幼儿园大班科学认识教案

网上有关“幼儿园大班科学认识教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园大班科学认识教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

大班科学：认识声音的特性

　 活动目标：

　1 、通过实验，让幼儿知道物体振动产生声音 ，了解声音的特性
，引起幼儿的兴趣 。

　2、让幼儿知道噪音影响人的身体健康，教会幼儿养成不大声喊叫的习惯。

　3
、丰富词：振动、噪音
。

　 活动准备：

　1 、鼓 ，鼓槌
，纸折的青蛙一只。

　2
、各种操作器具：响筒、糖纸 、拨弦
、小铃、水杯 、响板各6份 。

　3
、时钟1只，录音机、磁带
。

　 活动过程：

　 一 、感知声音的产生

　（一）出示青蛙和鼓 ，让幼儿感知声音的振动。

　1
、出示青蛙和鼓

　师：这是什么？（青蛙）

　谁能让青蛙在鼓面上跳舞？（敲击鼓面）

　2、幼儿讨论
，青蛙为什么会跳动？

　师：请两位小朋友上来摸一摸，鼓面有什么变化？（振动）

　3 、知道振动能产生声音 。

　鼓面振动还听到了什么？（声音）

　现在呢？振动停止 ，声音也就停止了
。（丰富词：振动）

　（二）幼儿介绍自己
，并用手摸摸颈部喉咙处，体验发声时声带也在振动。

　师：鼓面振动能发出声音 ，人的声音是怎么发出来的，让我们摸一摸自己的喉咙 。

　当我们不发出声音时
，喉咙怎么样？

　现在请你们介绍一下自己，这时你发现有什么不同？

　（三）通过操作 ，让幼儿感知声音的产生（分6组）

　1、我这里有许多东西
，你们能让它们发出声音吗？我们去试一试吧！（6种颜色为6组）

　2
、从小组的形式回答

　师：刚才你们都试过了，现在 ，每组派一位代表来说一说：你是怎样让这些东西发出声音的？（
。。 。
。。 。）

　 二、感知声音的特性

　1 、让幼儿知道声音是靠空气传播的

　（1）请1——2位幼儿上来敲击乐器（响板和小铃）

　师：现在
，我想和小朋友玩一个游戏，请一位小朋友上来做动作 ，请你们猜一猜他在干什么？

　你们是怎么知道的？

　那响板
、小铃的声音是通过什么传到你们的耳朵里的？（空气）

　2、感知声音的大小

　（1）教师击鼓
，你们听到鼓声了吗？

　（2）教师拿出一只时钟，请幼儿听一听（不让幼儿看到）

　师：现在你们听到什么声音？（有：你听到什么样的声音）

　拿时钟请每一位幼儿听一听

　（3）教师小结：

　声音是靠空气传播的 ，没有空气
，我们就听不到别处的声音，声音大 ，传播得远；声音小，传播得近。

　 三 、知道噪音对人体有害
，教会幼儿保护嗓子

　1
、请幼儿说一说在生活中你还听到哪些声音？喜欢听什么声音？

　2、放录音

　师：录音中的声音你喜欢听吗？为什么？这些令人感到难听的是噪音
。

　3 、小结：

　在生活中，有的声音优美动听 ，使人感到舒服
，而噪音会损害人的健康，在平时 ，我们不能大声说话
，要保护好自己的嗓子。

　 四
、声音的保存

　师：春天是美好的季节，让我们一起来欢庆一下吧！

　现在请小朋友自己去找一样东西 ，合着春天的音乐
，发出美妙的声音吧！

　1、幼儿在老师的哼唱中伴奏

　2 、让我们把这些美妙的声音用录音机录下来吧！（教师指挥 。
。。）

　 五
、结束部分

布料吸水大比拼（科学）

　 活动目标：

　1、幼儿通过实验知道各种质地不一样的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液体中吸水性也是不同的 。

　2 、通过动手操作让幼儿体验到自由探索的乐趣与成功的喜悦
。

　3、增强幼儿与同伴间的合作意识。

　 活动材料：

　棉布
、丝绸、羊毛 、人造丝
、聚脂面料各剪成宽10厘米 ，长25厘米的长条若干
，长木棒若干，水盆若干 ，记录卡与幼儿人数相同，各种液体：清水、热水 、肥皂水
、醋 。

　 活动过程：

　 一、情境导入
，引起兴趣
。

　看录像内容：“夏天快要到了，小红家里有好几块面料 ，她想请我们小朋友帮她选一块布料做一件夏天的裙子
，她希望这件裙子既漂亮又要舒适凉快，你们说选哪一块呢？ ”

　 二 、认识面料 ，并做预测。

　出示各种面料
，幼儿通过摸一摸
、看一看，说一说它们有什么不同 ，并知道它们的名称 。

　出示幼儿记录卡
，让自由自由讨论，做出预测 ，在你认为合适的布料下预测栏上画“√”
，并说出理由
。

　幼儿记录卡（一）

　注：在实验结果栏里用数字1、2……依次排出各种面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　预测实验结果

　 三 、幼儿实验，记录结果 。

　1
、“怎样才能知道你们帮小红选的布料好不好呢 ，哪一种布料的吸水性是最强的呢？我们自己来试一试就知道了。
”

　2、幼儿动手操作，教师讲解实验要求：如图所示

　3 、幼儿记录实验结果
，并讨论实验中的发现
。

　4、幼儿根据实验结果，展开讨论 ，在日常生活中根据各种面料的吸水性来迁移经验。

　小结：我们可以用吸水多的
、透气性好的布料做我们在夏天穿的衣服或者贴身的内衣
，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成风衣、雨衣等衣服既防水又挡风 。

　 四 、幼儿再次实验 ，了解布料相同
、液体种类不同
，吸水性是否相同
。

　1、为幼儿提供几种不同的液体：清水 、热水
、肥皂水、醋各一盆，让幼儿任选相同的一种布料分别放入不同的液体 ，再次进行实验。

　2 、幼儿操作
，并记录实验结果 。

　幼儿记录卡（二）

　注：在实验结果栏里用数字1
、2……依次排出布的吸液高度
。

　实验结果

　3、幼儿讨论实验中的发现，并结合日常生活中的经验进行迁移。

　小结：同一种面料用不同的液体浸泡 ，其吸水与溶解速度也不一样
，因此，平时我们在洗各种面料的衣服时 ，为了更好的去污，会用较热的肥皂水或用其它一些洗涤用品来浸泡衣服
，而只用清水是很难去污的 。

　注意事项：

　1 、做第一个实验时注意要把五种布挂在长木棒上同时放入水中观察，以确保实验的准确性
。

　2
、在做第二个实验时注意布料放入不同液体的时间应该基本相同。

　知识背景材料：

　午饭前我请小朋友到盥洗室去洗手 ，结果回来的时候
，丁丁告诉我她洗手时不小心把袖子给弄湿了，我一看 ，果然不错
，连她里面的衣袖也都湿了 。这时，雯雯也挤到我的身边 ，高高地举起她的衣袖
，神气地说：“我的袖子弄上水也不会湿
。”原来她带了一副聚脂面料的护袖，很多孩子都觉得挺奇怪的 ，为什么有的衣袖容易弄市
，有的却不会呢？对此，我设计了本次活动 ，让幼儿通过自己的操作来了解真相，进一步激发他们探索科学奥秘的欲望。

大班科学教案：有趣的影子

　1、引导幼儿获得有关“光和影子 ”的感性经验 。

　2 、初步了解影子的作用
，引发对这一自然现象的兴趣。

　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣 ，求知欲望
。

　 一
、活动目的：

　 二、活动材料：

　 三 、活动过程：

　1
、彩色纸剪的各种物体形象
，立体玩具和影子棋盘。

　2、白纸 、手电筒
、胶水若干，记录纸人手一份 。

　3、无影灯若干张
。

　1 以谈话活动“我知道的影子
” ，引起幼儿探索欲望。

　师：你知道影子是什么样的吗？

　师：今天我们准备了四组材料玩影子
，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩 、画一画 ，看看你有什么发现？

　2
、幼儿操作玩影子
，了解影子与光线的关系 。

　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了 ，影子同样会变
。

　（示图一）当光线位置较高时
，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线 。

　（示图二）当光线低斜时，影子就长
。这是因为物体阻当了更多的光线。

　3、利用光和影子的感性经验 ，玩“影子棋盘” 。

　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方 、蓝方
。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上
，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的.星数，比一比谁的星最多。

　4
、影子在日常生活各种运用 。

　师：影子在我们的生活中无处不在 ，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　5、延伸活动：踩影子。

　6 、亲子活动：制作影子钟

　 四、注意事项

　为了活动的效果
，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡
。

　 五
、知识背景材料：

　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　当光线低斜时，影子就长 。这是因为物体阻当了更多的光线
。

　当光线位置较高时 ，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线 。

　 大班科学活动:小小桥梁设计师

　 教学目标：

　1、通过幼儿自己对实验现象的观察
，培养幼儿有顺序 、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力
。

　2
、培养幼儿认识、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣。

　3 、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力 。

　 教学准备：

　小神童电脑软件
、桥梁展示图、纸 、笔

　 教学过程：

　一
、以故事形式引起幼儿兴趣：

　小熊家门前有一条小水沟 ，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸
，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　二、边看小神童软件边提问：

　1 、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

　2
、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

　3、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　4 、看完了钢筋吊桥 ，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥
、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外
，你们还见过哪些桥呢？

　6 、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的
、有不同用途的桥梁
。

　三、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

　四 、小熊现在想到了要建造一座桥 ，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥，好吗？

　五
、幼儿设计桥梁。

　六、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品
，最后一起送给小熊 。

大班科学教案：有趣的螃蟹

　 课题生成：

　在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物
。于是幼儿 、老师共同收集了几种动物如兔子
、金鱼、寄居蟹 ，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。

　“菊香蟹肥 ”的时节
，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳 ，他们说：熟螃蟹是红色的 。因为螃蟹的大钳子要夹人
，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动 ，为幼儿提供条件
，创造机会让他们探索
。

　 活动目标：

　1 、充分体验探索活动的快乐。

　2
、了解螃蟹的外形，爬行方向 ，学会一些简单的观察方法 。

　3、激励幼儿勇敢探索
，积累一些生活经验
。

　 活动准备：

　1 、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。

　2、二十只小塑料箱 ，四只大塑料箱 。

　3
、夹子、筷子 、手套人手一份
。

　4
、盆子、水 、抹布，透明盖电锅两只等。

　 活动过程：

　 1
、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?

