中班幼儿舞蹈教学反思与评价如何写【范例五篇】

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#亲子教育# 导语教学反思需要跳出自我 ，反思自我
。所谓跳出自我就是经常地开展听课交流，研究别人的教学长处
，他山之石，可以攻玉 ，通过学习比较
，找出理念上的差距，解析手段 、方法上的差异 ，从而提升自己。下面 无 为各位整理了中班幼儿舞蹈教学反思与评价如何写范例五篇
，欢迎您的关注 。

1.中班幼儿舞蹈教学反思与评价如何写 篇一

《快乐的舞蹈》是一堂综合性很强的课，课中牵涉到音乐和舞蹈的结合体验 ，然而它又是一堂美术课。是通过孩子们对音乐的欣赏
，对舞蹈的体验，感受舞蹈给人们所带来的快乐 ，用画的形式将其表现出来
。

　在上这节课之前
，我对教材和课标作了详细的阅读，由于是低年级的课程 ，我们在教学中尽量把握深入浅出的原则，对幼儿重感受体验和情感的培养。故而课前准备
，我找了一些接近他们的生活和年龄接近的一些及视频，做到备好教材 。

　在教学的过程中 ，我把这节课的内容分为两大环节
。利用循序渐进的方式把幼儿的作业从易到难
，从简单到复杂，从局部到整体 ，这样一个方式进行引导。这节课除了对音乐的欣赏对舞蹈的体验
，最后要回到主题 。得用画笔将其表现出来
。那么要画这样一幅画，其难点 ，主要在于对人物动态的表现和理解。这是本课的难点也是本课的重点 。于是
，在对重难点的土坡上，我采用模仿舞蹈动作 ，让幼儿亲身体验的方式让其加深印象
。然后用画笔将舞蹈动态表现出来。这个练习是幼儿尝试练习的过程 。也是为下一步做好准备
。紧接着让幼儿看一些相关舞蹈方面的画作。对比自己的画
，跟范画相比找出自己的画面所缺少的内容将其完成 。

　在整个教学环节中我认为思路和方法是清晰的。从课堂效果来看我发现有一个重大不足
。孩子们在体验舞蹈的快乐这个环节中做得不够。从幼儿的作业来看，虽然画面相对完整了 ，但是没有做到百花齐放 。从孩子们得年龄和思维乃至每个人对快乐的理解和所见所闻来看，他们的作品应该要各有个性
。所以这堂课后来我进一步的思考：教学不是一味地让孩子们看
，看图看画。重在让其对教学内容的体验，在活动过程中去悟 ，感悟和领悟 。在画法上也不要作过多的要求
。强调基本原则便行。

　对于孩子们来说
，画无定法 。或许他们幼小的心灵，他们的单纯画出来的东西正是原汁原味的东西 ，是真正属于自己的东西
，是一种原始的美
。

2.中班幼儿舞蹈教学反思与评价如何写 篇二

舞蹈是美育的重要手段之一，它直观
、形象、生动 、活泼 ，是幼儿极为喜爱的一项活动。它可以陶冶幼儿的性情
，使他们从小受到美的熏陶，更有利于幼儿身体的协调发展 ，促进他们快乐地健康成长 。

　没有学过舞蹈的人都会认为：学跳舞是一件很轻松有趣的事
。其实在台上跳出一曲优美的舞蹈
，在台下就必须花费很多的时间。俗话说：“台上一分钟，台下十年功！
” 。这个要求对于成人来说都是很难的 ，何况对于从没有接触过音乐舞蹈的幼儿园孩子呢？

　为了学好一个舞步，幼儿不断地重复这个简单而又枯燥的动作
，而她们的音乐基础决定了学习的兴趣和学习主动性。那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥，又不会产生厌学情绪的情况下 ，引导她们比较高兴地不断重复练习呢？

　我根据幼儿的学习特点：从幼儿的兴趣出发
，创设各种情景，引导她们进行想象联想 ，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作
，直到她们练到比较到位比较完美
。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时，我就创设了“背书包上学去”的情景 ，“去果园摘苹果 ”及根据平时的活动
，引导幼儿进入“我是爸爸妈妈的小帮手”的情境。开始时，用踵趾小跑步去帮爸爸妈妈 ，到了爸爸妈妈身边后
，放上音乐为爸爸妈妈表演学过的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的动作帮爸爸妈妈做家务 。在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作 ，又很自然地复习了以前学过地舞蹈
。每个幼儿的学习兴趣都很高，一节活动下来
，既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中 。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作 ，幼儿可能会感觉很累
，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳，并会产生一种厌学的不良情绪 ，如果不进行较好的引导
，甚至会使原本爱学舞的孩子，对学跳舞感到害怕、厌烦
。

　又比如 ，在学踏点步与蝴蝶飞的动作时
，在介绍讲解基本动作后，教师可以以自然愉快的口吻 ，引导幼儿想象自己就是一只美丽的蝴蝶
，开心地在花丛中自由地飞来飞去。“我是一只美丽的蝴蝶，我在美丽的花丛中飞舞 ，我好开心
、好高兴呀！
”这种引导情境，不仅可以使幼儿在无意中学习
，而且可以加入自己的想象，自觉地改正一些不到位的动作 ，并会自觉加入情绪
，更会使每个简单地动作活起来，美起来 ，这比教师一味地说：“动作要美
，脸上要带笑容”的收效要好上很多 。

　兴趣是幼儿学习的动力，游戏是幼儿生活的一部分
。那么幼儿爱舞蹈 ，也就是她们对练舞蹈很感兴趣
，她们把学跳舞当作了一种好玩的游戏，既然是这样 ，教师在教幼儿练习舞蹈时
，我们教师只要抓住幼儿的兴趣，通过教师的语言引导 ，并创设良好的情境，让她们感到舞蹈很美
，学跳舞是件很好玩的游戏，让她们的情绪一直保持在兴奋的状态下 ，那么
，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果！

