幼儿园教师五大领域公开课活动方案

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　为了确保活动科学有序进行
，通常会被要求事先制定活动方案，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。那么你有了解过活动方案吗？下面是我收集整理的幼儿园教师五大领域公开课活动方案 ，欢迎阅读与收藏
。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇1

　活动目标：

　1、与同伴交流对动物嘴巴的认识
，了解一些动物嘴巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

　2 、有了解动物的兴趣和愿望 。

　活动准备：

　1、课件：《动物的嘴巴》

　2
、PPT：救救苹果树

　3、幼儿用书：《怪嘴巴》
。

　活动过程：

　（一）导入：

　1 、引导谈话：我们每一个人都有嘴巴 ，我们的嘴巴有什么用呢？

　2
、那你们知道啄木鸟的嘴巴又有什么用呢？我们一起来听一听故事里是怎么说的。

　（二）播放PPT《救救苹果树》
，了解啄木鸟的外形与生活习性之间的关系 。

　1、教师讲述故事
。

　教师：是谁救了苹果树，为什么啄木鸟能救苹果树？

　2 、出示PPT：

　教师：啄木鸟长着一张什么样的嘴巴？这样的嘴巴有什么特殊的本领？

　教师小结：啄木鸟的嘴巴是直直的
、尖尖的能用力的啄开树皮 ，给大树治病。

　教师：你还知道其他动物的嘴巴是什么样子的呢？他们的嘴巴又有什么本领呢？

　（三）感知动物嘴巴的多样性 。

　观察幼儿用书画面
，引导幼儿了解动物世界的神奇，感知动物嘴巴的多样性
。

　教师：你看到了什么动物？它的嘴巴是什么样子的？（根据幼儿回答 ，出示相应的动物。）教师：那你知道他有什么本领吗？我们一起来听一听吧 。（逐个播放课件）教师小结：原来每一种动物他们的嘴巴都是不一样的
，都有自己特殊的本领
。

　教师：今天呀，我们认识了很多动物 ，了解了他们嘴巴的有趣故事。其实呀，在大自然中还有很多动物朋友呢 。他们的嘴巴会有什么有趣的故事呢？你可以到书上找一找
，也可以和爸爸妈妈到网上找一找。把你知道的和大家一起分享哦！

　活动延伸：

　区域活动：收集、音像资料，在科学区探索交流 ，增长知识
。

　游戏活动：在日常生活中
，让幼儿观看《动物世界》录像，引导幼儿继续关注动物的嘴巴 ，满足幼儿对动物的观察兴趣。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇2

　一 、活动目的：

　按照我园20xx年上学期教学教研计划的要求
，本月我园将举行全园教师公开课观摩活动，目的是通过课程观摩 ，加强园内教师之间的交流和学习
，取长补短，共同进步 。发挥观摩活动示范引领作用 ，促进教师专业化成长
。

　二
、活动形式：

　本次公开课
，我们采用自由选择的形式，每名教师选择一门自己最拿手的科目进行教学活动 ，在公开课实施的过程当中，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用
，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高。活动选材在本期教参中选择 。活动顺序按照抓阄排列的先后进行
。（每天一个活动，特殊情况除外）

　三、活动时间：

　3月底到四月底。

　四 、活动要求：

　1
、各位老师要充分吃透教材 ，运用最有效、最适合的教学方法
，力争将课程达到最优质的效果 。课前认真准备好教学设计和说课稿，课后向全体老师讲述教学目标和教学思路
。课后由全体听课老师进行点评。

　2 、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机 ，必须要遵守时间
，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室 ，并认真做好听课记录
，且准备好观摩后的发言 。

　3、授课教师需提前做好准备，如课件教具的准备
、孩子的准备等 ，听课人员和上课人员必须按时开始进行活动不得迟到或随意缺席
。

　4此次公开课的活动组织原则上每一个活动要面向一个班级的全体幼儿
，如室外活动可酌情减少一部分幼儿参与！

　5幼儿园应对教师公开课做好摄影工作。

　五、公开课组织先后顺序

　曹凤连 、徐丽群
、小芳、刘琼 、邓霞
、花云小、艳风香 、肖爱枚
、陈莉、小飞 、倪韬
、刘娜、艳平 、海燕、杨柳
、玉连黎、黎平平 、徐林小
、菊玉群、伍林 。

　六评选优秀课方法

　本学期我园将采取现场打分的方法，去掉一个最高分一个最低分 ，按照剩下参与打分老师的平均分多少排名次，设一等奖（1名）二等奖（2名）三等奖（3名）。

　每次活动后由老师立即打分
，打分后的成绩密封好，等全园老师公开课结束后且在老师的监督下进行统分
。希望老师本着公平公正的态度给老师评分。评分原则见附表 。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇3

　一 、活动目的

　根据我们幼儿园教师自身在组织活动中存在的薄弱问题 ，本月园内将教师公开课观摩活动
，目的是通过活动观摩，加强园内教师之间的交流和学习 ，取长补短
，共同进步
。发挥观摩活动示范引领作用，促进教师专业化成长。

　二
、活动形式

　本次公开课 ，我们以年段为单位
，每个年段在本月上午班教师中推出5大领域内容，下午班教师中推出三大类游戏 ，对全园教师进行公开 。在公开课实施的过程当中
，班主任教师通过观摩新教师的课，对新教师进行指导 ，大部分新教师主要是观摩三大类游戏，对新教师的成长和教师队伍的发展能起到显著的作用
，能促进教师教思想的转变和教学能力的不断提高
。