　幼儿l：因为螃蟹凶 。

　幼儿2：它有大钳子
。

　幼儿3：要夹人。

　 2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子 。

　幼儿观察螃蟹：

　幼儿1
，只看不动手
。

　幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。

　幼儿3 ，用手碰一下马上缩掉 。

　幼儿4
，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫 ，掉了就大笑。

　 3 、幼儿坐在地毯上
。

　教师问：玩得快乐吗?(快乐)

　教师说：小动物给我们带来了快乐
，它是我们的好朋友。

　教师又问：螃蟹长得什么样子?

　幼儿自由谈，教师巡听 。

　幼儿1 ，背上有壳
，是灰黑色的
。

　幼儿2，有眼睛 ，烧熟了是红色的。

　幼儿3
，有三只脚 。

　幼儿4，不对 ，有四只脚
。

　 4
、教师说：螃蟹到底有几只脚?大家去数一数。

　 5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数 。

　教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里
，仔细看看螃蟹底部是什么样的
。

　 6 、盆子
、水、抹布，透明盖电锅两只等。

　活动中幼儿的勇敢 、才智、能力都得到不同程度提高 。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察 ，学习一些科学知识
，使他们在以后的探索活动中更加聪慧
。

　不过在活动中觉得“数活螃蟹腿
”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。

　 专家点评：

　把本活动列为生活活动 ，可能更加贴切 。从整个过程看
，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位 ，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望
，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动 ，不一定每次都有众多的难点要突破
，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣 ，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动
。

　 反思与讨论：

　这个活动曾为小班设计
，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?

幼儿园大班科学教案《多变的天气》

　 活动目标

　1.激发幼儿观察气象的兴趣。

　2.了解常见的天气情况 ，并知道通过哪些途径可以了解天气情况 。

　3.知道气象与我们生活的关系
，尝试设计气象预报表
。

　 活动准备

　课件
、表格

　趣味练习

　 活动过程

　 一、了解气象与军事的关系。

　1.让幼儿先来欣赏一段小故事草船借箭

　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮，他利用天气在3天时间造了10万支箭 ，是怎么办到的呢？

　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　 二 、了解常见的和恶劣的天气情况
，并知道通过哪些途径可以了解天气 。

　1.除了雾天，你们还知道哪些常见的天气？

　2.了解一些恶劣的天气情况
。并观看课件。

　3.你们是怎么知道天气情况的？

　（短信
、电视、报纸等）

　4. 欣赏一段天气预报 ，了解天气预报的主要内容 。

　（天气 、温度
、穿衣指数等）

　 三 、了解天气与我们生活的关系
。

　1.趣味问答

　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系
，今天我就要考考你们。

　（1）高温天怎样避暑？

　（2）雷雨天怎样维护自身？

　（3）雨天出门准备些什么？

　 四  、尝试设计气象预报表

　1.教师：天气和我们的生活息息相关 。所以我们应该关心天气情况，根据天气变化学会维护自身
。

　老师给大家准备了一份表格 ，上面有天气
、温度、温馨提示3栏。

　2.请小朋友来当一当气象员
，在表格上记录一下天气 。

幼儿园科学活动教案

　在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教案 ，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的春夏秋冬教案10篇，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友
。

春夏秋冬教案 篇1

　 活动名称： 春夏秋冬伴我成长(歌曲)

　 活动要求：

　1
、初步体验一年中四季显著的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

　2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)，有跟唱歌曲的愿望 。

　 活动准备：

　幼儿小时候的照片 、磁带等

　 活动过程：

　一、 复习歌曲：我怎样才能长大

　1
、一个人在爸爸妈妈的关爱下 ，不怕困难
，努力学习，走过春夏秋冬 ，就会渐渐长大
。

　重点引导：用哼鸣的方法、有表情地朗诵歌词。

　初步学习轮唱歌曲后半段

　二 、 歌曲：春夏秋冬伴我长大

　(一) 熟悉旋律

　1
、介绍音乐的名字
，春夏秋冬伴我成长 。欣赏旋律

　在每一个季节，小朋友在干些什么?

　2、 出示四张小路(四季的小路) ，请幼儿根据颜色判断是什么季节?

　你怎么知道是这个季节?

　——春天是万物生长的季节
，夏天是火热的季节 、秋天是收获的季节
、冬天是冰冷的季节
。

　你喜欢哪个季节?为什么?

　简单讨论：在每个季节可以做些什么?

　3、 在音乐的伴随下，教师变换顺序出示四季的小路 ，请幼儿来跟随音乐的节奏
，表现四季中孩子们做的事情。

　分享交流自己的表现

　第二遍时，引导幼儿结伴表现

　4 、 小结音乐的变化：前面是欢快的 ，后面是抒情的 。就好象一年四季不同的变化
。

　(二) 了解歌曲内容

　1
、 有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)

　你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

　2、 每个季节给他带来了什么?(再次听赏
，结合画面)

　理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?

　秋天你闻到了什么?

　3 、 师生对对碰

　——教师说季节的特征，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分
、小附点)

　(第二遍时相反)

　4、 跟唱歌曲

　着重引导：唱清歌词

春夏秋冬教案 篇2

　活动目的

　通过日常生活经验的积累 ，了解常见的自然现象和生活常识
，引导学生根据季节变化来调整自己的生活。

　活动准备

　1 、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料 。

　2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四季的天气特征和人们生活的变化等
。（课件）

　活动过程

　一
、导入

　一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？

　二、寻找四季的足迹

　多媒体呈现四季特征的画面

　师：同学们 ，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季
，看看每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像 ，我们要注意些什么。

　1 、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候
，你感觉到它的变化了吗？

　2
、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同？

　3 、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么 。

　三
、小擂台

　1、秋天比较干燥 ，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒
，我们要注意保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？

　2 、你来问 ，我来答。

　可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合
，开展“你来问，我来答”小小擂台赛
。旨在通过生生互动
、师生互动 ，引发学生联系生活去比较
，去选择，从而学会更多的生活常识。

　四、延伸

　1 、谈谈这节课的收获 。

　2
、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况 ，生活中的小窍门
，学着记观察
。

春夏秋冬教案 篇3

　 活动目标

　体验集体游戏的快乐，锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

　能根据季节特征参与制定游戏规则 ，按照游戏规则进行游戏

　 活动准备

　在活动室里划出春、夏 、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)

　 活动过程

　一
、学儿歌《一年四季我知道》

　1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题：一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?

　2 、学念儿歌《一年四季我知道》

　提示：教师说前两句
，幼儿说后两句

　二
、欣赏歌曲《四季童谣》

　1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

　2 、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

　三
、游戏 一年四季我知道

　1、教师交待初步的游戏规则：幼儿手拉手围成一个圈，边沿圈走 ，边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌
，教师出示四季，出示哪一个做哪一个季节的动作。

　2 、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

　3
、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么 。商定的动作要符合季节的特征

　4、教师总结幼儿的讨论结果 ，把商定好的动作加进游戏规则中
。

　5 、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示：游戏进行几次之后，教师可请个别幼儿来指挥游戏
，并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则，然后再继续进行游戏。

春夏秋冬教案 篇4

　教学目标：

　1.正确认读本课“霜
、吹、落 ”等8个生字 ，会写田字格里的“春 、风、冬
”等7个生字 。

　2.学生自主识字
，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象
。

　3.培养学生能够与伙伴学习
、合作的能力。

　教学重点：

　识字，写字 。

　教学难点：

　初步了解四个季节的自然现象
。

　教学课时：

　1课时。

　教具准备：

　生词卡片、课件 。

　教学过程

　一 、谈话激趣 ，引入新课

　师：同学们知道一年有几个季节吗?

　生：四个
，春
、夏、秋 、冬。

　师：今天我们就来认识春
、夏、秋 、冬四个季节及其相应的自然现象
。

　二
、初读课文，整体感知

　1、师配乐范读课文 ，同学们边听边思考谜底。

　2 、自读课文
，学习生字 。

　(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词
。

　(2)同桌交流 ，再读课文
，借助拼音扫除字词障碍。(自读
、小组读、分段读)

　三 、记忆字形，指导书写

　1、检查生字的自学情况

　(1)出示生字卡片 ，“霜
、吹、落 、降
、飘、游 、池
、入”指名读 。

　(2)开火车读，小组竞赛读
，评出最佳认字小组
。

　2、写字。

　(1)出示我会写的7个生字: “春 、风
、冬、雪 、花
、飞、入 ”,指名认读 、领读 。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空
。

　(3)学生描红、临写 ，教师巡视
、指导。

　学习课文

　(一)认识春、夏 、秋
、冬 。

　1、同学们看图说出相应季节
。

　2 、谁能说出春
、夏、秋 、冬四个季节最具代表性的自然现象?

　(教师可引导提示
，最终说出：春风
、夏雨、秋霜 、冬雪)

　3
、出示春风、夏雨 、秋霜、冬雪图

　师：谁能用三个字形容一下图上的内容?(教师适当的语言和动作提示

　生：春风吹
、夏雨落、秋霜降 、冬雪飘。

　学生齐读
、男女生读 。

　(二)看图学习

　1.出示课本第3页的图

　师：在图中你发现了什么?