3.中班幼儿舞蹈教学反思与评价如何写 篇三

教学中我们常说要激发孩子的学习兴趣。兴趣是的老师 ，能调动学生学习的积极性
，发挥学生的潜力 。但我认为在美术教学中，应考虑学生对生活经验的积累
。

　如果没有对生活的接触 ，认识
，体验，就如同盲人摸象 ，不能具体描绘出事物的形象
，那么又何谈美术作品的创造呢？所以我在平时的上课中都注意诱导学生从生活中寻找灵感，从生活中发现有趣的 ，有意义的，有价值的东西。在《快乐的舞蹈》课时让学生现场表演舞蹈
，回忆从电视中看到的或平时活动中的所见所闻，用绘画的形式表达出来 ，这样一来
，学生的作品主题鲜明，内容丰富 。

　因此 ，创造并不是凭空想象
，而是对已有知识经验的综合运用和提高，生活中处处都有美 ，学生的各方面能力正处于发展阶段
，潜在的能力需要教师引导、开发，提高学生对美的感受能力 、欣赏能力和评价能力 ，从而使学生能够感受到生活的美
，从生活中捕捉到美，产生对美的表现渴望 ，以达到创造美的目标。

4.中班幼儿舞蹈教学反思与评价如何写 篇四

没有学过舞蹈的人都会认为，学跳舞是一件很轻松有趣的事
，其实在台上跳出一曲优美的舞蹈，在台下就必须花费很多的时间 ，俗话说：“台上一分钟
，台下十年功！ ”
。这个要求对于成人来说都是很难的，何况对于年仅几岁的小娃娃们呢？

　为了学好一个舞步 ，她们就得不断地重复这个简单而又枯燥的动作
，而她们的年龄特点又决定了她们的持久性是很差的（与成人相比），那又如何让她们在既不会对学习此舞步感到枯燥 ，又不会产生厌学情绪的情况下
，引导她们比较高兴地不断重复练习呢？

　我根据她们的年龄特点：从自身的兴趣出发，创设各种情景 ，引导她们进行想象联想
，并在这样的情境中不断的愉快的重复练习某些基本动作，直到她们练到比较到位比较完美。比如：在练习踵趾小跑步这一个基本动作时 ，我就创设了“背书包上学去
”的情景，“去果园摘苹果”及根据3月5日学雷锋的活动
，引导幼儿进入“去敬老院做好事 ”的情境 。开始时，用踵趾小跑步去敬老院 ，到了敬老院后
，放上音乐为老爷爷
、老奶奶表演学过的舞蹈，最后又以踵趾小跑步的动作回幼儿园
。在此情境中幼儿即开心愉快地重复练习着单纯的脚步动作 ，又很自然地复习了以前学过地舞蹈。每个幼儿的学习兴趣都很高
，一节活动下来，既激发了幼儿学习的兴趣与学习的积极性 ，又为下次学习其他的动作打下了良好地情绪基础 。这使幼儿进入了一种良好的学习循环中
。如果教师只是一味地放上一段音乐重复练习基本动作
，幼儿可能会感觉很累，不仅是身体而且在精神上也会感到一种疲劳 ，并会产生一种厌学的不良情绪
，如果不进行较好的引导，甚至会使原本爱学舞的孩子 ，对学跳舞感到害怕、厌烦。

　又比如，在学踏点步与蝴蝶飞的动作时
，在介绍讲解基本动作后，教师可以以自然愉快的口吻 ，引导幼儿想象自己就是一只美丽的蝴蝶
，开心地在花丛中自由地飞来飞去 。“我是一只美丽的蝴蝶，我在美丽的花丛中飞舞 ，我好开心 、好高兴呀！
”这种引导情境
，不仅可以使幼儿在无意中学习，而且可以加入自己的想象 ，自觉地改正一些不到位的动作
，并会自觉加入情绪，更会使每个简单地动作活起来 ，美起来
，这比教师一味地说：“动作要美，脸上要带笑容”的收效要好上很多 ，很多！

　兴趣是幼儿学习的动力，游戏是幼儿的生活
，那么幼儿爱舞蹈，也就是她们对练舞蹈很感兴趣 ，她们把学跳舞当作了一种好玩的游戏
，既然是这样，那么要教好幼儿练习舞蹈 ，我们教师只要抓住幼儿的兴趣
，通过教师的语言引导，并创设良好的情境 ，让她们感到舞蹈很美
，学跳舞是件很好玩的游戏，让她们的情绪一直保持在兴奋的状态下 ，那么
，她们的学习效果就会事半功倍，让你收到意想不到的好效果！

5.中班幼儿舞蹈教学反思与评价如何写 篇五

《铃儿响叮当》是一首曲调流畅
、情绪欢快的歌曲
。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪 ，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在田野——表现了孩子热情奔放的性格
，抒发了热爱美好生活的真挚情感。因为是人们在冬季滑雪橇时所唱，又名《雪橇歌》 ，又因为是冬天的歌曲
，后来逐渐演变成圣诞节等节日歌曲，深受人们喜爱 ，长期被当作美国民歌 。