　三、活动时间

　20XX年11月14日—20XX年11月25日。

　四 、活动要求

　1
、所有参加公开的教师在本周五上午（11月4日）到年段处上报公开课课题，段长将课题上交办公室 。

　2、每个年段上报课题中五大领域内容以及三大类游戏必须保证一节 ，亲子段教师五大领域必须保证一节
。

　3 、各位老师要充分吃透教材
，运用最有效
、最适合的教学方法，力争将课程达到最优质的效果。

　4、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机 ，必须要遵守时间
，应在授课教师说课开始前全部到位，且中途不得随意走动或离开教室 ，并认真做好听课记录
，且准备好观摩后的活动反思 。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇4

　一 、活动目的

　为了进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园指导纲要（试行）》，根据我们幼儿园教师自身在组织活动中存在的薄弱问题 ，提高我园教师组织教育教学活动的能力
，促进教师专业成长，提升我园的整体保教水平
。本月园内将举行青年教师公开课观摩活动 ，目的是通过活动观摩，加强园内教师之间的交流和学习
，取长补短，共同进步。发挥观摩活动示范引领作用 ，促进教师专业化成长 。

　二、活动目标

　1
、提高教师自我设计活动的能力
，促进教师更加关注幼儿需要、关注日常生活，让活动从幼儿生活中来 ，从幼儿需要中来。

　2 、激励教师不断探索教学艺术
，提高教学活动的有效性
。

　3
、搭建教师之间相互交流、互助的平台，充分发挥骨干教师的示范 、指导作用。

　三
、活动时间

　20xx年4月xx日—20xx年4月xx日 。

　四、活动要求

　1 、所有参加公开的教师在本周五上午（4月10日）到教务处报公开课课题
。

　2
、各位老师要充分吃透教材 ，运用最有效、最适合的教学方法
，力争将课程达到最优质的效果。

　3 、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动或关机，必须要遵守时间 ，应在授课教师讲课前开始前全部到位
，且中途不得随意走动或离开教室，并认真做好听课记录 ，且准备好观摩后的活动反思及评课活动 。

　4
、执教时间：小班20—25分钟；中班25—30分钟；大班30—35分钟
。

　五、参加活动人员：

　全园所有专任教师。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇5

　一 、活动目标

　1.活动目标明确，符合幼儿年龄特点、已有经验和发展需要 。目标的描述具体
、清晰、可操作性
。（10分）

　2.有机整合情感 、态度
、能力、知识技能等方面的发展需求。

　二 、活动内容

　1
、活动内容是本学期教材和教参内容
，目标定位合理，活泼生动 ，教学方法适当 。（5分）

　2.从幼儿教育特点和儿童特点相结合的思路选取适宜的教学内容
，内容价值取向好
。（5分）

　3.活动内容的容量合理，突出重点 ，体现学科性、可行性。（5分）

　三 、 活动过程

　1.教学结构层次分明
，突出重点，突破难点 ，张弛有度 。

　2.能运用多元化的教学方法和手段
，形成有效的师幼
、幼幼互动。（7分）

　3.能创造自由宽松的语言交往环境，在丰富多彩的活动中发展幼儿语言交往能力和理解能力
。（12分）

　四、教学基本功

　1.能以亲和的态度和灵活的活动形式建构安全 、平等
、温馨、丰富的学习环境。（3分）

　2.教学基本功扎实 ，教态真实
，自然；普通话标准，教学语言生动活泼 ，简洁准确，表达流畅
，富有启发性和感染性（4分）

　3.关注不同幼儿的表现和反应，能灵活应对 ，尊重幼儿的个体差异 。实施因人而异的个别辅导
。（4分）

　4.教具制作和使用恰当
，演示操作准确 、熟练。

　五、幼儿部分

　1
、轻松、愉快 、积极
、有序、乐于参与活动；情绪稳定，有安全感 。（10分）

　2 、有良好的活动表现 ，能主动参与探索
、操作、讨论等活动流程
，能大胆 、清楚地表达自己的想法和感受，愿意与同伴分享和合作
。10分

　3
、有自信的表现和成功感；获得与活动内容相关的新经验 ，新体验
，在经验、能力和智慧等方面有所发展。（10分）

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇6

　一 、活动目的：

　为了规范教学行为，加强过程管理 ，提高课堂教学效率
，同时提升各备课组教研水平，突出集备教研的时效性 ，充分体现“一人主备，全组集备修正”的团队合作意识；使教师在实践中不断学习
、不断提高 。