　生：草、花 、鱼
、鸟?

　师：能不能形容一下你发现的'草、花 、鱼
、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

　生：青草 、红花
、游鱼、飞鸟。

　学生齐读 、分组读
。

　2、仔细观察，具体形容草
、花、鱼 、鸟。

　师：同学们仔细观察一下 ，具体来形容一下我们发现的草
、花、鱼 、鸟?(教师可引导：哪里的草
、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)

　生：池草青、山花红 、鱼出水
、鸟入林 。

　全班齐读
。

　总结全文。

　学了这一课
，你知道了什么?了解了哪些自然现象

　3、板书设计：

　课后反思

　由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生 ，有利于调动学生识字的积极性和创造性
，培养学生识字的能力 。再者，我严格要求学生按照笔画顺序来书写 ，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性
，鼓励他们运用各种方法来识记生字
。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生对生字的记忆力 ，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红 、临写。我在巡视过程中适当指点
，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的激励作用 。

　我在学生认识大自然现象时 ，图字结合
，更加形象
、直观，符合一年级学生的生理、心理特点 ，;另外本节课我以引导为主
，发挥了学生的主导地位，符合新理念教学
。

春夏秋冬教案 篇5

　 教学目标

　1 、能正确认读8个生字 ，正确认读新词语
，会写7个生字，认识3个偏旁。

　2、能用词语说句子 ，学习用句号 。

　 教学重难点

　1
、能正确认读8个生字
，正确认读新词语，会写7个生字 ，认识3个偏旁
。

　2、能借助图画和生活实际，了解一年四季的不同景色以及特点。

　3 、能用词语说句子
，学习用句号 。

　 教学准备： 生字词语卡片，课件。

　 教学活动

　 第一课时

　一
、导入新课

　1、问：一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?

　2 、板书课题 ，领读
，指导书写"春
、冬"
。

　二、学习新词

　1 、依次出示四幅图画，说说图上有哪些景物 ，用句式练习说话：

　我知道图上画的是( )季节
，因为我看到图上画的有( )。

　2
、依次出示四个词语：春风、夏雨 、秋霜
、冬雪 。指导认读
。

　3、出示：吹 、落、降
、飘，认识3个新偏旁 ，指导认读
，交流记字方法。

　4、词语搭配练习，练习朗读短语 。

　春风 、夏雨
、秋霜、冬雪

　吹 、落
、降、飘

　5 、拓展：还有哪些事物能用上"吹
、落、降 、飘"?

　三
、指导写字

　1、认读：风 、雪
。组词 ，造句。

　2、指导书写 。

　四
、布置作业

　观察四季景色
，并用自己的话说一说
。

　 第二课时

　教学活动

　一、复习导入

　1 、认读生字词卡片。

　2
、问：你喜欢哪个季节?为什么?

　二、看图学词

　1 、出示课文图画，问：看图的方法和顺序有哪些?

　2
、指导看图说话 ，练习句式：

　我看到图上远处有()，近处有()
，左面有()，右面有() 。

　3、出示新词语 ，指导正确认读
。

　4 、用上新词语说一句完整的话。

　5
、教师朗读短语
，想象画面，问：你看到了什么?

　三、学习生字

　1 、认读：游
、池、入 ，组词
，造句 。

　2 、指导书写：飞、入。

　四
、布置作业

　找一些描写四季的词语读一读
。

春夏秋冬教案 篇6

　 教学目标

　1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜 、吹
”等 8个生字和雨字头
、双

　耳旁 2个偏旁;会写“春、风”等 7个字和横斜钩 1个笔画。

　2.通过朗读 、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思 ，了解四季景

　物特点
，体会四季的美 。

　 教学重难点

　教学重点：借助形声字特点以及熟字比较的方法识记 8个生字；借助插

　图和动作演示理解词义
。

　教学难点：了解四季景物特点，体会四季的美好

　 教学方法

　教学方法为讲授法。

　 课时

　第一课时（共一课时）

　 教学准备

　1
、学生准备：搜集关于春夏秋冬的的资料

　2、教师准备：ppt课件

　 教学过程

　（一）由景到课文 ，激情导入

　1.同学们,我们生活在美丽的地球 。地球就像我们的妈妈一样每天和我们在一

　起
，它用四季的交换告诉我们时间的宝贵，同学们知道是哪四季吗？（春夏

　秋冬） ，

　今天我们学习的这篇课文题目是《春夏秋冬》接下来老师带着大家一起去观赏四季的美景
。

　结合同学收集关于的四季资料.

　3 、多媒体出示春夏秋冬的景物画面。

　4
、同学们翻开课文开始朗读 。

　5、多媒体出示：春风吹 、夏雨落
、秋霜降、冬雪飘的动图画面让同学们更

　深刻的了解这几个词组
。

　6 、出示本课重要的生字组词，并领着同学们写笔顺笔画。

　7、学习近反义词

　8
、认识多音字

　9、学习偏旁：雨字头 、双耳旁
、风字旁 。

　（二）诵读课文

　（三）引导学生读

　1．把课文的每一个字音都读准确
。

　2．读景物的词组时应带赞美的语气读
，突出我们我们四季的美妙。

　（四）回顾总结

　同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象 ，只要同学

　们留心观察
，就能感受到每个季节独特的美 。那么请同学们课后去收集一些与四

　季相关的词语，读一读 ，记一记吧。

　（五）作业布置

　1、朗读课文
，背诵课文
。

　2 、画一幅你们心中最喜欢的季节的画

　 教学反思

　课文通过四幅分别表现春夏秋冬四个季节的某一个气象特点的扇面画，引出

　了四个季节的气象词语和词串;再通过一幅春天大地的图画 ，引出了图中的事物

　词语
，以及表现春季欣欣向荣的物象词串，给学生提供了一个有趣
、形象、感性

　的识字环境 ，有利于学生学习掌握。

　本节课的不足是：没有下载课文的原声朗读
，让同学们听 。应用赞美的语气

　引导同学们感受大自然的美妙，课文读的还是少 ，没有加深同学们的印象
。

春夏秋冬教案 篇7

　1 、多变的天气

　2
、雨从哪里来

　3、魔法奶奶的电话

　4 、让世界变得更美丽

　5
、山

　6、收集雨水

　7 、四季小路

　8、它到哪里去了

　9
、台风警报

　10、微笑的花朵

　11 、我家门前的苹果树

　12
、小雪花

　13、云彩和风

　多变的天气

　活动目标：

　1 、交流各自的记录，了解云和天气的变化

　2
、学习根据观察记录表上的内容进行统计
，积累有关的经验。

　活动准备：

　1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录 。

　2 、幼儿观察天气的记录表
。

　3
、白纸、记号笔。

　4 、多媒体课件（见挂图“看云说天气“）

　5
、见操作包“晴雨表 ”

　活动过程：

　一、观察交流

　1 、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律 。知道一个月有多少天
。

　2、观察记录表上的图画，分辨图画所表示的天气情况。

　3
、对看不明白的图画提出疑问 ，讨论交流怎样修改
，使大家一看就懂 。

　二、分组统计晴天 、雨天各有多少

　1
、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

　2 、比较各组的统计是否相同 ，根据出现的问题进行讨论
。

　3
、介绍各组统计的方法
，思考一一点数以外。有没有其他又快又好的方法，如：数出晴天后 ，用减法推算出雨天等 。

　4、用不同的方法进行统计
，交流哪种方法又快又好，说说各自的理由。

　三 、观看多媒体课件 ，了解云和天气的关系
，

　1
、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语
。

　2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

　3 、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云 ，推测可能是晴天或雨天。

　4.共同商量除晴
、雨天外，还有哪些天气情况
，如：气温、风力等，我们可以怎样补充在记录里 。

　活动延伸：

　观察天气的变化 ，增加记录项目
。

春夏秋冬教案 篇8

　 活动要求：

　1 、初步体验一年中四季显着的特点,知道自己在四季中逐渐长大。

　2、感受歌曲旋律的变化(欢快与抒情)
，有跟唱歌曲的愿望 。

　 活动准备：

　幼儿小时候的照片
、磁带等

　 活动过程：

　一、复习歌曲：我怎样才能长大

　一个人在爸爸妈妈的关爱下，不怕困难 ，努力学习
，走过春夏秋冬，就会渐渐长大
。

　重点引导：用哼鸣的方法 、有表情地朗诵歌词。

　初步学习轮唱歌曲后半段

　二
、歌曲：春夏秋冬伴我长大

　(一)熟悉旋律

　1、介绍音乐的名字 ，春夏秋冬伴我成长 。欣赏旋律在每一个季节
，小朋友在干些什么?

　2 、出示四张小路(四季的小路)，请幼儿根据颜色判断是什么季节?

　你怎么知道是这个季节?

　——春天是万物生长的季节 ，夏天是火热的季节
、秋天是收获的季节、冬天是冰冷的季节
。

　你喜欢哪个季节?为什么?

　简单讨论：在每个季节可以做些什么?

　3 、在音乐的伴随下
，教师变换顺序出示四季的小路，请幼儿来跟随音乐的节奏 ，表现四季中孩子们做的事情。

　分享交流自己的表现第二遍时，引导幼儿结伴表现

　4
、小结音乐的变化：前面是欢快的
，后面是抒情的 。就好象一年四季不同的变化
。

　(二)了解歌曲内容

　1、有个孩子歌唱让他长大的四季，让我们听听他经历的是怎样的四季?每个季节是怎样伴随他成长?(范唱歌曲)你听到他看到的四季是怎样的?(解决四季象什么)

　2 、每个季节给他带来了什么?(再次听赏 ，结合画面)理解：欢畅(开心)——拓展：春天看到了什么?

　秋天你闻到了什么?