　本次活动主要是让幼儿在感受音乐的基础上
，学习合作跳舞
。因此我制定了相应的目标:：初步学会跳三人集体舞；感受合作跳舞带来的快乐情绪。

　活动开始环节，我引导幼儿充分感觉乐曲的特点 ，在我的引导下幼儿知道了这是一首四拍子的乐曲
，有的幼儿对这首乐曲比较熟悉，能跟着音乐哼唱起来 。接着 ，我在黑板上出示了人物的简谱图
，引导幼儿观察：说说有几个人在一起？(3人)，他们在干什么？幼儿仔细地观察 ，说着自己对简谱图的理解：他们手拉着手，先向左走
，再向右走，然后第3个小朋友从其他小朋友的手臂下钻过去。在图谱的帮助下 ，能较好地帮助幼儿了解舞蹈动作
，看着图谱，在老师的带领下 ，幼儿积极地参与到学习舞蹈动作的过程中
。幼儿三人为一组进行合作表演
，他们之间的合作能力得到了提高，在跳舞前总会先商量自己的站队顺序 ，如：谁是1号？谁是2号或3号？通过这样的商讨
，使幼儿在跳舞时避免出现不必要的混乱，从而保证幼儿能随音乐较好地配合舞蹈。活动中幼儿积极性较高 ，比较兴奋
，课堂气氛较活跃 。

　由于班级人数较多，我采用分组练习的方式 ，这样一来活动的空间够了，但是幼儿等待的时间比较长
，导致少数幼儿不能安静地观看别人跳舞
。对于集体教学，特别是舞蹈活动 ，如果让幼儿更好地参与其中
，避免不良因素的出现，是我今后需要不断探讨和研究的方向。

中班语言优秀教案及教学反思

　教师的行为举止时刻影响着孩子 ，教案教学要充分了解学生的认知和身心发展规律
，根据物理教学过程的具体特点进行教学 。一份优秀教案是教师教育思想的体现
。在写教案时你一般会选择什么方法呢？考虑到你的需求，的我特意整理了“中班体育教案及反思 ” ，相信你能从中找到需要的内容！

中班体育教案及反思(篇1)

　活动目标：

　 1、 学唱歌曲
，运用肢体动作表现飞机的飞行。

　 2 、 初步了解音乐结构中的重复现象 。

　 3
、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣
。

　 4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　 5 、 乐意参加音乐活动 ，体验音乐活动中的快乐 。

　活动准备：

　1
、 歌曲：《造飞机》

　2、飞机模型 、音乐《造飞机》
。

　活动过程：

　(一)导入活动。

　1、 老师请小朋友猜个谜语：天上飞
，不是鸟，前边翅膀大 ，后边翅膀小，喝饱汽油飞得高 。原来是飞机呀。

　2
、 出示飞机模型
，观察飞机的结构：飞机是什么样子的?(飞机有机身、机翼 、推进器
、起飞着落装置)

　(二)学做飞行动作，用身体动作来表现飞机的形态
。

　1、尝试用身体表现飞机的各个部位：你能用自己的身体造飞机吗?小手可以做飞机的什么?(身体 、脚)推进器可以怎么做?(教师和幼儿一起造出机身
、机翼、推进器等)飞机造好了 ，我们一起来飞一飞。

　2 、听音乐飞行：飞到天空
，飞向海面，再飞到天空 ，飞过白云 。(随音乐教师和幼儿一起学开飞机的各种动作
。)

　(三)学唱歌曲《造飞机》
，学做造飞机动作。

　1
、 教师站起来表演《造飞机》：老师也来造飞机，请你们仔细听一听 ，看一看 。

　(1)歌里唱了些什么?(根据幼儿的回答
，做相应的动作)

　(2)跟老师学一学造飞机(坐在位子上，念歌词 ，念到“推进器
”“造得奇”时进行解释
。)

　(3)念完第二遍歌词
，理解歌曲中重复的现象：这首歌曲中，每句歌词的开头是重复的 ，造飞机，造飞机……
，一共说了两次，蹲下来 ，蹲下来……;蹲下去蹲下去……
，飞上去，飞上去…… ，都是重复说两次。

　(4)再次念歌词 。

　(5)小朋友表演的真棒
，一起轻轻地跟老师唱这首歌
。(在座位上唱两遍)

　(6) 我们排着队来做飞行表演，请小飞机们找个空位置站好 ，做动作的时候要整齐
，神气一点。

　(四)合作游戏，练习唱歌 。

　1、 造飞机 ，造飞机
，飞机造得奇
。刚才我们是一个人可以造飞机，那两个人能不能造一架飞机呢?

　(1)幼儿自由讨论。

　(2)两位老师示范合作表演 。

　(3)幼儿分配角色。(男生做机翼 ，女生做推进器)

　(4)表演完一遍后，提出新的要求：比比哪架小飞机唱的歌好听
。然后再唱一遍。

　(5)交换角色表演 。

　2 、我们来造一架大飞机
，老师来做飞机的头部，小朋友做机身
。

　(1)两位老师带领小朋友游戏。(两位老师分别做两架飞机的机翼 ，其他小朋友做推进器
，一个跟着一个，唱两遍)老师来做飞机翼 ，男小朋友跟着我
，女小朋友跟着·老师，我们变成两架大飞机 ，飞机要开得稳
，歌要唱的好 。

　(五)结束活动
。

　到外面去继续造飞机。

　活动反思：

　今天我们开展了音乐活动《造飞机》 。活动前我对歌曲进行了熟悉，发现这首歌曲的比较有节奏感 ，歌词也很有趣
，同时还找到了相应的歌曲动画来帮助教学
。

　整个活动下来，大部分孩子已能将歌曲完整演唱 ，在最后，模仿飞机边唱边跳的环节
，大家全部积极
、愉快的参与了进来，气氛很活跃。我想音乐活动就是要让幼儿身临其境 ，这样才可以更有效地增强幼儿的主动参与意识
，自然地将自己角色化，与角色贴近产生情感共鸣 。因此在今后的活动中 ，我也会遵循幼儿的兴趣、发展特点
，采用多种教学手段来激发幼儿的情感，进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣 ，并通过具体的音乐形象和歌曲内容
，创设生动具体的情景，使幼儿通过想像 、联想来理解歌曲 ，使教学活动情趣盎然
，生动活泼