　二、活动领导小组：

　组长：xxx

　成员：教务处 、科研处、实验处及各集备组长

　三
、活动时间 ：9月—10月中旬
。

　四、活动形式及要求：

　1 、每科集备组选出一位授课教师
，该授课教师课前自主进行备课
、准备教案；准备充分后在集备组进行说课，之后在集备组全组深入探讨、研究后上公开课。

　2 、公开课后全组进行点评 ，指出优点和不足
，全校观摩 。

　3
、讲课教师要根据本课题实际情况，钻研教材教法 ，努力创建激情高效课堂
，使课堂成为人文的课堂、有生命力的课堂 、“真
”的课堂，真正让学生学有所得
。

　4
、每位授课教师按指定时间上课 ，教学内容根据本备课组教学计划确定。

　5、课后授课教师向教务处上交教案 、反思
、小结各一份
，集备组上交集备教研记录一份 。

　6、教师之间互相配合，在保证教学秩序正常开展的前提下 ，做好上课调整
，及时参加活动。凡同学科教师开课，本学科教师必须参加
。其他学科无课教师自行参加。

　7 、听课者积极参加 ，认真学习，记好听课记录
，撰写评课意见 。

　五、活动日程安排

　1
、9月5日（周四）召开各科集备组长会议：关于开展“集备公开课”的有关要求；

　2、9月10日~13日：音 、体
、美、微集备公开课；

　3 、9月17日~20日：政
、史、地 、生集备公开课；

　4
、9月24日~27日：八年级语、数 、外
、物集备公开课；

　5、10月8日~11日：九年级语 、数、外
、物集备公开课；

　6、10月15日~18日：九年级化学 、七年级语
、数、外集备公开课
。

　六 、活动细化表

　1
、集备公开课上课计划表；

　2、小学公开课教研活动方案；

　3 、文章。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇7

　随着新课程改革的不断落实和开展，对教师的业务能力提出了新的要求 。为适应新时期新形势的教育教学需求 ，为全面提高教师的教育教学水平
，我校根据学校教师的实际情况，制定了学校公开课活动实施方案
。

　一
、领导小组

　组长：副组长：

　成员：

　二、基本要求

　1 、观课前 ，执教教师要精心设计执教教案
，打印给教研组组长分发给观课教师。

　2
、在课堂教学中，教师是教育活动的组织者和引导者 ，学生才是学习的主人 。这就要求教师在从事教育教学活动时
，一定要彻底转变自己的观念，首先在上课之前要认真分析本班学生的实际情况 ，然后根据学情进行备课
，设计教案；上课时要做到因材施教，面向每一位学生
。为此 ，学校教导处决定，定期开展校语文、数学公开课活动
，目的是通过校公开课活动进行调查研究，相互学习 ，取长补短
，及时发现教师在从事教育教学活动中存在的问题，及时予以指导 ，改进教师的教育教学方法
，提高全体教师的业务水平。

　3 、观课中教师要遵守时间，不迟到 ，不早退；要遵守纪律
，不讨论，不串场；要认真做好记录 。

　4、议课之前 ，执教教师要整理好说课稿（含教后反思内容）；中心发言人要与同年段同学科老师及时交换意见
，整理好发言稿
。

　5
、议课中，老师们在听取执教教师和中心发言人发言后如有较好的方法及理念 ，可在主持人的组织下踊跃发言，积极参与
，做到让每位教师能参与并通过公开课活动真正有所收获。

　6、观课议课中请把手机关闭或调为震动状态 。

　7 、每次公开课结束后由教研组拟写总结，与活动
、教学设计、说课稿 、发言稿
、活动记录等一并转档备查。

　8、执教课题由执教老师自选
。

　9 、议课活动于上课当日下午第三节课在会议室进行 ，请自觉遵守作息时间。

　具体工作安排如下：

　备注：

　蒙建东老师参赛课第一轮反思课定于4月16日下午第三节在教管中心多媒体教师进行
，请杨丽娟
、卢丰、张恒松 、张恒霞
、阳春雨、马泽等老师准时参加 。教学设计由教务处分发；议课活动在课后即时进行，请参加老师克服参与
。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇8

　一 、指导思想

　以我校“学案导学 ，少教多学 ”为课堂教学改革理念；以全面提升教师专业化素质为目标
，以提高常态下课堂教学效率为宗旨，按照“立足岗位、全员参与 ，互评互议
、提升素质
”的工作思路
，以规范的制度建设为保障，大力提高教师的教育教学能力 ，全面实施素质教育
，推进我校教育教学再上新台阶。

　二、活动目标

　开展“人人公开课”活动是教师岗位大练兵活动的'一项重要措施 。此项活动将以人人一堂公开课为载体，突出“新理念 、新课程
、新技术 ” ，深化课改思想，提高教师在新课改背景下实施素质教育的能力和水平
，切实引导广大教师深入探讨课堂教学改革，钻研教材教法 ，以我校目前课改成果为前提
，进一步统一我校课改的步伐，努力打造高效课堂 ，提高教育教学质量
，真正做到让学生自学探究、归纳总结 、学练结合
、发展创新，在全校范围内人人都上公开课良好教学氛围 ，切实打造我校教师师德高尚、教法多样 、学法多样
、展示多样、教研一体 、创新发展的课改标兵
。

　三
、活动原则

　1、全员参与原则：执教公开课活动的对象包括全校所有50周岁以下学科任课教师。

　2 、注重过程原则：活动要关注结果
，更要重视过程 。要做好教师课堂教学的评价和反思，提炼经验 ，发现问题
，提出改进措施
。学校对每一位教师的听评课、教学反思等要保存记录，存档备查 ，避免流于形式
、走过场。

　3、实事求是原则：活动要立足实际，关注发展
，注重激励 。评优要坚持“公开 、公平
、公正
”
。

　四、组织机构。

　组长：

　副组长：

　成员：教务处所有成员 、教研组长与各相关科目的上课教师

　五
、上课要求：

　少教多学 。还课堂与学生，让学生充分自信 ，充分进行形式多样的展示
，充分激发学生的创造力，造就学生的课堂表现力。希望每位教师要深入钻研课标、教材 ，深入了解学生学情
，仔细备课，认真上好每一节课
。

