师：小朋友编得真好
，金龟子姐姐听完以后，还让你们完成下列作业 。

　1.填空格
、列算式
。

　先填出空格里的数 ，再根据组成式用三个数列出四道加减算式题。

　2.吹泡泡 。

　算算泡泡里的算式，给得数是8的泡泡涂**
，得数是7的泡泡涂粉红色
。

幼儿园大班数学《8的加减》教案8

　活动内容

　年龄班：大班

　领域：数学

　活动名称：8的加减

　执教者：任秀云

　活动目标

　1.能看图示列出8的分合式,知道8分成两部分有七种不同的分法。

　2.通过看动画编应用题的方法给8的分合式列出相应的加减算式,进一步体验总数与部分数之间的关系 。

　3.积极投入到编应用题的活动中举一反三，主动探索学习
。

　活动过程：

　1.复习7以内数的组成。

　师：小朋友们上午好 ，我是大三班的任老师
，很高兴又和你们见面了 。之前我们玩的碰球游戏还记得吗？

　师：嗯记不得没关系，我们一起来试着玩7的碰球游戏。

　2.学习8的组成,列出8的分合式
。

　（1）教师出示气球图。

　师：除了数字游戏 ，我还带来了一张 。

　提问:图上一共有几只气球?它们一样吗?什么地方不一样?

　（2）请幼儿按照气球的不同特征记录分合式
。

　师：这8只气球要分成两份要怎么分呢？

　如按大小分,8可以分成1和7;按形状分,8可以分成2和6;按颜色分,8可以分成3和5;按图案分,8可以分成4和4。

　（3）师幼共同按照规律整理8的分合式,边整理边读一读 。

　师：现在我们来整理以下8的分合式
，小朋友们和我一起说一说吧！

　引导幼儿用完整的语言表述:8可以分成1和7,1和7合起来是8....

　（4)总结：8有7种分法，记录的时候为了不漏写我们可以这样有顺序的记录分法
。仔细观察分合式你们发现了什么规律？是的 ，分合式的左列数字下面一个都比上面一个多1
，右侧数字一个比一个少1。

　3.看8的分合式列算式 。

　（1）根据8的分合式列算式

　出示8的第一组分合式,8可以分成1和7
。

　教师:根据这个分合式,我们可以怎样列算式呢?教师编应用题引导孩子列出算式“1+7=8
”

　师：那分合式：8可以分成7和1怎样发列算式呢？

　师：同样的的两个分合式它们的减法算式怎样列呢？

　（4）以此类推完成8的第二、三 、四组加减法算式。

　4.活动评价

　8有7种分法，我们不仅要会写还要能完整描述出来 。通过编应用的方法引导幼儿给每一组分合式可以列出相应的加减法算式
。在编应用题的时候可以更好的帮助孩子们理解总数和部分数之间的关系。

　活动延申

　1.小朋友在家可以用家里的物品（8个）进行分合练习 ，记录下来并说一说 。

　2.家长陪孩子玩一玩8的碰球游戏
，在孩子写出分合式的基础上列出算式，引导孩子们结合生活经验编应用题。

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