泰戈尔《生命》的背景

网上有关“泰戈尔《生命》的背景 ”话题很是火热 ，小编也是针对泰戈尔《生命》的背景寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

泰戈尔《生命》的背景如下：

1 、时代背景：该诗歌的创作时间可以追溯到20世纪初期的印度，当时正处于一场民族独立运动的洪流中 ，印度人民对自由和独立充满向往
，泰戈尔的创作也很受当时的社会背景所影响。

2、个人经历：泰戈尔在创作该诗歌时，深受亲人去世的打击 ，同时也在思考人生的意义和价值
，因此他的创作也带有一些个人的情感体验
。

3
、文化背景：泰戈尔是印度文化的代表人物，他的创作受到印度教和印度传统哲学的影响 ，其中包括对人生意义、宇宙和上帝等问题的思考。

阅读杏林子的《生命 生命》.

? 沈从文的《生命》是一篇很好的文章
，我读过多遍，但仍未完全理解其意义 。只是每每读到之时心会平静下来 ，得它慰藉
。那些深深浅浅的所得让我极喜欢这篇文章
，因为无论如何，它告诉我生命中的美好 ，要用心去体会。 我记得第一次看到此文时，心仿佛被一只无形的手触动了 。尤其是第一句：“我好像为什么事情很悲哀
。我想起‘生命’。” 只这一句
，竟让我有流泪的冲动 。这句话太过平常，就好像作者告诉你某件生活中极小的事一样 ，没有语调起伏
，也没有表情变化
。可就是这极平常的一句话，出现在文章开篇 ，毫无预昭地出现在眼前
，生生地闯进你的心里，激起千层涟漪。

? 我不明白他为何有这样的感慨 ，可这亦是困扰我多年的问题 。“生命
”为何物
，又有何意义？探求其中的真谛，是不是真的只是我们的妄想？个人的力量何其渺茫 ，又如何参透世间万物？

? 然而
，今日之我于儿时已有太多不同，我为自己现今达到的思想状态而欣慰
。即使便是它时常让我陷入争斗 ，感到悲哀，好似毫无来由。可是
，我知道，这是生命必经的过程 。况且 ，我亦明白这一条路上并不仅仅只有自己。可能我不善于在周遭寻找同伴
，因为我惯于沉默
。但我可以以另一种方式去寻找心灵上的慰藉，并得到极其有益的指导。譬如看书 。

? 书实在是个好东西 ，只要选择正确
。我想
，我会渐趋于平静，从中慢慢找到自己想要的生命状态 ，并为之努力。这又何尝不是一种生命的美好呢？即便是迷路了
，也可以欣赏四周的风景 。正如王维所言：“行至水穷处，坐看云起时
。”

? 而今日呢？我想自己应该是有一点点的进步了吧。毕竟悲哀之余 ，我已经有些旁的感受与想法了 。之前
，只是一味地逃离自己不愿面对的现实，并为之苦恼 ，却不知如何去改变
。如今，我虽仍找不到解决的办法
，却多少学会从容地去面对，对现实也不是一味地逃离。我意识到 ，只有依存于当下的社会基础才不至于在妄想超脱一切时
，粉身碎

骨 。

? 他说“百合花极静
。在意象中尤静。 ”空谷中的百合，似遗世独立 ，它远离闹市
，空谷幽香，恬静美好 。而作为作者笔下的意象 ，它“颈弱而花柔
，花身略有斑点青渍。倚立门边微微动摇
。在不可知的地方。
”夜梦中的它仍是那样安静，它的美便在这宁静中飘散而出 ，不管是现实还是抽象
，不管是现实还是意象 。

? 我愿做一株百合，根植于泥土 ，依旧能开出纯洁的花，香清而淡
，躯干秀拔，于宁静中见诸生命的美好

一 、整体把握

作者呼唤“生命 ，生命”
，表达自己强烈的生命意识和积极的人生态度，愿每个人珍视生命 ，坚强勇敢
，让有限的生命发挥出无限的价值，让人生更有意义 ，更有光彩
。

二
、问题研究

1.三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?

研究这个问题是一种辨析
，经过辨析，理解就深刻了 ，就不至于囫仑吞枣了。

开头写小飞蛾是什么意思呢?可以有两种理解
，一是不要伤害生命，一是生物都有强烈的生之欲望 。从全文看 ，写的不是怎样对待小动物，而是生命本身
，所以第一种理解不对，第二种理解才是对的
。小飞蛾的生命面临着严重威胁 ，它极力挣扎。其实这种挣扎几乎是无用的
，假如“我 ”想弄死它，它是逃不了的 。虽是无用的挣扎 ，也要挣扎
，可见生物都有强烈的生的欲望，无论怎样危险 ，都不会放弃求生的努力
。也就是说
，生命都是自我珍视的。小小的昆虫都如此，人当然更不用说了 。

瓜苗一例 ，从生命的诞生这个角度去说生命力之强大
。这粒香瓜子所处的环境几乎没有生长的条件
，墙角的砖缝，没有阳光 ，没有泥土，而它的萌芽需要“冲破坚硬的外表
”
，但它还是萌芽长成了一截小瓜苗。作者不禁为它高唱一曲生命的颂歌 。

心脏的跳动是生命活动的标志，静听自己心脏的律动 ，最容易感受自己的生命。有了生命意识
，就会严肃地思考人生
。作者的思考有三点，是逐步深入的。

第一点思考的是必须对自己负责 ，好好地使用生命
，让人生更有意义 。两个“可以……也可以”，说的是两种人生态度 ，两种人生价值
，前者是负责的态度，后者是不负责的态度
。