中班体育教案及反思(篇2)

　目标：

　1、练习抛用布块，锻炼上肢力量 ，促进幼儿动作的灵活性和协调性
。

　 2
、体会集体合作游戏的快乐。

　准备：

　白气球10个(有大有小)青蛙头饰绿色大布一块磁带(我是一只小青蛙)古筝伴奏

　过程：

　1、开始部分

　青蛙妈妈带孩子跳入场地，带领幼儿作热身准备活动
，一起跳律动 。

　2 、游戏部分

　1)荷叶与风(布块的游戏)

　教师出示布块，引导幼儿将布块展开变成大荷叶 ，幼儿分别站在布块的外边
，幼儿根据教师的游戏

　指令做布块的游戏。(比拟荷叶随风的大小改变晃动的幅度，一增强游戏的趣味性)

　2)荷叶与露珠的游戏(布块与露珠的游戏)

　教师将气球放在布块上 ，比拟露珠出现了
，引导幼儿数一数露珠有几颗，观察它的大小
。

　比拟露珠在荷叶上轻轻滚动 ，教师引导幼儿将气球在布块上滚动

　3)青蛙躲雨的游戏(钻在布块下的游戏)

　教师运用游戏的口吻"哎呀
，下雨了，怎么办? ”引导幼儿想出躲到荷叶下面避雨的办法。

　引导幼儿将布块高高抛起 ，钻到荷叶(布块)底下躲起来 。

　3
、结束活动

　教学反思：

　1、中班是幼儿发展的重要阶段时期
，学习控制自己的情绪，学习开发思维 ，这很重要，需要幼师指导学习
。

　2 、对活动过程的反思：

　a
、对幼儿发展的反思
，在活动中幼儿还是缺少自觉能力和思维的创新，对幼儿的协调性和灵活性有了锻炼与发展 ，也使一些不合群的小朋友能克服孤僻的性格。

　b、对教师专业发展的反思
，由于他们进入幼儿班是带班的班主任，所以对班级也有所了解 ，对他们的经验水平和学习特点还有性格特征都有全面的把握 。

　c 、对幼儿互动的反思
，在活动中个别幼儿对教师指令不清时应该再更详细的教导，个别不能达到要求的降低要求 ，这样活动就能进行的顺利
。

　3
、对活动效果的评价
，整体幼儿参与较高，对于发展的幼儿来说活动相对简单 ，对于个别幼儿来说活动相对复杂
，应使更多幼儿参与活动。

　4、如果让我重新上这节课，我会更全面的考虑到各个环节 ，更加充分的做好这次活动 。

中班体育教案及反思(篇3)

　活动目标：

　1 、学习过竹梯上时保持身体平稳，发展平衡能力及身体的协调能力
。

　2
、尝试用不同的方法过竹梯
，初步发展幼儿的自主探索能力。

　3、体验自主游戏和创造性游戏的快乐 。

　4 、了解五官的作用，掌握保护五官的方法 ，培养幼儿自我保护的能力
。

　5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　活动准备： 若干长梯
、木桩
，同等的小书包若干充当粮食装在粮仓(箩筐里)、空的箩筐两个，小猫头饰若干 。老师带着黑猫警长的头饰 ，黑猫警长的音乐。

　活动过程：

　1 、以角色"黑猫警长"的身份引出活动
，听音乐做热身操，激发幼儿活动的兴趣
。

　师：宝贝猫们今天 ，黑猫警长要教你们学习新本领了
，来，我们先做热身运动。

　2
、学习尝试自主探索各种走竹梯的方法 。

　(1)启发幼儿自由畅想、探索各种走竹梯的方法
。

　师：宝贝猫们看前面有两条竹梯小路 ，请你们走一走
，看看谁想的方法多。(宝贝猫们得注意了过竹梯小路的时候不能摔倒了，而且手要自然的放在两边也不能走到竹梯外面了)(2)请幼儿展示自己富有创意的动作 。(引导幼儿尝试各种走竹梯的方法 ，如走横档 、走两边
、走空挡、侧走竹梯边等)师：宝贝猫们刚刚你们走的都很棒，可是黑猫警长很想知道你们是怎么走过来的?那只宝贝猫愿意把自己的刚刚走的方式给别的宝贝猫们展示出来?

　(鼓励孩子们展示自己刚刚走竹梯的方法)师：宝贝猫们刚刚你们走竹梯的方法真多啊
，那机器猫觉得xx的方法比较容易过去，我们一起来学习一下
。(带领宝贝猫们走一圈 ，走2种方法可以了)3 、通过游戏"保护粮仓"
，发展身体平衡性及协调能力。

　师：接到命令，(假装接电话)农民伯伯的粮食被老鼠偷走了 ，我们要把粮食从老鼠家搬运回粮仓里 。

　(1)介绍游戏的名称及玩法：选择一种过竹梯的方法
，过了竹梯，绕过树林(木桩)脚一定要踩在木桩上 ，不要掉到地上了
，同时走竹梯和踩木桩的时候双手要自然放开，不能拥挤
、更不能推其他的宝贝猫
。从老鼠的家里搬一包粮食 ，从旁边的小路跑回来(按箭头方向)
，把粮食拿到手上。(教师示范全过程)(机器猫示范)(2)小朋友们自己参加一遍游戏(选择一种走竹梯的方法，然后第二遍用另外一种方法走)(3)分两组幼儿进行竞赛 ，：宝贝猫们，天快下雨了
，我们来比赛那组运篮子里面的粮食先运完为胜! 。

　4、延伸活动
。

　师：宝贝猫接到命令我们又有新的任务要去执行了，开上车子出发。

　教学反思：

　活动结束后 ，我认真反思了这节课
，教育活动应以幼儿的需要 、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定 ，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者
，我希望和孩子共同发现
、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐 。一节课下来 ，我个人认为
，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