　3
、师生对对碰——教师说季节的特征
，幼儿将给大家带来的东西(注意两个节奏：后16分、小附点)(第二遍时相反)

　4 、跟唱歌曲着重引导：唱清歌词

春夏秋冬教案 篇9

　 设计说明

　这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题 ，勾画出了一年不同的四季画面 。全文共有8个词语
，8个短语，分成四组 ，第一组、第三组
，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组
、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂 ，插图优美
，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大
。《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望 ，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味
”的基础上
，借助插图，采用多种方式 ，引导学生经历识字过程
，获得识字体验，最终准确识字 。同时 ，本课词串读起来有一定的节奏感
，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言 ，感受文本的韵律美
。课前准备

　1．生字卡片
，制作多媒体课件。(教师)

　2．预习生字，做字卡 。(学生)

　 课时安排

　1课时
。

　 教学过程

　 一、谈话激趣 ，出示词语

　1．教师谈话：小朋友们
，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？

　2．出示，做游戏。猜猜出示的分别是哪个季节 。设计意图：低年级的孩子活泼好动
。声音 、图画
、颜色等都会引起他们的注意 ，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始
，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣 ，使他们兴趣盎然地投入到学习中 。

　 二、多种方法
，识记生字

　1．出示课文中的四季图
。认识“春风”“夏雨 ”“秋霜
”“冬雪”。

　(1)仔细观察插图，说说看到了什么 。先跟同桌说一说 ，然后告诉老师。

　(2)根据交流出示词语：

　春风夏雨秋霜冬雪

　(3)借助拼音自由朗读词语
。

　(4)指名读 、小老师领读
、开火车读。

　其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜

　2．说说自己最喜欢哪个景物
，说出这些景物的特点 。

　3．出示：霜和雪

　(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪 ”这两种自然现象吗？

　(2)教师讲解有关霜的小知识
。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁 ，我们还能认识这些字 。

　(3)相机识记生字
。认识部首“雨字头
”。

　(4)仔细观察
，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化 。

　(5)教师范写生字“雪 ” ，学生书空
，并口头说出笔顺
。

　4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　(1)出示短语。学生借助拼音自读 。

　(2)说说春风吹过来的感觉
。

　(3)比较被夏天的风 、秋天的风
、冬天的风吹有什么不同的感受。

　(4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉 ，读好“落
” 。

　(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁
。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

　(6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈 。

　(7)有感情地齐读第二组词串
。

　5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟

　池草青山花红鱼出水鸟入林

　(1)出示课文插图
，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。

　(2)指导学生用自己的话交流 。

　(3)出示词串三和四
。

　第2/5页

　(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串 ，相互正音。

　(5)指名朗读
，开火车读，齐读 。

　6．仔细观察 ，自主识记生字
。

　(1)仔细观察本课的生字
，说说自己是怎样记住的。

　(换偏旁法，如“雪 ” ，可以通过换偏旁变成“霜
”识记；比较识记法
，如“入”字，通过和“人 ”比较识记；通过形象演变进行识记 ，如“飞”字
，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘
” ，可以用部件加一加的方法记忆 。)

　(2)小组内互相交流好方法
。

　设计意图：教给识字方法，促进自主识字。有层次性地 、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中
，与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字 ，在识字的同时
，发展语言，提高认识能力 。可以说 ，在语言环境中学到的字词是活的
，带着感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

　 三
、示范指导 ，书写生字

　1．指导书写生字“春、冬 、花、入
、风、雪 、飞”
。

　(1)学生抽读生字
，复习巩固生字的读音。

春夏秋冬教案 篇10

　教学目标：

　1.正确拼读“青草
、红花、游鱼 ”等词语，了解这些词语的意思 。

　2.了解春天的特征
。

　3.学会留心观察四季中的自然现象 ，丰富自己的见闻和感受。

　教学重点：认识本课生字
，正确读写会写字 。

　教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语
。

　第1课时

　教学过程：

　一 、儿歌导入 ，引入情境

　1.出示儿歌，引入课文。

　春天到
，春天到，小草探头问声好 。夏天到 ，夏天到
，大肚青蛙呱呱叫
。秋天到，秋天到 ，苹果柿子枝头闹。冬天到
，冬天到，小伙伴们穿棉袄 。

　2.同学们 ，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

　(板书课题“春夏秋冬
”
，用红色粉笔圈出“春”字)

　3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌
。

　二
、看图识词 ，感知春天

　1.同学们
，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手回答)

　2.出示课文，让学生结合再来说一说刚刚同学们的回答是否正确 。根据学生的回答 ，相继出示课本中的词语：

　青草 红花 游鱼 飞鸟

　池草青 山花红 鱼出水 鸟入林

　3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。

　(游、池 、花
、飞、入)

　4.指导学生读准字音
，认清字形
。着重引导学生记忆“花 、飞
、入 ”三个生字。

　5.指导学生齐读词语，点名读词语 ，举手读词语 。

　6.词语读熟后
，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化 ，有哪些现象
，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天
。

　三、课堂练习

　1.照样子 ，写出几个春天出现的事物。

　如：燕子 、草芽

　2.指导书写生字“花、飞
、入
” 。

　3.请用“花”字组几个词语
。

幼儿园大班健康教案

　作为一位无私奉献的人民教师
，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢？以下是我整理的幼儿园科学活动教案6篇 ，欢迎阅读
，希望大家能够喜欢 。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 幼儿园大班科学教案：大力纸桥

　 一、活动目标：

　1 、了解物体放置方法
、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系
。

　2 、通过自我检验及与同伴之间的相互比对，不断探索增加纸桥承重力的方法。

　3
、积极动手动脑 ，体验探索与交流的乐趣 。

　 二、活动准备：

　积木桥墩（桥墩固定） 、白纸
、雪花片插在小木棒上（每份数量相同，用于操作与测量）、

　 三 、活动重点：

　了解物体放置方法
、改变桥面形状、桥墩多少与纸桥承重力的关系
。

　 四 、活动 难点：

　探索不同形状的桥面与桥的承重力的关系。

　 五、活动过程：

　 （一）我的纸桥有多坚固

　1
、介绍纸桥和测量方法
，让幼儿猜猜：纸桥上能放多少雪花片？

　2、交代操作要求：

　（1）可以通过折一折，卷一卷的方法改变桥面形状 。

　（2）雪花片可以随意摆放 ，但必须要放在桥面上。

　（3）听到教师的口哨声必须马上集合
。

　3 、幼儿自由探索
，教师巡回指导

　（1） 提醒幼儿正确取放雪花片。

　（2） 引导幼儿尝试新的方法 。

　4
、交流

　（1） 请成功的幼儿介绍优秀经验
。

　（2） 对比和评价操作方法相似，结果却不同的纸桥 ，分析原因。

　（3） 让操作失败（桥倒塌
，雪花片散掉）的幼儿分析失败的原因 。

　教师小结，引出第二次操作
。

　 （二）谁的纸桥最坚固

　1、提出操作要求：让所有的雪花片都站在纸桥上就是胜利者。

　2 、幼儿自由探索 ，教师巡回指导 。

　（1） 引导幼儿验证成功幼儿归纳的优秀经验
。

　（2） 引导幼儿探索能让纸桥更坚固的方法。

　2
、交流

　（1） 评出最牢固的纸桥 。（如果成功者不多
，教师可以演示桥面折成波浪的方法）

　（2） 请成功的幼儿归纳优秀经验，并记录在记录表上
。

　A、桥面更宽更厚能承受更多的力。

　B 、桥面折叠后拱起来能承受更多的力 。

　C
、桥面折叠成波浪能承承受更多的力。

　D、把雪花片放在桥墩上能放更多
。

　 （三）我们的长江大桥

　1 、为幼儿提供更多的桥墩和纸 ，要求小组成员合作造出长江大桥
，放上所有的雪花片。

　2
、幼儿操作，教师巡回指导：

　（1） 引导创新方法 。

　（2） 引导幼儿相互合作
。

　3、展示幼儿作品。

　4 、教师小结：桥墩能起到支撑的作用 ，改变桥面形状能增大桥的承受能力，所以能让我们的纸桥更坚固 。

　建筑师们也是根据这些原理
，建造了许多坚固的桥，如美国的金门大桥和中国的赵州桥
。小朋友只要多动脑筋多动手 ，也能成为伟大的工程师。

　 大班科学活动:小小桥梁设计师

　 教学目标：

　1、通过幼儿自己对实验现象的观察
，培养幼儿有顺序
、有耐性的良好观察习惯和敏锐的观察能力 。

　2、培养幼儿认识 、探索生活中常见事物蕴含的科学原理的兴趣
。

　3
、通过幼儿自己操作，培养幼儿实际解决问题的能力。

　 教学准备：

　小神童电脑软件、桥梁展示图 、纸
、笔

　 教学过程：

　 一、以故事形式引起幼儿兴趣：

　小熊家门前有一条小水沟 ，它正在那发愁不知怎么办才能过对岸
，小朋友你们能帮助小熊想个办法吗？小熊的好朋友机灵猴也帮它想了个法子，我们一起听听是什么法子？和我们想的一样吗？