第二点思考回答的是怎样对待生命的短暂 ，怎样对待生老病死。有的人为人生如梦而消极悲观
，有的人为生命短暂而及时行乐，对生命负责的态度则应该“让有限的生命发挥出无限的价值 ，使我们活得更为光彩有力 ” 。

第三点思考又进一层，是将目标、信念付诸行动了
。“绝不让它从我手中白白流失
”
，就是说，要珍惜生命 ，珍惜时间
，不懈努力。为生命奋斗，“勇敢地活下去” ，就是以顽强的意志去战胜各种困难 。作者从小病魔缠身
，所谓“勇敢地活下去 ”，具体地说 ，就是与病魔作顽强的斗争
。

2.说小瓜苗“茁壮生长
，昂然挺立
”，又说“它仅仅活了几天” ，是不是有点自相矛盾?

并不矛盾。观察过墙角砖缝的小瓜苗
，就知道这并不矛盾 。小瓜苗的生长原先依靠香瓜子本身的养分，确实茁壮生长 ，昂然挺立，但是
，它生长在没有阳光 、没有泥土的砖缝中，一旦香瓜子本身的养分消耗尽了 ，就没有新的养分可以吸收
，活了几天就夭折了
。

练习说明

一 朗读全文，着重朗读最后三段 ，看作者从三个事例中引发出对生命的哪些思考
，试就这些思考再从生活中举出一两个事例。

本题要求练习朗读，把握课文主要意思 ，联系自己的生活经验
，加深理解 。举例要切合课文内容，例如雷锋的例子就切合第二点思考 ，雷锋只活了22岁
，他短暂的生命确实发挥出了无限的价值，他确实活得光彩有力。

作者从三个事例中引发出对生命的三点思考
。一是必须对生命负责 ，好好地使用生命，让人生更有意义。二是生命短暂
，生老病死无法捉摸，但是 ，我们可以让有限的生命发挥出无限的价值
，使我们活得更为光彩有力 。三是要珍惜生命，珍惜时光 ，不论命运如何
，都要勇敢地活下去
。

二 将这篇课文跟下面的同题文章比较，你更喜欢哪一篇?为什么?(《生命生命》一文略)

本题进行比较阅读 ，培养鉴赏能力。沃森的文章与课文所举的第一例
，主旨完全相同，课文从三个事例中引发三点思考 ，沃森的文章则是细致地描写受伤的蜜蜂怎样极力挣扎 。有的同学喜欢形象描写与理性思考结合的文章
，有的同学喜欢文学色彩比较强的文章，完全可以尊重各人不同的爱好
。要求回答“为什么 ” ，要求讲出点理由，可以培养赏析能力。应该答好“为什么”
，应该根据见解的深浅程度评定等第 。

教学建议

一
、改变粗枝大叶的阅读习惯是深入研究的前提
。

这篇课文粗懂不难，如果粗枝大叶 ，以为都懂
，以为三个事例说的意思差不多，三点思考说的也差不多 ，那就会浅尝辄止。应该引导学生准确把握文意
，看看三个事例分别侧重哪一方面，三点思考分别提出了哪三个要求 ，这样学生才会比较细致地研究课文 。

二、引导学生抓住主题词或关键词
。

读一篇文章 、一段文章
，善于抓主题词或关键词，就抓住了中心 ，抓住了精神。例如第一段都是围绕“生之欲望
”一语展开的
，第二段都是围绕“生命力”一词展开的，抓住了这样的词语 ，就容易读 。

三
、教学设计。

指导思想

1.充分激发学生的主动意识和进取精神，注重质疑问难
，切磋学问，砥砺思想 ，以自主、合作 、探究的学习方式
，学好课文
。

2.在熏陶感染中培养学生积极的人生态度。

教学步骤

1.看导语，默读课文 ，画出各段“主题词 ” 。

如第一段中的“生之欲望
”
。

2.从把握各段主题词入手
，整体把握课文内容。

事例 思考

飞蛾：生之欲望 意义

香瓜子：生命力 价值

心跳：生命 珍视
、奋斗

3.借助注释和词典，读一读 ，写一写 。

骚扰小憩茁壮糟蹋庸碌辜负昂然挺立擎天撼地肃然起敬

4.朗读
。

要求用普通话正确、流利 、有感情地朗读。

(1)各自练读 。

(2)点名朗读
。

5.质疑问难。

6.问题设计与研讨 。

研讨方式：四人合作
，全班交流
。

(1)三个事例为什么这样排列?为什么前两个事例举的都是小虫子、小瓜苗这样的小生命?

(2)三个事例蕴含的意思侧重点有什么不同?

(3)小瓜苗仅仅活了几天，说得上“擎天撼地的生命力”吗?

(4)三点思考侧重点有什么不同?

7.小结这次质疑与研讨的经验。

8.朗读练习 。

9.语言运用：补成一句话。

(1)一只__________不停地在__________飞来旋去 ，骚扰着我
。

(2)_______在__________小憩。

(3)______________令我震惊 。

(4)______________令我肃然起敬
。

(5)______________昂然挺立___________。

(6)______________足以擎天撼地 。

(7)我可以________也可以___________
。

(8)___________庸碌一生。

(9)我应许__________________ 。

(10)_____________遇福遇祸
，或喜或忧，______________
。

关于“泰戈尔《生命》的背景 ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！