中班体育教案及反思(篇4)

　活动名称：体育--种萝卜一 、目标：

　1、学习能双脚左右行进跳，掌握左右行进跳得要领 ，蹬地较有力
，落地较轻
。

　2
、愿意参加体育活动，体验运动的快乐。

　3、逐步养成垃圾分类处理和珍惜 、节约资源的好习惯 。

　4
、愿意交流 ，清楚明白地表达自己的想法
。

　二、准备：

　1 、塑胶拼板每人一块
、纸片做的萝卜每人一个。

　2、录音机及音乐文件 。

　3 、场地布置如图

　三
、活动过程1、准备活动小兔子跳(小兔子跳跳跳)教师和幼儿一起做准备活动
。重点活动腿部。

　2 、游戏过程(1)介绍游戏名称，兔宝宝拔萝卜教师：兔宝宝们
，你们已经一天天长大了，我们要学习新的本领 ，今天小兔子们要和兔爸爸一起学习如何给萝卜浇水和拔萝卜 。我得兔宝宝们我们去萝卜地了!教师带领小兔子一跳一跳的换场
。

　(2)教师讲授小兔子们!前面呀!是一条小河
，过了河就是我们的大萝卜地了!兔爸爸为小兔子们在小河上铺设了木板，我们只有踩着木板才能到达萝卜地。现在兔爸爸教你们新本领 ，如何到达萝卜地 。先来看看兔爸爸是怎么跳的教师首先示范动作
，左右行进跳，让小朋友们尝试一下
。

　让小朋友们说说自己跳得好不好。

　引入儿歌帮助幼儿掌握动作要领：

　小脚小脚快并拢 ，小腿小腿向下弯
，不转身，左一跳 ，右一跳
，轻轻落地不出声，一块木板不丢掉 ，我们是快乐得小兔子 。

　(3)浇水--幼儿练习教师进行个别指导小兔子们，天气太热了
，兔爸爸给小兔子们种的大萝卜呀!口渴了。我们得去给他们浇点水
。

　小朋友们看前面有四条路，四条路分出层次：间距不同 ，长短不同
，数量不同组织幼儿一边说儿歌，一边左右行进跳(按照教师铺设好的海绵板)幼儿分四队自由选择去浇水的道路。

　(鼓励幼儿选择不同的路线进行尝试 。先回来的小朋友教师带领放松一下 ，教师为出汗的幼儿提供擦汗纸巾
、垃圾桶设置休息站)(4)收萝卜教师提示幼儿：我们种的萝卜成熟了
，请小白兔们帮兔爸爸把萝卜收回家好吗?幼儿分成四队，没人只能拿一个萝卜
。

　收回萝卜后带领幼儿每人拿一块海绵板 ，幼儿坐在板子上
，教师带领幼儿做放松活动。

　(5)复习已学游戏环节3、放松活动：

　(1)放松调整阶段(动动说儿歌)教师：孩子们，我们每人手里都有一个大萝卜 。老师想问问小朋友们萝卜可以怎么吃呀!

　幼儿：萝卜可以怎么吃!……教师：那么我们今天一起炒萝卜吃吧!

　炒萝卜前我们要做什么幼儿：…….

　教师：需要洗萝卜 ，切萝卜
。下面我们一起洗萝卜切萝卜儿歌：洗萝卜
，洗萝卜，洗 ，洗，洗切萝卜
，切萝卜，切 ，切
，切炒萝卜，炒萝卜 ，炒
，炒，炒吃萝卜 ，吃萝卜
，吃，吃 ，吃(2)教师带领幼儿做放松活动小白兔给我们邮寄来了一个包裹
，咚咚咚，谁呀?我是小小邮递员啊!哪里来的信呀!**来的信啊!送给谁呀!送给**!(包裹里是沙包与分散活动向衔接)(3)带领收拾整理玩具材料(指导幼儿按教师指令收放材料)四 、分散活动(个别指导)：

　马兰花 ，马兰花风吹雨打都不怕勤劳的人在说话请你马上就开花1、幼儿自主探索沙包的多种玩法。教师出示沙包等辅助材料，引导幼儿探索沙包等辅助材料多种玩法 。

　2
、教师注意提醒出汗幼儿及时擦汗
。

　3、体胖幼儿运动量小的幼儿进食量少的孩子加大运动量。(利用游戏调动幼儿情绪
，使其主动加大运动量)4 、分享：幼儿分享沙包等辅助材料的多种玩法 。(同伴间的相互学习)

　教学反思：

　活动经过设计的改变后，幼儿们的积极性也跟着提高了 ，在活动中可以看到有些幼儿由于平时缺少锻炼
，各方面能力都比较弱，在以后的活动中要多加强个别锻炼
。

中班体育教案及反思(篇5)

　活动设计背景：

　中班幼儿在各方面都有一定的发展 ，但他们的动作协调性以及灵活性都还需要加强锻炼。本班个别幼儿在平时的活动中不合群
，性格比较孤僻 。为了锻炼幼儿的动作灵活性和协调性，引导离群幼儿参与到活动中来设计了本次活动。