　六 、活动范围

　七
、八、九年级所有科目的科任教师。

　七 、评委组成

　校级领导与全体科任教师组成 。

　八
、评价总结
。

　1、每位公开课上课教师上课后都要进行上课反思 ，认真撰写教学体会
，并交教务教研处存档，以做教师考核的资料。

　2 、学期末 ，公布各科上课教师排名 。靠后的老师与领导对话
。

　九、保障措施

　为有力推进公开课活动
，调动老师们参与上课
、听课、评课 、制作教具课件
、学习交流的积极性，学校给予充分的物质保障。在管理上 ，研究评估细则，制定评课标准；活动过程中严格考核记录
，布置上课、听课 、评课作业，及时收缴上课反思
、学习体会 。制度上 ，将公开课活动纳入到学校的教师业务考核
，其结果与老师的学校年度的评优选先相挂钩，以激励老师们的参与热情
。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇9

　一、指导思想：

　为提高任课教师的课堂教学水平 ，不断铅华质量意识
，加强专业教师队伍建设，推进课堂教学改革 ，促进教师进一步掌握教育教学规律 、熟练教学技能
、更新教育观念
，转变教师的教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的质量 ，全面提升学生综合素质
，我校进行公开课、示范课活动。

　二 、具体实施

　1
、因为时间有限、本次活动参加教师每人准备一节课，按要求完成讲课 、听课任务 。

　2、听课活动要和教务处活动密切配合 ，课后各组要进行评课
。

　3
、本学科教师讲公开课，要求全校教师都要参加听课
，以达到互相学习的目的。

　三、活动形式及要求

　1 、授课教师课前要准备教案，课后讲解课堂设计及教后反思 。讲课教师精心准备 ，有计划地制定切实可行的操作方法
，教学方法要多样。

　2
、讲课教师要根据本课题实际情况，应充分应用多媒体进行教学
。

　3、教务处组织 ，既要保证活动的顺利进行
，又要保证正常的教学秩序，教室里一定要有人上课 ，不得空堂。

幼儿园教师五大领域公开课活动方案 篇10

　为积极贯彻落实《纲要》和《指南》学习精神
，促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和幼儿园整体教学水平 ，根据本学期保教工作安排
，11月中下旬我园将举行全园中青年教师公开课观摩评选活动 。现制订活动方案如下：

　一 、活动时间：

　11月16日——11月31日
。

　二
、活动地点：

　各班活动室。

　三、活动安排：

　1 、参加对象：45周岁以下中青年教师参加公开课评选活动，45周岁以上教师参加公开课观摩活动 。

　2
、参评内容：中青年教师公开课所选学科定为：语言、数学两科 ，鼓励有经验的老教师积极参加，学科不限
。

　3 、11月9日起参加公开课活动的老师们向年级组长上报所选的学科和活动课题
，11月12日截止报名。年级组长13日交给保教主任汇总，11月16日抽签决定上课顺序 ，17日观摩活动开始 。

　4
、各年龄段根据所选取的领域设计教学活动教案
，可以借班上课，并准备好活动设计一式2份 ，交到年级组长处
。

　5、每天听评三节课
，上午上课的第一位老师9:10前做好准备工作，参与听课的老师提前到达听课地点 ，听评课活动9:20开始第一节
，10:10分第二节，下午一节课3：00开始。课程具体安排时间等抽签后确定顺序 。时间要求小班不超25分钟 ，中班不超30分钟
，大班不超35分钟
。

　6 、公开课评选设立一等奖5名，二等奖和示范课奖（老教师）若干名 ，颁发荣誉证书和奖金。

　7、此次活动的组织原则上要面向一个班级的全体幼儿授课，教师需提前做好准备
，如课件
、教具、学具的准备 、孩子的准备等，上课人员和听课人员必须按时开始活动 ，不得迟到或随意缺席 。需调换上课时间的提前跟评委组报备。

　8
、听课教师在活动开始前一律将手机调为振动
，遵守听课时间，授课教师上课开始前全部到位 ，且中途不得随意走动或离开教室
，并认真做好听课记录，课后开展评课活动
。

幼儿园五大领域大班语言怎么写教案

五大领域说课稿

一. 语言 中班《家用电器》说课稿 尊敬的老师大家好：

今天我说课的题目是《家用电器》 ，在我们的生活中
，家用电器无处不在，此活动来源于生活。

一、说教材 。

1 、教材来源：此活动选材来源于生活
。我们都知道 ，家用电器无处不在
，随处可见，取材也很方便 ，而且种类也很多，在教室里也有！电视
，空调，vcd ，录音机等等。

然而幼儿虽然知道家用电器
，经常使用它，但对家用电器并不太了解 ，在日常生活中经常看大人使用享受
，会看电视玩电脑 。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的认识 ，正确使用操作
，用电的安全常识真的很重要！就如《幼儿园指导纲要》中所说，“既符合幼儿的现实需要 ，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活
，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”
。因此 ，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 2
、目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿
，对活动起着导向作用 。根据中班幼儿年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力 、情感方面的目标 ，其中既有独立表达的成份
，又有相互融合的一面，目标为：

（1）通过观察 ，操作
，知道家用电器的特征及用途
。 （2）感受家用电器给我们带来的方便，能用语言表达出来。 （3）掌握使用家用电器的安全常识 ，让幼儿学会保护自己 。

根据目标
，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电 器给我们带来的方便 活动的难点是：了解家电的工作原理而正常操作 ，并掌握其安全常识！为此
，我们作了如下活动准备： 1
、家长带幼儿去家电商场参观 2、幼儿使用家电的亲身经验