　 二 、边看小神童软件边提问：

　1
、机灵猴和小熊来到了什么地方？看到一座什么桥？在古代人们用什么来建造桥梁的？小熊喜欢吗？为什么？

　2、机灵猴和小熊又来到了哪一座桥？赵州桥是用什么来建造的？它的外形怎样？赵州桥和竹桥有什么区别？

　3 、它们来到了现代看见了什么桥？钢筋吊桥的用什么来建造的？钢筋吊桥在结构上有什么特别之处？钢筋吊桥起到什么作用呢？你们现在见过哪些钢筋吊桥？

　4
、看完了钢筋吊桥 ，它们又看了什么桥？现代立交桥建立在什么地方？它是用什么来建造的？它对交通起到什么作用？你们在哪些地方看到现代立交桥？

　5、除了机灵猴介绍我们认识的古代竹桥 、赵州桥和现代的钢筋吊桥、立交桥外
，你们还见过哪些桥呢？

　6
、我们一起进入电脑看看一些用不同材料建造的、有不同用途的桥梁 。

　 三 、我们看了这么多桥梁，你们最喜欢哪一座桥？为什么？

　 四
、小熊现在想到了要建造一座桥 ，我想请小朋友做一名小小桥梁设计师帮助小熊设计一座桥
，好吗？

　 五、幼儿设计桥梁
。

　 六 、请个别幼儿向大家介绍他的设计作品，最后一起送给小熊。

　 幼儿园大班科学教案《多变的天气》

　 活动目标

　1.激发幼儿观察气象的兴趣 。

　2.了解常见的天气情况 ，并知道通过哪些途径可以了解天气情况。

　3.知道气象与我们生活的关系，尝试设计气象预报表
。

　 活动准备

　课件
、表格

　 活动过程

　 一、了解气象与军事的关系。

　1.让幼儿先来欣赏一段小故事“草船借箭 ”

　故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮
，他利用天气在3天时间造了10万支箭，是怎么办到的呢？

　2.让幼儿通过故事思考诸葛亮是怎么知道会有雾天呢？

　 二 、了解常见的和恶劣的天气情况 ，并知道通过哪些途径可以了解天气 。

　1.除了雾天
，你们还知道哪些常见的天气？

　2.了解一些恶劣的天气情况
。并观看课件。

　3.你们是怎么知道天气情况的？

　（短信
、电视、报纸等）

　4. 欣赏一段天气预报，了解天气预报的主要内容 。

　（天气 、温度
、穿衣指数等）

　 三、了解天气与我们生活的关系
。

　1.趣味问答

　教师：天气和我们的生活有着非常大的关系 ，今天我就要考考你们。

　（1）高温天怎样避暑？

　（2）雷雨天怎样维护自身？

　（3）雨天出门准备些什么？

　四  、尝试设计气象预报表

　1.教师：天气和我们的生活息息相关 。所以我们应该关心天气情况
，根据天气变化学会维护自身
。

　老师给大家准备了一份表格，上面有天气、温度
、温馨提示3栏。

　2.请小朋友来当一当气象员 ，在表格上记录一下天气 。

幼儿园科学活动教案 篇2

　 设计意图：

　生活中各种各样的声音无处不在
，有鸟叫声，雷鸣声 ，树叶的沙沙声
，琴儿的叮咚声……这些都有会引起孩子们的好奇和探索，为满足幼儿的探索欲望 ，教师采用"六个一"交互使的办法，充分调动幼儿的积极性
。活动生成：激发幼儿进一步寻找、发现更多生活中各种各样声音。

　 活动目标：

　1 、使幼儿乐于倾听各种悦耳的声音
，培养幼儿的倾听能力 。

　2
、通过探索，操作活动来激发幼儿对各种声音的兴趣。

活动准备：

　1、人手一件能发出声音的玩具
。

　2 、电脑
、投影仪、投影屏 、激光笔《这是谁的声音》的光盘3
、录音机 ，有 "牛、羊 、下雨
、洗衣机、小蜜蜂 、公鸡"的

活动过程：

　3、 听一听：老师启动"会发声音"的`玩具狗

　2
、玩一玩：请幼儿自选玩具3、说一说：玩具发出的声音。

　4 、看一看：根据模仿各种声音 。

　5
、唱一唱：《 模仿声音》的歌表演

　6、猜一猜：电脑娃娃中的《这是谁的声音》播放课件"小孩笑声 、马叫
、掌声、枪声 、汽车跑的声音"

　小结：今天我们玩得真开心
，听到了这么多好听的声音，请小朋友每人拿一件玩具 ，我们继续去寻找更多的声音吧！ 活动延伸：请小朋友们和老师继续寻找更多的声音
。

幼儿园科学活动教案 篇3

　一
、活动目标：

　1、感受到空气的存在。

　2 、保护孩子的求知欲
，发展探索的能力 。

　二
、活动准备：气球、打气筒 、纸、笔
。

　三
、教学活动：

　1、引导 、观察。

　（1）老师准备1个打气筒

　（2）对着幼儿的脸挤出一些空气 。让幼儿感觉到空气

　2
、探索：气球里的空气

　（1）猜想：没有吹气的气球里面有空气吗？

　（2）实验验证：用气球对着自己的脸吹气，感觉空气是否存在
。

　（3）给气球吹气 ，说说现在的气球是否存在空气。

　（4）实验验证：用气球对着自己的脸吹气
，感觉空气是否存在 。

　（5）请幼儿记录

幼儿园科学活动教案 篇4

意图： 我在科学区投放了一些直管玩具，孩子们用沙子、小石子 、小珠子等做实验 ，发现它们有的能通过直管
，有的不能，从而产生了一个个的“为什么
”
。我抓住孩子们的这一兴趣点和探究点 ，在玩直管的基础上增加难度，引导孩子进一步探究哪些材料能穿越弯管
，意在通过操作活动和观察活动激发孩子们对科学活动的探索兴趣，感知到身边一些科学现象的基本原理。由此初步培养正确的科学态度 ，发展动手操作能力和观察能力 。

　活动目标

　1.在猜想
、操作验证活动中体验探索与分享成功的乐趣。

　2.能动手操作验证哪些物体能通过弯管
，懂得实验是验证猜想的方法
。

　3.喜欢动手操作，会观察记录实验结果 ，乐意将操作结果告诉同伴。

活动重点 ：探究哪些物体能通过弯管
，懂得实验是验证猜想的方法 。

　活动难点 ：想办法让毛线快速通过弯管
。

　活动准备

　1.知识经验准备：观察生活中有哪些管子，是用来干什么的；活动前带幼儿一起玩钻管道的游戏。

　2.物质准备：人手一份记录表、笔 、弯管 ，每组一筐操作材料(铅笔
、石子、木棍 、毛线
、螺丝帽、打气筒等)
，手电筒一个 。

　活动过程

　一 、谈话引起幼儿讨论的兴趣，了解管子的多样性

　1.师：刚才我们一起玩钻管道的游戏 ，小朋友们走得很快
，可是老师觉得弯腰在管道里面走很慢，这是为什么?

　2.你在生活中见过什么样的管子?是干什么用的?

　二、猜想并记录哪些物体能通过弯管

　1.出示弯管 ，引导幼儿观察
、猜测：这个管子是什么样的?猜一猜哪些物体能通过弯管
。

　2.引导幼儿认识准备好的各种材料。猜想并记录：你们觉得哪些材料能通过弯管?请把你的猜想结果记录在这张表格上 。(引导幼儿用对错号等方式记录自己的猜想结果)

　3.幼儿猜想并记录
。

　4.幼儿交流自己的猜想结果，教师根据情况提出问题：你为什么觉得螺丝帽(毛线)能(不能)通过弯管?还有谁的猜想结果跟他的不一样?

　5.小结：有的小朋友认为能通过
，有的小朋友认为不能，这些物品到底能不能通过弯管?用什么办法来验证一下你们的结果呢?

　三、幼儿操作 ，验证哪些物品能通过弯管
，哪些不能，并记录交流实验结果

　1.教师提出操作要求：每一种提供的物品都要实验 ，并把操作结果记录在表格上。

　2.幼儿利用弯管和各种材料做实验 。

　3.鼓励幼儿大胆实验并做好记录
。教师指导。

　4.请两三个幼儿交流实验结果
，教师根据结果引导幼儿小结：螺丝帽 、石头为什么能通过去呢?(小
、硬)木棍为什么不能通过去?(比管子粗)铅笔为什么不能通过弯管?(又长又直又硬)打气筒打出来的空气看不见，你是怎么知道它通过弯管了呢?毛线为什么不容易通过弯管?

　5.出示毛线：谁能想办法让毛线快速穿越弯管?幼儿讨论并示范帮助毛线通过弯管的办法 。(把毛线系在螺丝帽上；用嘴吹；打气筒打气等)

　四、引导幼儿明白“实验是验证猜想”的方法

　1.提问：我们每个人的猜想和实验结果是一样的吗?要想知道结果究竟怎样。应该怎么做?

　2.师：一些东西不容易通过管道 ，容易堵塞
，生活中要注意什么?

　3.出示手电筒：手电筒发出的光能通过弯管吗?我们到科学区里再去实验探索吧!