　活动目标：

　 1
、练习甩布块 ，锻炼上肢力量
，促进幼儿动作的灵活性和协调性
。

　 2、体会集体合作游戏的快乐。

　 3 、初步了解预防疾病的方法 。

　 4
、初步了解健康的小常识
。

　教学重点、难点：

　重点：幼儿活动中的灵活性和协调性的培养锻炼。

　难点：幼儿对活动参与的积极性以及个别幼儿协调性的培养 。

　活动准备：

　气球10个 、青蛙头饰
、一块大布、磁带 、录音机活动过程：

　1
、开始：

　青蛙妈妈带着孩子跳入场地，带领幼儿做准备活动 ，一起律动
。

　2、游戏：

　(1) 、荷叶与风(布块的游戏)教师出示布块
，引导幼儿将布块展开变成大荷叶。幼儿分别站在布块的外边，根据教师的游戏指令做布块游戏 。

　(2)、荷叶与露珠(气球的游戏)教师将气球放在布块上(模拟露珠出现了) ，引导幼儿数一数露珠有几颗
。观察它的大小。模拟露珠的荷叶上轻轻滚动 。

　教师引导幼儿将气球在布块上滚动
。

　(3)
、青蛙躲雨(躲在布块下的游戏)师：“哎呀，下雨了
，怎么办啊?
”

　引导幼儿提出到荷叶下躲雨的办法。引导幼儿将布块高高抛起，钻到荷叶(布块)底下躲起来 。

　3、活动结束。

　教学反思：

　1 、中班幼儿是幼儿身心发展的重要时期
。有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展;学习控制自己的情绪;在活动中学会交往;动作发展更加完善 ，体力明显增强。这些表明这一时期的幼儿更需要教师对他们进行引导 。

　2
、对活动过程的反思：

　⑴对幼儿发展的反思
，幼儿在活动中大部分能主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动;有些幼儿在活动能自主创造一些动作 ，使得整个活动能很好的开展下去;幼儿的身体灵活性和协调性得到了锻炼;一些平时不合群的幼儿也能参与进活动中
，孤僻的行为有所改观
。

　⑵对教师专业发展的反思，由于他们入园我就是班主任 ，所以对班上幼儿的情况比较了解
，对他们的经验水平、学习特点和个性特征都有一个比较全盘的掌握。也因此能把握教育内容的核心价值及其发展线索，能以自己最小的支持 ，促进幼儿最大限度的发展 。

　⑶对师幼互动的反思
，在活动中个别幼儿对老师的指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范 ，对个别不能达到要求的幼儿降低对其的要求
。大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动也得以顺利开展。

　3.对活动效果的评析 。整个活动幼儿的参与度较高
，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对交简单 ，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象
，在今后的活动设计中应充分考虑到这一方面，以使得所有的幼儿都能积极主动的参与到活动中来
。

　4. 如果让我重新上这节课 ，我会更加细致的考虑活动的各个环节
，在基本活动的过程中适时的提高一些活动的要求，让发展较快的幼儿能全程投入到活动中来 ，比如：让他们来发号指令
，指挥幼儿的活动节奏等。

中班体育教案及反思(篇6)

　活动目标：

　1.通过学习原地运球的动作，发展身体协调性 ，炼上肢力量 。

　2.练习拍球的方法和技能
，感受物体的弹性
。

　3.能在活动中听从指挥，反应敏捷 ，与同伴合作进行玩球。

　4.通过体验游戏，培养参与球类游戏的兴趣 。

　5.喜欢与同伴合作
，体验运动的挑战与快乐。

　活动过程：

　 一 、热身活动

　教师带领幼儿转体
、踢腿、绕踝关节 、跳跃等动作
。

　 二
、探索体验

　1.出示材料，鼓励幼儿探索材料的多种玩法。

　(1)教师出示小篮球 ，请幼儿动脑想想小篮球的玩法

　(2)幼儿自由玩要小篮球 。如：抛、拍等
。

　(3)请个别幼儿示范
，教师给予肯定与指导。

　2.动作指导原地运球 。

　(1)幼儿分为两组，站成两横排 ，教师介绍活动内容
。

　(2)个别幼儿示范原地拍球动作
，并说一说自己是怎样拍球的。

　(3)教师示范并总结动作要领 。

　动作要领：两腿弯曲，上体稍前倾 ，抬头
，眼看前方或侧方：五指自然分开开，手心空出 ，用手指和指跟部位控制球肘关节自然弯曲
，以腕关节为轴，上下摆动
。

　(4)幼儿站立成4横排 ，集体练习原地运球3-4次。

　提示：腕关节为轴，上下摆动时
，力量不能过大 。

　 三 、集体游戏
。

　(一)头顶传球

　要求：幼儿排成两队，紧接着双手上举 ，球从第一名幼儿开始头顶传球到队尾
，先完成的小组为胜。

　提示软球若在传接途中落地，须捡起并从落地处重新开始 。

　(二)排球接力

　规则：幼儿分成四组站成横排 ，每组一个皮球
，第一个幼儿原地拍球5个后，将球传递给第二个幼儿 ，以此类推
，知道最后一个幼儿完成5个原地拍球后，最先完成的获得胜利。

　教师进行评价与小结 ，使幼儿获得成就感
。

　 四
、放松整理

　教师带领幼儿一起做放松活动
，稍做休息后，教师带领或指导幼儿将材料归放好 ，收纳过程中教师要注意幼儿的安全。

　活动反思：

　运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能
，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识 ，锻炼了身体
，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性 。

中班体育教案及反思(篇7)

　活动设计背景

　为了激发幼儿对小游戏的学习热情 ，促进幼儿之间情感交流
，考验幼儿的应变能力与协调能力，设计了此活动
。板凳游戏可以锻炼幼儿勇敢的品质、培养善于与人合作 、交往的习惯 ，启发幼儿利用生活用具自创游戏的创新思维。