3 、家用电器：电视，电脑 ，录音机，空调
，电扇VCD等 4
、非正常使用家电的 二、说教法
。

新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者 、合作者、引导者。 ”活动中应力求“形成合作探究式
”的师互动 。因此，本次活动教师除了以可爱
、推拙的形象、饱满的情绪影响孩子 ，以自己的形态感染幼儿外
，还挖掘此综合活动价值，采用了 适宜的方法组织教学 ，采用的教法有：

1 、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作
，在与材料的相互作用过程中进行探索学习
。本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起兴趣后第一次操作，主要是让幼儿亲自断电操作某电器 ，探索它的构造 。让幼儿再看看摸摸中的感知
。第二次操作是通电后的正常操作。

2
、游戏法：游戏是幼儿的基本活动
，它具有教育性、娱乐性 、创造性 。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器 ，表达出他的用途
，给我们带来的诸多方便
。我采用猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增添了新的乐趣

3
、演示法：是指教师通过讲解谈话 ，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法有两次 。第一次是断电操作后
，打开电扇的外壳，把其构造展示给幼儿 ，然后通电让幼儿通过观察 
，理解其工作原理，让幼儿深刻认识家电的正常运转
。第二次是展示非正常使用家电的 ，让幼儿了解电得威力
，有用电常识，强化安全意识。提高自我保护意识 。

此外 ，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法 、对活动加以整合
，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性
、艺术性、健康性 、愉悦性的和谐统一
。 三
、说学法。

以幼儿为主体 ，创造条件让幼儿参加探究活动
，不仅提高了认识，锻炼了能力 ，更升华了情感，本次活动幼儿采用的学法有：

1、多通道参与法：新《纲要》科学领域中的目标明确指出
，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达 ，交流探索的过程和结果” 。因此
，活动中我们引导幼儿看看 、摸摸、说说等多种感官的参与，不知不觉就对家用电器发生了更浓厚的兴趣。

2
、体验法：心理学指出 ，“凡是人们积极参加体验过的活动
，人的记忆效果就会明显提高 ”
。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采用了游戏体验法 ，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多方便与乐趣。

与此同时
，我们还通过操作法，观察法等共同探索家用电器的工作原理 ，让幼儿大胆表述出来 。 四、说教学程序
。

我采用环环相扣组织此活动程序
，活动流程为： 激发兴趣——自由探索—展示—操作——游戏

（一）激发兴趣

“兴趣是最好的教师
”。活动一开始教师就利用幼儿喜欢看电视的特点，教师说谜语 ，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦
，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒 ，一个都不少 。”（电视） 再提问1
，电视属于什么类型？（家用电器） 2，还有那些和电视一样属于家用电器？（空调 ，电扇
，电脑，录音机 ，冰箱
，洗衣机，VCD等） 3 ，他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快
，电视我们能欣赏好看的节目等等） 鼓励幼儿大胆讲述，能讲出得越多 ，进行表扬

（二）自由探索

根据幼儿好奇 、好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论
，在第二环节我就安排了孩子自由探索
。把家用电器展示出来，让幼儿断电进行操作 ，然后观察
，探索它的构造。（三）展示在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解 （三）操作 （四）游戏

二．社会 大班《安全标志》说课稿

活动来源

在生活中安全无时不有 ，无处不在 。幼儿期的孩子们好奇心强
，什么都想看一看
、摸一摸，试一试 ，然而由于他们缺少生活经验和常识
，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做 ，对一些有可能会造成伤害的事件缺乏防范意识和应对能力
，因而在日常生活中常常发生一些意外损伤
。幼儿期是人一生中发展最迅速、最基础的时期，让幼儿有一个幸福 、快乐
、健康、安全的人生是所有家长和老师们的美好愿望。正逢目前的主题活动《规则与标志》 ，产生了培养幼儿自我保护能力的社会活动：“安全标志 ” 。

设计意图

新《纲要》中所提到的“应培养幼儿对生活中常见的简单标志和文字符号的兴趣”
。标志以其形象性 、直观性
、知识性、实用性等特点运用广泛，并为幼儿理解接受
，让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义，有着极其重要的教育意义。“安全无小事 ，责任重泰山
” 。为保证孩子的健康和安全
，防止意外伤害的发生，我们对幼儿加强安全教育的培养。我们为幼儿创设了安全 、富有启发性的学习环境；营造了亲切
、和谐的学习氛围
。在这个活动中 ，我们从众多的安全标志中选择了一些贴近幼儿生活
，能为幼儿理解的标志符号，通过游戏方式轻松学习 ，增进幼儿的安全意识和规则意识。 目标分析

本活动目标：

1.通过活动使幼儿对几种常见安全标志的图案、意义有初步的认知 。对安全标志进行分类
，了解禁止标志 、警告标志和指令标志的基本特征以及在生活中的作用
。

2.培养幼儿初步的安全意识、自我保护意识和规则意识，发展幼儿的观察力和口语表达能力。 3.能结合自己经验创造性地设计出与日常生活相匹配的安全标志 。 对目标的分析： 新纲要中明确的指出：“要为幼儿一生的发展打好基础” ，教育活动的目标是教育活动的起点和归宿
，它着重于孩子的发展
。教育目标在整个教育活动中起着导向作用，也是教育价值的具体体现。基于此认识 ，我在每个教学活动中都能把孩子的最近发展区作为目标制订前提条件 。在以上《安全标志》教学活动中，我制订的三个具体目标既能围绕教育总目标
，又能突出教学内容自身的教育价值，显性之处在于力图通过强调社会规则与安全意识教育的重要性 ，通过培养幼儿从小就能读懂标志
，按照标志的要求来规范自身行为或影响成人行为，达到人人都为创建“平安社会
、平安校园、平安生活 ”的社会出一份力的教育目的；隐性之处在于能将知 、情
、意、行诸要素和谐的统一其中 ，同时指向于幼儿生活质量的提高
，即安全与健康
。 过程分析