　活动延伸

　在活动区投放手电筒 、铁丝
、弹簧等材料，引导幼儿迁移经验 ，进一步深入探究
。

幼儿园科学活动教案 篇5

　活动名称：弯弯绕绕的朋友

　活动目标：1、寻找弯曲物体的朋友。2 、对弯曲的物体产生兴趣 。

　活动准备：

　1
、教师与幼儿共同收集典型的弯曲物体的物品
。如：大大卷泡泡糖、香蕉 、剥开的桔子
、电话线、蚊香 、弯柄的雨伞、发卡
、弹簧、毛线 、铁丝
、秤钩、晾衣架等。

　2 、多媒体课件 。

　3
、幼儿与教师收集的物品放在筐中
，摆在各组的桌子上，布置成“弯弯乐园 ”
。

　活动过程：

　（一）开始部分

　利用音乐《去郊游》引入主题。

　师：“孩子们 ，春天来到了，我们一起去郊游好吗
”？

　教师带领幼儿边听音乐边把幼儿带入活动室 。

　师：“咦？孩子们
，这是什么地方？”“弯弯乐园 ”！你们到过这样的地方么？那就让我们一起去看一看弯弯乐园里有什么好吗？

　（二）基本部分

　1、弯弯绕绕的东西

　（1）寻找桌面上的用品有什么地方是弯弯绕绕的，有什么作用？

　如：弯弯的香蕉 弯弯的发夹 弯弯的秤钩

　弯弯的桔子 弯弯的伞把 弯弯的晾衣架

　（2）幼儿自由介绍 ，教师随机梳理幼儿的语言
。

　如：弯弯绕绕的大大卷 弯弯绕绕的电话线

　弯弯绕绕的蚊香弯弯绕绕的毛线

　弯弯绕绕的弹簧 弯弯绕绕的铁丝

　（3）教师利用课件小结
，提升幼儿的生活经验。

　如：弯弯绕绕的盘山公路 是为了让人们与汽车爬起来更省力 。

　弯弯绕绕的铁路 是为了避开城市与庄稼
。

　弯弯的月牙 弯弯的彩虹

　2 、弯弯绕绕的植物

　（1）除了生活中有许多弯弯绕绕的用品，看看还有哪些弯弯绕绕的植物？

　（2）幼儿交流看到的植物弯弯绕绕的地方 ，有什么作用？

　（3）教师小结：爬山虎是依靠弯弯绕绕的藤蔓级叶片上的“脚”向上攀援的。牵牛花用卷须及茎附着在别的东西上蔓延生长 。西瓜藤
、葡萄藤都是弯弯绕绕的
，这些植物的生长、开花 、结果都离不开弯弯绕绕的藤蔓，这些植物就是利用弯弯绕绕来更好的适应它们的生长。

　3
、弯弯绕绕的动物

　（1）植物会弯弯绕绕的 ，你们有没有见过弯弯绕绕的动物呢？哪些动物是弯弯绕绕的
。

　（2）幼儿自由交流。

　（3）利用课件帮助幼儿小结动物身体上弯弯绕绕的作用 。
。

　大象用弯弯的长鼻子卷木头、洗澡等。

　小狗 、小猫、牛
、公鸡有弯弯的尾巴等 。

　4、弯弯绕绕的身体

　（1）寻找我们身体上哪些地方是弯弯绕绕的？

　如 关节 、眼睛
、眉毛、耳朵 、嘴巴
、肠子、血管等
。

　（2）幼儿相互寻找 、讨论。

　（3）游戏《去郊游》

　幼儿边听音乐
，边表现身体的弯弯绕绕 。

　（三）结束部分

　幼儿在音乐声中结束本课
。

　幼儿园小班科学活动设计：小小体温计

　幼儿园小班科学教案：小小体温计

　有益的学习经验：

　认识体温计和体温计的用处，初步掌握体温计的使用方法。

　准备：体温计

　活动与指导：

　1
、健康人的体温在37度左右 ，如果生病了体温就会发生变化 。你们知道怎么才能知道体温是否正常吗？

　2、用体温计可以测量人的体温
。

　3 、拿出体温计
，告诉幼儿这就是体温计。请幼儿仔细观察体温计的形状及特点 。

　4
、需要测体温时就将体温计放到腋下（也有含在嘴里的），要将体温计的温度甩到35度以下 ，然后拿着亮亮的一头，把无金属的圆头插到腋下。

　5、教师给幼儿演示
，对需要注意的地方要重点说明
。

　6 、请个别幼儿上前表演。

　7、以后我们就知道如何测体温了 。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标

　1
、让幼儿在玩棒的过程种尝试用“三角撑
”的方法架起筷子
。

　2、初步引导幼儿用统计的方法记录操作过程和结果。

　3 、通过活动，培养幼儿的思维能力
、动手操作能力、小组合作能力以及善于发现问题 、解决问题的能力 。

　4
、让幼儿在操作中体验成功的喜悦 ，激发幼儿探索的欲望
。

　 活动准备

　1、一次性筷子若干 、台布5块。

　2
、统计表5张 。

　活动过程

　一、自由玩筷子

　1 、导语：今天我们一起来筷子
，看谁玩的方法多，方法好
。

　（幼儿自由玩筷子 ，教师参与）

　2
、提问：刚才你是怎样玩筷子的
，用了哪些方法？（幼儿讲述）

　二、想办法把筷子竖起来，并记录（统计表附后）

　1 、导语：小朋友玩筷子的方法可真多 ，现在请你们猜一猜
，如果不用任何东西帮助，筷子能够站起来吗？（幼儿自由讨论）

　那你们就去试一试 ，然后把你尝试的方法和结果记录在这张表格的第一次操作格里。

　2、幼儿尝试
、操作
，并记录 。

　3、分组汇报
。

　导语：你们让筷子站起来了吗？用了几根筷子？

　三 、再次尝试，启发幼儿用“三角撑”方法架起筷子。

　1
、教师启发幼儿用三根筷子互搭竖棒 ，要求不用任何支撑物，把筷子竖起来 。

　师：请你们试着用三根筷子架起来的方法
，让它们站起来，并把这次的结果记录在表格的第二次操作格里。

　2、幼儿操作 ，教师参与
。

　四 、展示记录表
，讨论活动结果，引出其生活用途。

　1
、展示五组记录表 ，幼儿分组汇报 。

　2、小结
，引出其生活用途
。

作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案 ，教案是教学蓝图
，可以有效提高教学效率。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我精心整理的幼儿园大班健康教案9篇，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢 。

幼儿园大班健康教案 篇1

活动目标：

1.钻过60厘米高的障碍物
，掌握正面钻的动作
。

2.体验团结友爱的情感。

活动准备：

1.课前学习民间游戏《城门城门几丈高》 。

2.橡皮筋一根，不同形状的带有铃铛的拱门若干 ，椅子若干
。

3.用于放松活动的音乐磁带。

活动建议：

1. 热身运动

民间游戏《城门城门几丈高》 。

2.幼儿自由探索钻过60厘米高的障碍物

(1)教师设置情景：牧羊人的羊很多，小羊经常迷路
，现在牧羊人要请小朋友帮忙上山去救小羊，但是上山时必须钻过山洞 ，所以让我们先练习钻山洞的本领吧!

(2)引导幼儿自由探索钻山洞(扯一根橡皮筋)的方法
。并分别作出“正面钻 ”的动作。

3.教师示范“正面钻
”的动作
，并引导幼儿讨论动作要领：屈膝 、弯腰
、缩身，钻过橡皮筋

4.幼儿按动作要领练习钻过60厘米高的障碍物

(1)幼儿按动作要领集体练习钻山洞 。

(2)增加难度练习：在场地上布置成不同形状的60厘米高的(地面离铃铛的高度)拱门若干 ，拱门上悬挂铃铛
，让幼儿自由探索钻过不同形状的“山洞”。教师注意提醒幼儿，钻时头和身子不要抬得过早 ，以免碰到铃铛
。

(3)玩游戏“救小羊 ”

5.放松活动

教师：今天小朋友真勇敢
，帮助牧羊人救回了小羊，我们一起跳个舞庆祝一下吧!听音乐做放松活动。

活动延伸：

请幼儿将游戏用的器材收到器材区 ，归类摆放整齐
，并提醒幼儿在搬椅子、搬拱形门的过程中，注意安全 ，团结协作 。

幼儿园大班健康教案 篇2

活动目标：

1 、通过活动，探索垫子的不同玩法
，培养幼儿的发散思维与创造性
。

2
、学习两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能。

3 、发展幼儿相互协商、合作能力 。

4
、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活 ，快乐生活的良好情感
。

5、体验游戏的快乐。

活动重点：

学习两两拉手转圈 、两两相抱滚过垫子的技能 。

活动准备：

1
、热身音乐

2、垫子若干个
，纸球若干个
。

活动过程：

一 、热身运动

幼儿抬着垫子出场，听音乐做热身运动。(举
、放 ，左右摇
，原地走，转等)

二、基本部分

师：运动运动全身都不冷了 ，等一下老师让小朋友和垫子做游戏
，想想可以怎样来玩这块垫子 。

1 、幼儿自由探索垫子的不同玩法
。

2
、幼儿集中，个别展示他们的创意玩法。

3、师幼共乐 ，玩耍有创意的玩法 。

4 、幼儿放下垫子
，排成两队，自由探索在垫子上的玩法。

①幼儿自由探索在垫子上的玩法
。

②请个别幼儿展示自己的创意玩法。

5
、玩炸碉堡游戏 。幼儿学做解放军 ，先翻滚再匍匐前进拿起纸球向前扔
。

6、幼儿自由探索两两合作在垫子上的玩法。

刚刚每个解放军的翻滚和匍匐动作都做得很好，现在请小朋友找一个好朋友两两合作过垫子
，看看你们有什么好的玩法 。(老师把四块垫子合并)

①幼儿自由合作探索
。

②请个别一组幼儿展示他们合作的创意玩法。

③ 、全班幼儿两个两个练习 。(重点练习两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子)

三
、幼儿玩游戏“看谁滚得好
”
。

1、幼儿两两相抱过垫子，要抱紧了 ，看谁滚得好。

2 、坐在垫子上做放松动作 。

教学反思：

户外活动的时候,孩子们喜欢把垫子铺在塑胶地面上躺着晒太阳,有的顶在头上,有的当成“蹦蹦床”在上面跳,有的则来回地跳
。看着孩子们有这么多的垫子玩法,我用“垫子 ”做为运动器械设计这节体育集体教学活动。整个活动幼儿都是自主探索
、自由活动
，他们在探索中玩得很开心，也学到了两两拉手转圈、两两相抱滚过垫子的技能 ，活动量足够 。但活动时间过长
，热身运动和这节课的技能没沾边，安全和卫生做得不好 ，体现在：幼儿没脱鞋在垫子上跳
，又在垫子上翻滚;幼儿翻滚时挤在一起，相碰撞。在以后的体育活动中 ，我将结合安全卫生
，让幼儿进行更好的体能锻炼
。