　活动目标

　 1、通过板凳游戏进一步培养幼儿活泼开朗
、自信大方的个性 。

　 2、进一步锻炼 、发展幼儿的动协调能力
。

　 3
、发展幼儿的创造性、锻炼幼儿大胆勇敢的品质。

　 4 、锻炼平衡能力及快速反应能力 。

　 5
、乐于参与体育游戏
，体验游戏的乐趣
。

　教学重点、难点

　重点：让幼儿学会与其他幼儿的交流;在做动作的时候强调慢慢走，慢慢爬;让幼儿在表演的时候感受到快乐。

　难点：动作的时候力求整齐协调 、游戏时的次序
、担心幼儿从板凳上掉下来摔痛身体 。

　活动准备

　组织幼儿玩集体的板凳游戏

　(1)穿过森林

　幼儿排一队在间隔1米的树林(板凳做树)里沿“S”形路线穿梭
。

　(2)过断桥

　幼儿排一队一个跟一个在间隔20公分的断桥(小椅凳做桥面)上走过。

　幼：老师我不敢走 。

　师：没关系 ，勇敢一点
，看看别人是怎样走的。来，我们一起走过去
。

　(3)乌龟爬

　幼儿在连接起来的凳面上爬过。

　师：爬的时候感觉一下 ，怎样才能爬的又快又稳 。

　幼：身体要收拢，要不就会掉下来
。

　幼：动作要轻
，要不小凳子会翻过来的。

　幼：眼睛要看着前面，往前爬才能走的快……

　师：今天我们玩了板凳游戏 ，大家都累了
，我们一起把小板凳送回家，然后去洗手、喝水 ，然后休息一下 。

　教学反思

　1 、集体游戏“穿过森林 ”“过断桥”以及“乌龟爬
”时幼儿均应分成两队或三队
。原活动设计中安排幼儿站一队
，是有意识的想锻炼幼儿的等待与合作能力，但实践过程中发现幼儿等待的时间过长 ，影响了孩子充分的探索和体验。

　2
、教师观察、分析 、特别是灵活处理问题的能力还应该加强 。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多
，后面的游戏就应该及时的调整和避免
。

　3、活动场地的选择方面还欠妥当。木地板的硬度给幼儿造成了一定的心理威胁如：玩板凳上游戏时，幼儿会担心从板凳上掉下来摔痛身体 。本次活动若在幼儿园院落的塑胶地板上进行 ，则更利于营造幼儿安全的活动心理环境
，促进幼儿更为投入的活动，更为充分的体验
、尝试和探索
。

中班体育教案及反思(篇8)

　设计意图：

　数学课枯燥乏味 ，幼儿不能集中注意力，也提不起兴趣。当拿到《蜈蚣叔叔的袜子》这个数学绘本时
，我就被它的故事内容、画面所吸引，因为这个故事幽默风趣 ，又有很多数学元素在里面
，比如排序 、单双数
、一对一对数、比多比少 、规律等等，特别是给小蜈蚣穿袜子时 ，让幼儿尝试自己排序涂色
，整个操作，趣味性强 ，又让幼儿对有规律的排序有了更深的认识 。

　活动目标：

　1.通过观察和操作
，了解排序具有一定的规律。

　2.了解故事中动物的特征，体验故事内容的幽默与有趣
。

　3.培养幼儿的观察力
、判断力及动手操作能力。

　4.培养幼儿比较和判断的能力 。

　5.有兴趣参加数学活动
。

　活动准备：

　1.课件《蜈蚣叔叔的袜子》。

　2.每人一张小蜈蚣的操作图 。

　活动过程：

　 一、谈话导入

　出示 ，认识小精灵嘟嘟
。

　 二 、阅读理解

　(一)大胆表达

　1.他们是谁?蚯蚓和蜗牛有脚吗?蚯蚓他们少了什么?谁的脚最多?蜘蛛有几只脚?一起来数以数。

　2.猜猜比蜘蛛脚还多的是谁?出示蜈蚣引导幼儿两只两只数蜈蚣的脚 。

　3.说说蜈蚣叔叔哪个地方帅?

　4.你从哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

　5.为什么会“惊呆”?蜈蚣叔叔的袜子是怎么晒的?

　(二)尝试排序

　1.出示两张蜈蚣叔叔的照片
。

　第一张：蜈蚣叔叔选了哪两张颜色的袜子来穿呀?接下去该穿什么颜色的袜子呢?(引导幼儿说一双袜子)

　第二张：这次蜈蚣叔叔先穿什么?按照这个方法
，后面有几只脚我们大家一起来给蜈蚣叔叔穿吧。(集体穿)

　2.让幼儿尝试说说给蜈蚣叔叔穿出不同的规律 。

　 三
、经验迁移

　1.给小蜈蚣穿袜子
。

　2.展示幼儿作品，说说小蜈蚣穿袜子的规律。

　3.我们的幼儿园 ，教师还有很多有规律的东西，让我们到外面去找找吧 。

　活动反思：

　在教学中以故事引入
，利用幼儿爱听、爱看的特点，用故事《蜈蚣叔叔的袜子》来吸引幼儿注意力 ，指导观察
，蜈蚣叔叔穿袜子排列的顺序，从而掌握AB排列的规律 ，以蜈蚣叔叔的故事为主线贯穿于整节课的始终
，从而层层深入。让幼儿自己来做蜈蚣叔叔，充分调动幼儿的积极性 ，培养幼儿的想象力
，进一步提高幼儿的探索精神，让他们自己来找规律 ，灵活的运用ABC的规律进行游戏穿袜子
，让幼儿在玩中学
。通过游戏加深巩固，以“蜈蚣走走 ”让幼儿运用ABC规律来排队 ，进一步巩固幼儿对ABC规律的认识。

幼儿园中班语言教案教学反思汇总4篇

　身为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一
，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我收集整理的中班语言优秀教案及教学反思 ，仅供参考
，大家一起来看看吧 。