总述： 整个教学过程 、时间大约需要30-35分钟。 基本流程：以“棋
”导题→标志分类思考→小组按要求重点讨论一类标志→在师生互动交流中感知学习并掌握标志特征
、名称、作用及与人们生活的关系→幼儿制作标志让学习内容生活化→玩“棋”结题

教学方法有：小组讨论 、师生互动
、个体操作、分组游戏等

教学重点：重点在于引导幼儿能根据标志上的图案分析与辨别基本了解安全标志的符号 、名称和意义 。初步感知三类不同标志的特征与含义
。

教学难点：一类标志的规范性名称及其教育意义。如：指令标志
、警告标志、禁止标志等 。 整个活动过程首尾呼应，环环相扣 ，教学思路清晰明确
，上一环节是下一环节的感知基础，下一环节是上一环节的巩固提高。我通过这种层层递进 、循序渐进的教学策略来精心设计教学问题 ，引导幼儿自主学习
，完成教学任务，实现教学目标 ，并在此过程中致力于促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展
。教学中
，我始终扣住“社会性教育 ”这个要素把握教学重点、解剖教学难点，并把目标达成度的高低以及幼儿学习方式的转变作为衡量本活动成功与否的标准。

第一环节为活动的起始部分（大约需要2分钟） 。
。 第二环节为活动的主要部分（大约需要25分钟）。这部分含量较大 ，分量较重
，是解决教学重点
、达成教学目标的关键部分，分为四个层次 。

第一层：出示安全标志 ，让幼儿先思考
，如果请你把这些标志分成三类，你想怎么分？之后一组小朋友操作分类 ，感知三类标志的色彩、形状及图案等特征
，初步建立类概念，为下一步学习打下基础
。

第二层：采用小组讨论方式 ，围绕四个问题进行分组讨论。 （1）这些标志有什么特征？ （2）在哪里见到过这些标志？ （3）它们表示什么意思？

（4）你能不能说出这些标志的名称？

第三层：本过程采用组间交流 、师生互动的方式进行集体性学习
，分别由三组选派1 至多名幼儿在教师的引导下向小朋友介绍自己小组探究的把类标志的符号及图案所表示的含义
、标志名称、在生活中的作用 。

第四层：采用操作活动法，让幼儿迁移学习经验 ，联系周生活中的人 、事
、物，尝试设计并制作一些安全标志
。在幼儿设计制作标志的操作活动中
，我根据幼儿的不同情况加以引导：能力弱的可以继续完成他的设计活动，能力强的可引导他向其他幼儿介绍自己设计的安全标志的意思。有的孩子在遇到困难的时候还是会寻找老师帮助 ，而教师则是把这个“包
”推给了能力强的幼儿
，建构了积极有效的生生互动 。“鼓励幼儿大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造 ，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式
，分享他们创造的快乐
。”(《纲要.艺术》)倡导自主的 、探究的
、合作的现代儿童学习方式（《纲要.幼儿的学习方式》） 这个层面也是完成活动的第三个目标的主要手段。

第三环节为活动的结束部分（大约需要5分钟）采用游戏法让幼儿分组玩“安全标志棋 ”，对所学的安全标志的内容进行巩固性练习 。简单介绍玩棋的规则、方法后 ，要求幼儿5人一组自行结合分成四组
，推选小组裁判并分成黑白两队开始下棋，这环节的一安排 ，主要引导幼儿通过“玩中学 、玩中记
”
，复习巩固本课所学的安全标志的知识，并与起始部分相前后呼应 ，形成一个完整的教学链。

三．科学 小班《认识国宝熊猫》说课稿

老师同学们： 大家好！

今天我为大家说的课内容是《认识国宝熊猫》， 教学对象为：幼儿园小班的小朋友
。

设计这堂课的指导思想是：在教学中
，把幼儿知识和发展其认识能力相结合 设计亮点

1.根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法
、提问法、互动法等教学方法。 2.整个活动我以幼儿为主体 ，幼儿在看看 、听听、的轻松气氛中掌握活动的重
、难点 。 活动目标：

（1）知道熊猫是我国特有的珍惜动物
。

（2）知道熊猫是生活在深山竹林里爱吃剑竹的动物。

活动准备：

幼儿去动物园看过大熊猫
，与幼儿共同收集熊猫的玩具或照片，熊猫吃竹子的一张 ，视频 。 活动过程：

1、引导幼儿观察熊猫的特征和生活习性
。

教师：小朋友很喜欢小动物
，你们看，谁来了？（出示熊猫） （1）提问：你们喜欢熊猫吗？为什么？ （2）提问：熊猫是什么样子的？

（3）提问：它生活在哪里？它喜欢吃什么？ 2.观看视频

3 、引导幼儿讨论大熊猫为什么是我国的国宝？

提问：你们知道大熊猫还有一个很好听的名字叫什么？（叫国宝大熊猫）

它为什么是我国的国宝？（它是我国的特有的动物 ，很早就生活在我们国家
，现在已经很少，我们都要爱护它。）

4
、教师用关爱的情感与幼儿共同小结：大熊猫形态可爱 ，动作有趣
，性情温和，是我们喜爱的动物 ，它是我国特有的动物，可现在却越来越少
，它的生存面临的危险很多，我们都要关心它 。