小百科：好玩，指有趣；能引起兴趣；供赏玩的物品。

幼儿园大班健康教案 篇3

活动目标：

1 、初步了解常见的杂粮 ，品尝常见的杂粮小吃 。

2
、知道适量吃一些杂粮有益健康，培养幼儿不偏食、不挑食的好习惯
。

3 、培养幼儿爱惜粮食
，文明就餐的好习惯。

活动准备：

1
、各种粗粮馒头、玉米饼 、燕麦粥
、红薯条、绿豆汤等 。

2 、幼儿每人一套餐具
。

3、多媒体粗粮。

4
、各种粗粮 。（幼儿人手一张）

活动过程：

一、游戏情境导入：粗粮自助餐

1 、小朋友们好，欢迎来到粗粮小吃店 ，我为大家准备了各种粗粮小吃
，请小朋友们愉快就餐
。

2
、提醒幼儿注意用餐礼仪。

二、游戏活动准备：

1 、老师做服务员介绍粗粮小吃 。

2
、幼儿品尝各种粗粮制作的点心
。

3、品尝后自由交谈，交流各自的经验和感受。

三 、游戏活动过程：

1
、我们平时吃哪些粮食？米饭和面包是用什么做的？多媒体出示水稻 ，小麦的让幼儿认识 。

师小结：我们平时吃得比较多的是米饭、面条 、面包
、馒头等这些都是用大米和白面做的
，叫细粮。

2、提问：刚才你吃了什么点心？味道怎么样？是用什么做的？幼儿汇报的同时教师多媒体出示各种粗粮的让幼儿认识
。

小结：刚才我们吃的这些点心是用高梁 、小米、红薯
、玉米等做成的，这些东西叫粗粮。粗粮也是一种粮食 ，品种非常多 。

四、了解粗粮的营养价值
。

1 、提问：你以前吃过粗粮吗？吃过哪些粗粮？为什么要吃粗粮？

小结：粗粮里面许多营养是大米和白面中没有的
，而且粗粮中有大量的纤维素和丰富的维生素，能锻炼我们的牙齿 ，通大便
，对身体有好处，所以我们应该吃一些粗粮。

2
、讨论：每餐都吃粗粮行不行？粗粮吃多了会有什么感觉？（让幼儿自由根据已有经验自由谈论）

小结：吃太多的粗粮会不容易消化 ，所以也不能多吃，应粗粮细粮搭配着吃 。

五、游戏主题延伸

1 、"找家"

玩法：幼儿人手一张卡片
，根据卡片上的图案，听老师的口令进行判断 ，并站到相应的圈中
。如老师说："高梁是粗粮"。幼儿认为对就站到粗粮家中
，认为不对就站到细粮家中 。

2
、清洗餐具，是个爱劳动的好宝宝
。

六、活动反思

幼儿园大班健康教案 篇4

活动目标：

1．知道海带是一种海产品。海带中含有丰富的营养 。

2．了解烹饪海带的不同方法 ，愿意尝试自己动手剪海带丝和打海带结
。

3．学习查阅关于海带的资料
，并与同伴分享自己的发现。

4．初步了解健康的小常识 。

5．知道人体需要各种不同的'营养。

活动准备：

1．干海带 、泡过的海带若干，凉拌菜用的调料
、剪刀若干
。

2．准备有关介绍海带生长及其营养知识的录像 ，制作成ppt的海带菜肴。

3．幼儿已经看过《长长的海带》用书 。

4 . 水族馆音乐
。

活动过程：

一、教师和幼儿一起用各种感官认识海带。

1．教师出示干海带和泡过的海带
，启发幼儿比较两者的不同 。

教师：教师在你们桌上准备了两盆东西，是什么呀？请你看一看 ，摸一摸
，然后把你的发现告诉大家
。

教师：谁来说说看，你发现这是什么呢？海带是什么样子的呢？

2．教师启发幼儿用身体动作表现生长在海里的海带。

教师：你曾经在哪里见过海带呢？海带生长在哪里?它在海里是什么样的？你能用动作表现出来吗？我们一起来试一试吧！

教师播放水族馆音乐 ，启发幼儿用各种身体的扭动 、手臂的摆动表现海带的柔软与动感 。

教师：注意哦，在模仿海带的时候不要把你的手臂等部位撞到别的小朋友哦！

二
、教师和幼儿一同观看录像
，组织幼儿讨论海带的营养
。

1．教师：你们喜欢吃海带吗?海带有什么营养?对我们对身体有什么好处？你吃过用海带做的什么菜呢？幼儿自由发言。

2．教师组织幼儿看录像 。从中了解海带的营养价值
。（播放录像）

3．教师请幼儿说说自己了解到的消息。

教师：刚刚我们看了关于海带的营养价值，现在谁来说说看呢？谁的小耳朵最灵呢？

4．教师小结：海带含有丰富的营养 ，碘和钙的含量很高
，多吃海带能预防“大脖子
”病，还能让我们长得更高 。

三、教师和幼儿现场制作海带制品。

1．教师组织幼儿讨论海带的不同烹饪方法
。

教师：你曾经吃过什么样的海带做的菜呢？是什么样的味道呢？海带可以怎么吃?(凉拌 、红烧、做汤)

2．播放菜肴ppt ，引起幼儿的食欲。

教师：老师这里也有许多海带做的菜
，我们一起来饱饱眼福吧 。

教师：看了这些菜，你有什么样的感受呢？谁来说说看？

3．教师组织幼儿分组进行操作
。一半幼儿剪海带丝（教师把剪刀和海带片出示 ，请幼儿来说一说制作方法）
，一半幼儿学习制作海带结（教师出示一个做好的海带结，请幼儿来讲讲怎样做海带结。先剪成长方形 ，再打结
，小组可以商量分工合作 。）

4．教师现场拌海带
。

活动延伸：

1．日常生活：教师还可以向幼儿介绍其他的海产品，如海鱼
、海虾等 ，让幼儿知道这些海产品同样也有丰富的营养。

2．区域活动：在阅读区中，欣赏幼儿用书《长长的海带》 。在生活区中
，请幼儿尝试清洗海带，洗好后用花剪刀剪成小段或海带丝 ，送到厨房做成海带汤
。

3．家园共育：日常生活中
，家长可经常做一些海产品给幼儿吃。尤其对一些不愿吃海产品的幼儿，应注意找出其中的原因 ，鼓励幼儿试着品尝 。

幼儿园大班健康教案 篇5

活动目标：

1. 知道健康检查的基本项目及重要性
。

2. 愿意并能配合医生完成检查。

3. 能在情景中用语言和动作表达自己对健康检查的理解 。

重点难点：

重点：通过听故事和看课件让幼儿了解故事中健康检查的项目
，懂得健康检查的重要性，能配合医生进行检查。

难点：在情景表演中启发鼓励幼儿大胆表达和动作表现
。

活动准备：

1.白大褂、故事中各种动物头饰。

2.PPT课件 。健康检查的器具（身高体重计 、听诊器
、视力表、小镜子等）

活动过程：

一 、引导幼儿观察各种器械实物或模型 ，引出活动
。

提问：你知道这些东西的名称吗？他们都是谁用的？干什么用的？

二
、欣赏课件
，讲述故事《有趣的健康检查》。

1.教师讲述一遍故事 。

提问：小猫没有生病，妈妈为什么带它去医院检查呢？（理解检查重要性）

2.幼儿欣赏幼儿用书《有趣的健康检查》 ，边听教师讲故事
。

提问：象医生都给小猫做了哪些检查？是怎么做的? （掌握检查项目）

检查完了
，象医生是怎样表扬小猫的？小猫是怎么回答的？

为什么说这是一次有趣的检查？哪儿是有趣的？

三、结束部分：引导幼儿进行情景表演“健康检查”。

1.组织幼儿交流分享健康检查的生活经验，鼓励幼儿积极参与健康检查 。

（1）你检查过身体吗？医生是怎样给你检查的？

（2）医生在给你检查时 ，你是什么感觉的？

（3）我们为什么要进行健康检查？你做检查时是怎么样表现的？

（4）引导幼儿讨论应如何配合医生做健康检查，知道做检查时不要害怕
，按照医生的要求做
。

2.师幼共同表演，鼓励幼儿大胆表现。

请几位幼儿扮演检查身体的小动物 ，教师扮演大象医生
，简单模拟健康检查的过程 。

3.活动小结
。

幼儿园大班健康教案 篇6

一 、 主题名称：春天

二
、 主题 时值春天，天气渐渐转暖 ，孩子们对气温变化有了明显的感受；同时
，万物复苏，有许多树发出了嫩绿的新芽 ，各种花也争相开放
，在这个万物生长的季节，孩子们的生长发育也是很快的。我们想和孩子们一起 ，通过感受春天的气息
，通过远足、郊游等活动，充分感受大自然的美丽 ，锻炼和发展孩子们的各种能力 。

三 、 主题实施时间 ：五周（2月23日——3月26日）

四
、 主要教育教学目标： 1、积极参加郊游 、远足、爬山等活动，能连续走一段时间
，有一定的速度
、耐力等。

2、会根据气温和运动量的变化，调节活动内容 ，适当增减衣服
。知道保护耳朵和声带
，不大声喊叫，做个环保卫士。

3 、积极观察春天动植物和人的变化 ，充分感受春天的气息 。在系统观察中
，发现春季一些植物的生长过程，并知道季节的变换与动植物和人们的关系
。

4
、能积极地参加多种形式的语言活动（如：欣赏、自编儿歌等） ，能用较丰富的词汇表达自己的经验
，经历和情感。

5 、能较自如地运动剪刀
、透明胶等工具制作物品，并能用多种形式的画表现自己对春天的感受 ，画面能较合理地布局 。

6、能感受歌曲的优美 、欢乐和抒情性
。能用多种歌舞
、奥尔夫声势、节奏 、乐器等表现对春天的感受
，学习领唱
、合唱、齐唱及创编歌词。

7 、能目测大自然中物体的远近、大小
、宽窄、高矮 、渐大渐小
、渐高渐矮 。学习数的分解和组成
。

8、以积极的态度，参加郊游 、远足
、爬山等园外活动 ，有一定的独立性，能控制自己的行为
，遵守公共秩序，保护公共环境的卫生 ，做环保卫士。能热情主动有礼貌地与接触到的人交往 。