四．美术 中班 手工活动《小乌龟》 一、说设计意图：

中班幼儿对折纸 、剪贴等这些手工比较感兴趣 ，但他们的动手能力比较弱
，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的 ，趣味性浓厚的手工活动
，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪
、粘贴、画等技能 ，认真的 、有耐心的完成作品
，在活动中体验成功的快乐
。 二
、说目标：

1、发展幼儿动手操作能力，培养手工制作的兴趣。

2 、指导幼儿利用身边的废旧材料制作玩具 ，美化自己的生活或开展活动
，增强环保意识 。 三
、说活动重难点

本次活动的重点是要让幼儿画、剪 、粘贴等综合的技能技巧
。 难点沿着果冻壳边缘画圆，手不能动 ，这样才能把园画得圆。 四、说活动准备

1
、教师给幼儿提供操作用的大的果冻壳、剪刀 、卡纸
、记号笔、乳胶人手一份 2 、制作好的小“乌龟”，还有一个活的乌龟 。

3
、一块展板。展示幼儿的作品
，体验成功的快乐
。 五、说活动过程 （一）导入：

教师运用谈话的形式，激发幼儿对小乌龟的的兴趣。 师：今天我们班来了一位小客人 ，你们看谁来了 。（拿出鱼缸里乌龟）“呀
，小乌龟来了 ”，小乌龟长得是什么样子的？请你先和旁边的小朋友说说
。孩子们都运用已有的经验跟自己的好朋友说说乌龟的样子 ，在幼儿讲述的同时让幼儿集体学一学乌龟爬
，感受一下小乌龟慢慢地爬，快快的爬……教师引导幼儿说小乌龟喜欢在什么地玩？这时候教师以小乌龟的口吻告诉幼儿：今天沙滩上要开一个运动会呢 ，它的好朋友也都赶来了。教师及时地出示制作好的小乌龟：“哎
，这一只小乌龟是用什么做成的？
” （二）师讲解示范 。

这个环节主要是让幼儿讨论：这个小乌龟是用什么做的？从而发现操作的顺序：1 、果冻壳放在卡纸上，用一只手按住 ，另一只手
，沿着果冻壳的边缘，在卡纸上画一个圆
。然后观察教师示范制作小乌龟 ，2
、在圆上添画上小乌龟的头和四肢尾巴。3、剪下小乌龟 。4 、在小乌龟的背面边缘涂上胶水，再把果冻壳粘在圆圈上
。 （三）幼儿制作：

小朋友都想用果冻壳来做一做小乌龟
，让它们也来参加运动会。但我想到中班幼儿的动手能力比较弱，在这个环节我就让个别的幼儿上来先试一试 ，这样给其他的幼儿也是一次巩固
，加深影响的一次练习吧！省得到操作的时候，会犯“圆画不好”错误 。让小朋友回忆一下 ，先做什么？再做什么？接着做什么？最后做什么？ 幼儿在操作的时候
，教师巡回的指导，剪的时候注意不要把小乌龟的身体剪破了
。 （四）欣赏：

1
、幼儿欣赏作品 ，评价同伴的作品。 2、小朋友想一想果冻盒好可以做什么？这时候如果教师出示一些预先用废旧物制作的其他作品供幼儿欣赏
，这样会更加的好 。更能激发幼儿手工活动的兴趣，最后进行环保教育。 反思：

1 、活动中 ，我能为幼儿提供材料
，让幼儿主动探索，主动学习 ，

2、整个过程，孩子们兴趣浓厚
，也比较投入，认真 ，都能认真的完成自己的作品
。通过此活动掌握了剪
、画、粘贴等一定的技能技巧。

3 、课后
，他们兴奋地把小乌龟放在一起相互比较，激烈的议论 ，而且也创造出很多玩法：搭乌龟桥
，乌龟变队行，乌龟赛跑等等 ，有一个小在乌龟的另一面也粘贴了一个果冻盒
，做出了一个会转动的小乌龟，为此 ，我就想把这个活动延伸到特色区域里
，让幼儿的兴趣得到延续，再一次的满足幼儿的学习的欲望 。

四．体育 小班《蚂蚁运粮》说课稿

一．设计意图

2--3岁的幼儿由于大脑神经发育得还不完全 ，手脚协调能力较差，所以我们应该注重对幼儿这方面能力的培养
。经观察
，我发现我班幼儿对爬比较感兴趣 ,在平时的活动中,他们也很喜欢爬.根据幼儿的这些年龄特点,结合本阶

段的"可爱的小动物"主题活动,运用蚂蚁爬着行走的特点,让幼儿学习蚂蚁爬的动作,我选用了"蚂蚁运粮"的游戏活动.通过蚂蚁学"找食"的本领,练习幼儿的手膝着地爬和跨的动作."蚂蚁"这一形象,幼儿比较熟悉,也非常的喜欢,在活动设计中，我以"蚂蚁"爸爸的身份参与活动,并创设一种蚂蚁爸爸和宝宝一起找食物的情景,这非常符合托班幼儿对母亲的依恋情感,师生间能更好的进行情感交流和沟通,也更有利于活动的顺利开展.在这个活动中锻炼幼儿的四肢协调动作 ，激发幼儿积极尝试活动的兴趣,体验体育游戏的快乐. 二.教学目标:

1.发展幼儿双手双膝着地爬,跨的能力. 2.激发幼儿积极尝试活动的兴趣.