五、 家长参与 1 、为我们的制作角收集物品
，提供废旧纸盒
、盖子、瓶子等，让幼儿进行制作活动
。

2 、请家长朋友在家和孩子一起种一种植物 ，观察植物的生长变化。有的还可以饲养一种小动物
，观察小动物在春天的变化 。

3
、请家长朋友多带孩子出去走一走，多观察春季自然界的动、植物 、天气的变化。

4、请家长朋友和老师一起对孩子们进行生活自理能力的培养 ，为郊游
、远足等活动做准备
。

5、请家长记录孩子远足 、郊游后的见闻和感受。

六
、 筹备工作 1、布置美工区的手工制作角
，收集废旧物品，提供制作工具 。

2 、在班级种植角种上植物 ，和孩子们一起观察
。

3
、设计好亲子活动和游戏
，委员组、郊游做好准备。

4 、“家园联系网 ”中布置“如何培养幼儿的观察力
”的文章 。

七
、 主题知识网络 春天

春天来了

春天的植物

春天的动物

春天的活动和运动

可爱的春天

八、 主题主要活动内容安排 第一周（春天来了）（2月23日——2月27日）

1 、语言：散文诗“变色房子”故事“春天来了 ”

英语：春天来了

2
、数学：看一图列数式

3、美工：春天的树

4 、社会：美丽的莲花山公园

5、体能：看谁跑得快

6
、音乐：歌曲“最后一学期”

第二周（春天的植物）（3月1日——3月5日）

1、语言：谈话“春天的植物有什么变化
”

英语：春天来了

2 、数学：组成填空

3
、美工：粘贴“春天的花”

4、社会：清明节“三八 ”国际妇女节

5 、体能：纸儿真好玩

6
、音乐：歌曲“打电话
”奥尔夫音乐体验

7、科学：多变的天气植物的变化

第三周（春天的植物和动物）（3月8日——3月12日）

1 、语言：文学活动“蜗牛城的故事”

英语：动物们醒来了

2
、数学：单元练习组成分解

3、美工：诗歌画“春天的秘密 ”

4 、社会：植树节

5
、体能：我是小小建筑师

6、音乐：欣赏乐曲“春天
”

7 、科学：种植小树苗我饲养的小动物

第四周（春天的活动和运动）（3月15日——3月19日）

1、语言：听说游戏“盖楼房”故事“小蝌蚪找妈妈 ”

英语：佳音英语

2
、数学：做钟面

3、美工：手工“风筝
”

4 、社会：我们去远足

5
、体能：看谁投得准

6、音乐：打击乐“春天”奥尔夫音乐体验

7 、科学：温度计和温度测量

第五周（可爱的春天）（3月22日——3月26日）

1
、语言：诗歌“春天 ”表演“小蝌蚪找妈妈
”

英语：佳音英语

2、数学：盖得数

3 、美工：手工“风筝”

4
、社会：人类的朋友

5、体能：跳绳

6 、音乐：奥尔夫音乐体验

幼儿园大班健康教案 篇7

1
、活动目标：

1、理解故事内容
。

2 、认识感冒的症状，懂得预防感冒。

2、活动准备：

小河马
、熊医生、小白兔等

3 、活动过程：

一
、激趣导入

今天森林里怎么安静 ，小动物们到哪儿去了？他们怎么都戴上口罩了？

（幼儿纷纷回答）

师：小朋友，你感冒过吗？感冒的时候
，你感觉怎么样？如果感冒了，怎样做？

森林里小动物到怎么了 ，我们一起看一看 。

二、欣赏挂图
，理解故事内容
。

1 、出示第一幅挂图

小河马怎么了？小河马得了什么病？小河马戴口罩发生了什么事？

2
、出示第二幅挂图

小河马的口罩到哪儿去了？谁捡到小河马的大口罩

3、出示第三幅挂图

幼儿说说后面发生的事

4 、幼儿欣赏故事内容。

师：为什么小动物最后都感冒了？

小结：小河马的大口罩上有病菌，别的小动物捡到拿来用 ，就把病菌给它们了 。那咱们小朋友的口罩不能互相带着玩了
。

三
、拓展活动

小朋友说说怎样预防感冒
，如果自己感冒了，应该怎么做呢？

互相回答 ，交流评价。

幼儿园大班健康教案 篇8

活动目标：

1、继续巩固正溜的技能
，发展幼儿动作的灵敏性和平衡能力，激发幼儿参加体育活动的兴趣 。

2 、让幼儿在活动中尝试与同伴合作。

3
、愿意参与体育游戏 ，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣
。

4 、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

5、培养竞争意识
，体验游戏带来的挑战与快乐 。

活动准备：

溜冰鞋，护膝 ，护肘，音乐
，毛巾，障碍物 ，火车头

活动过程：

一
、调动身心（律动）

1、“小朋友
，今天钟老师带你们去学本领，把护膝 ，护肘带上
，我们一起来做运动
。 ”

提问及要求：护膝，护肘怎么带？

2 、幼儿带护膝 ，护肘是教师帮助个别幼儿。

3
、听音乐做律动 。

二．基本部分：

1、（1）幼儿练习“来
，告诉我，你们有什么本领？”（会溜冰）“把本领拿出来给大家看看
。
”提问及要求：“穿溜冰鞋注意什么？”

（2）幼儿穿鞋 ，教师提醒
，帮助个别幼儿。

（3）幼儿正溜，教师提醒：

a 、保持身体平衡 ，不要太快，稳稳的向前溜 。

b
、顺一个方向溜
。

2、集中。

（1）教师表扬动作正确
，溜的好的幼儿 。

（2）幼儿尝试练习（保育：擦汗休息）

3 、游戏巩固：

（1）你们本领都很大，钟老师带你们到草地上玩 ，提问：草地上有什么？怎么做？幼儿放障碍物
。

（2）幼儿尝试过障碍。

（3）集中：幼儿个别表演 。

提问：他用的是什么方法？（两脚分开
，稳稳的溜过去）

幼儿尝试两脚分开过障碍。

（4）“到游乐场，找好朋友玩 ，看谁玩的最动脑筋
，玩的最高兴？ ”（幼儿尝试合作，教师个别指导 ，保育：擦汗休息）
。

集中提问：你们合作玩的是什么？怎么玩？（一边轮滑一边玩开飞机游戏……）

分散提问：可以玩刚才玩过的游戏
，也可以去玩别的游戏。（再次尝试合作） 。

“小朋友，天不早了 ，该回幼儿园了
，开火车回去
。
”（幼儿一个一个搭肩成一列火车。）

三
、放松活动：

“幼儿园到了，去整理一下 ，脱溜冰鞋，拿下护膝
，护肘 。”（幼儿整理）

活动反思：

在活动中，我设计的环节难度递增 ，这也给孩子们更大的挑战
。整节课孩子们的积极性非常的高涨
，真正的实现在玩中学。我想：今后不管什么样的课型，只要老师在细节上多用心的扣抠 ，一定会逐步的领会指南
，实施指南 。

幼儿园大班健康教案 篇9

活动目标：

1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣
。

2.在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类。

3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐 ，明白营养均衡才能健康成长 。

4.初步了解健康的小常识
。

5.积极的参与活动
，大胆的说出自己的想法。

活动准备：

知识经验准备;有吃过自助餐的经历物质材料准备;ppt课件，自助餐小情景 ，营养师标志

活动过程：

一 、情景导入幼儿自主挑选食物
，选择代表性的幼儿进行讨论

二
、出示ppt，逐层介绍"健康饮食金字塔"

1.出示谷类食物

(1)师;介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物 ，你们觉得会是什么呢?(分别出示最底层)谷类食物有哪些?为什么要吃谷类食物?

(2)小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好" 。

2.出示蔬菜水果食物

(1)师;第二层应该是什么?引导幼儿进行猜测。(出示第二层)你知道吃蔬菜 、水果有什么好处吗?

(2)小结：归纳儿歌："蔬菜水果第二层
，两类食物不能少"

3.出示荤类食物

(1)师;那么在第三层的又是什么呢?(肉、蛋
、鱼、虾)(出示拓展)能不能多吃?

(2)小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"

4.出示牛奶豆类食物

(1)师;每天还应该给身体补充些什么呢?就在金字塔的第四层上
。我们一起看一看。

(出示)喝了牛奶 ，我们会···(长个子 、身体强壮)这是什么?豆腐是用什么做的?

(2)小结：归纳儿歌："牛奶豆类第四层
，每天记着吃一点"

5.出示油炸食物

(1)师;现在已经到了金字塔的第几层?(第五层)也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的 ，你们觉得可能是什么呢?

(2)小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖 。尽量少吃要记牢
。

三
、根据健康饮食金字塔标准
，调整所选食物

1、幼儿调整所选食物

2 、师;今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识 ，为自己设计了搭配合理的营养餐
，营养师真为你们高兴!希望你们以后在生活中也能做到不挑食
、不偏食，养成科学进餐的好习惯

活动延伸;

1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区 ，供所有幼儿观看和交流。

2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐 。

反思

能够从幼儿游戏是发现有价值的教育契机与内容
，并转为集体教育活动，较好地满足了幼儿的需要 ，有效地促进了幼儿的发展
。

活动中幼儿感受了每天应该吃有营养的食物，每种食物都有不同的营养
，每样都吃，不挑食 ，才能成为健康宝宝。

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