三.教学重点:练习幼儿双手双膝着地爬的能力. 教学难点:能跨过10厘米的障碍物. 四:设计亮点

1.根据幼儿的学习情况
，本次活动我运用了直观法
、提问法、游戏法等教学方法。 为什么要采用以上方法呢？

采用直观法是因为托班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维 。以看老师示范的形式直接刺激幼儿的视听器官 ，能使教学进行得生动活泼
，激发幼儿学习的兴趣
。而采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地 、仔细地观察，启发幼 儿积极思维。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动 ，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣 。幼儿在轻松
、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能
。

2.整个活动我以幼儿为主体
，幼儿在看看、听听 、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重
、难点。幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，通过观看教师示范直接获得印象 。让幼儿在游戏中 ，练习双手,双膝着地爬和跨的技能
，体现了活动的趣味性. 五.教学过程 (一)准备部分:

1.教学准备:蚂蚁头饰若干.糖果若干.轮胎若干.磁带.

2.做操

小蚂蚁们你们好,今天的天气真好,和爸爸一起来做做操,出来锻炼一下身体好吗?我们出来的时候要先跨过家门槛,跨的时候要把脚抬高点,小心别摔交. 3.引出主题

我的宝宝们真能干,做的可真好,现在我们的肚子都饿了,妈妈带你们去找东西吃好吗? (二)基本部分 1.讲解示范

我们到那边的地上去找好吗?爸爸要爬着到那边去,先看爸爸是怎么做的,把2个膝盖着地,然后2个手也按在地上,爬啊爬的去找东西吃,找到好吃的东西后再爬回来,爬到家门口,然后再跨过门槛,带着糖在家里休息会.看懂妈妈是怎么找东西了吗? 2.幼儿操作 1.讲解示范

A请个别幼儿游戏

下面妈妈请一个能干的宝宝来找找看,爸爸看他学会了没有.教师在旁指导 B请全体幼儿游戏

下面妈妈请宝宝们跟着爸爸一起去找东西,宝宝们要跟着爸爸爬,不能爬远了,懂了吗? (三).结束部分

宝宝们找东西找的全身都是泥.现在我们来洗洗澡吧.爸爸请宝宝们带着糖到那边去晒晒太阳,休息下好吗?

健康：

1 、适应幼儿园的集体生活，情绪基本安定
、愉快
。

2、逐步学会独立进餐和入厕 ，在成人帮助下学习洗脸 、刷牙、穿脱简单的衣
、裤、鞋。学习坐 、站
、行的正确姿势 。

3、了解简单的卫生保健知识，乐于接受疾病预防和治疗
，认识五官及主要功能，懂得并学习保护。爱吃多种食物 ，养成喝水的习惯
。注意个人卫生
，爱清洁。

4 、知道并学习避开日常生活中电
、火、车辆等不安全因素 。

乐意参加体育活动，发展走 、跑
、跳、钻 、攀爬等动作
。

社会：

1
、乐意参加幼儿园各种活动 ，亲近与自己生活密切的人。

喜欢和同伴一起游戏
，学习分享、等待与轮流，体验与教师 、同伴共处的快乐 。

2、在成人启发下学习关注他人的情绪表现并作出安慰
、关心、助人等简单行为
。乐意招呼熟悉的人 ，学习有礼貌地求助和感谢他人的帮助。

3 、能从性别
、外形等外在特征上比较自己与别人的不同 。

逐渐接受老师的建议和指示
，知道遵守集体生活中的基本规则
。

4、观察周围生活环境及其变化。喜欢参与各种节日活动，体验节日快乐的氛围 。

语言：

1 、学习安静地听他人讲话
。听懂日常用语并学习按语言调节自身行为。

2
、继续学说普通话 ，乐意用普通话与人交流 。能用简单的语言回答别人的问题
，表达自己的愿望和需要。

3、喜欢念儿歌 、听故事
、看表演、看图书等，初步了解其大致内容 ，并乐意表达自己的感受
。

科学：

1 、在成人引导下能发现周围环境中有趣的事物。

2
、乐意用多种感官感知周围的物品、现象，了解物品颜色 、大小、形状
、数量、方位等的明显特征
，尝试简单的比较 、分类 。

3
、喜欢操作、摆弄
。尝试提问和表达自己的所见所闻等。

亲近大自然，喜爱并学习爱护周围的动植物 。

艺术；

1 、在成人引导下 ，能注意和亲近周围环境中熟悉的诸如树木花草
、小动物、交通工具等美的事物
，并产生愉悦的情绪
。喜欢听音乐和观看美术作品，能借助动作 、表情
、语言等 ，表达对艺术作品的感受。

2、尝试用自己喜欢的颜色 、材料和工具进行美术活动
，学习用画
、拆、搭 、剪、贴
、揉、捏等技能，自由大胆地表现所熟悉物体的粗略特征 。

3 、学习用正确的姿势和自然的声音唱歌
。喜欢用身体动作自由地进行歌表演
、做律动。喜欢打击乐活动 ，能打击简单的节奏 。学习和老师、同伴一起做音乐游戏
，感受音乐的旋律 、节奏和情绪
。

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