中班语言优秀教案及教学反思1

　 设计意图：

　秋天是个收获的季节，秋天的天气是晴朗明净的 ，秋天的田野是金**的
，秋天的大地洒满了落叶片片
。平时教室门前的操场上总会出现许多色彩斑斓的落叶,阿姨每天早上来园的第一件事情就是清扫落叶。小朋友们对落叶产生了极大的兴趣，课间常常捡落叶来观察和玩耍 ，孩子有许多关于落叶的问题需要解答 。于是我想结合实际
，设计这样一个语言活动——小老鼠和落叶，本次活动的内容主要是以小老鼠和落叶展开话题 ，活动旨在通过故事感受小老鼠扫落叶时的热闹场面
，学习用正确的动词去表述
。同时了解落叶与气候之间的关系。

　 活动目标：

　1 、 理解故事内容，感受小老鼠扫落叶的热闹场面 。

　2
、 乐意在集体面前大胆的讲述 ，学习用正确的动词“扫
”、“拾” 、“抬 ”、“顶
”
。

　3
、知道秋天有些树叶会自然地从树上落下来。

　 活动准备：

　1、 大书

　2 、 落叶若干，篮筐
、扫把簸箕各两个
，老鼠头像6个

　 活动重难点： 理解故事内容，感受老鼠扫落叶的热闹场面 ，学习动词“扫”、“拾 ” 、“抬
”
、“顶” 。

　 一、谈话引出活动：

　1 、你看到了什么?

　2
、在大树下有一间小房子
，里面住着谁，他们在一起会发生什么事情呢?让我们一起来欣赏故事《小老鼠和落叶》
。

　 二、教师有表情讲述故事一遍 ，提问帮助幼儿初步理解故事内容。

　1 、第一段：在大树下有一栋小房子……小老鼠说：“瞧
，这下地上可干净啦! ”

　(1)小老鼠们一家住在什么地方?

　(2)鼠妈妈为什么说小老鼠们长大了?

　(3)鼠妈妈叫小老鼠们去干什么了呀?

　2
、第二段：这时，一只小老鼠……吵成一片 。

　(1)他们为什么吵起来了。

　(2)这多出来的树叶是从哪里来的?(引导幼儿根据日常的观察发表自己的见解)

　3、第三段：正在他们争吵时……又可以做游戏了

　——老鼠妈妈是怎么说的?

　 三 、结合 ，欣赏重点片段
，鼓励幼儿大胆表述自己的见解
。

　1、出示大书第五页：

　(1)它们是怎样帮妈妈打扫落叶的?(定格观察，鼓励幼儿联系自己的经验进行讲述。请幼儿学习动词“扫
”
、“拾”、“运 ” 、“顶”并进行集体模仿)

　①扫：用扫把把地上的落叶清除掉 。(请两名幼儿上台模仿老鼠扫落叶
。)

　②拾：用手捡起来。(请幼儿集体模仿“拾
”的动作 。)

　③抬：两人或两人以上合作把篮筐从一个地方搬到另一个地方
。(请两对幼儿上来模仿老鼠合作运落叶的动作。)

　④顶：把树叶放在头顶上 。(请幼儿集体模仿
。)

　(2)打扫干净后 ，小老鼠的的心情怎么样?它们说了一句什么话?

　2
、出示第6页。

　(1)小老鼠发现了什么?

　(2)他们是怎么吵的?

　3、播放ppt 课件第8页

　(2)等树叶全都掉光了以后
，什么季节就要来了?

　 四 、完整欣赏故事 。

　 五
、延伸：

　1、带领幼儿到活动室门口以各种方式打扫落叶
。

　2 、鼓励幼儿了解幼儿园内外的落叶树与常青树。播放多媒体画面：秋天的树林，直接导出课题 。 秋天的森林和落叶直接吸引幼儿的注意 ，并让幼儿带着疑问轻松地进入故事的情境中。

中班语言优秀教案及教学反思2

　 活动目标

　1
。感受多种运动姿势，会用简笔画表现一些运动的姿势
，并能有节奏地念儿歌。

　2 。能根据儿歌的格式，替换中间部分的短句进行仿编
。

　 活动准备

　1。幼儿谈论过奥运会
、全运会或自己参加的多种运动项目及相关姿势、动作 。

　2
。幼儿初步会念儿歌《拼小人》。

　3 。塑料圆片 、拼小人用的火柴棒
、纸、笔 、黑板、诗歌图标等
。

　4。《健康歌》磁带
、录音机 。

　 活动过程

　一、复习《健康歌》 ，导入活动
。

　1 、 在《健康歌》伴奏下
，幼儿边唱边跳进场。

　2
、引导幼儿说说：我们做了哪些运动？

　二、复习儿歌《拼小人》 。

　1  、引导幼儿边看图标边复习儿歌。

　2
、幼儿朗诵儿歌2—— 3遍
。

　三、教师指导幼儿仿编儿歌。

　1 、 谈谈我们喜爱的运动项目 。

　教师：你还知道哪些运动项目？你最喜欢的运动项口是什么？

　2 
、教师以调皮的小人还会做哪些运动为题，引发幼儿的仿编兴趣
。

　3、教师用简笔画画出运动项目 ，启发有困难的.幼儿先用火柴棒和圆片拼摆小人的运动姿势
，再照样子画。

　4 、幼儿之间相互欣赏作品 。

　四
、幼儿独立或与同伴合作仿编儿歌
。

　1、鼓励幼儿开动脑筋仿编儿歌，提示幼儿注意动词的运用。

　2 、集体朗诵仿编儿歌 ，体验成功的快乐 。

　 活动反思：

　大班幼儿的抽象逻辑思维能力已初步发展
，在活动中我借助音乐、动作
、语言、等多种方式帮助幼儿了解运动，提高了幼儿自我观察的能力 ，充分体现了孩子自己的价值
，从而使幼儿获得真正的满足
。孩子在学习的过程中，积极主动性较高 ，学习效果较好，达到预期的活动目标。现我反思如下：

　第一次上教研课
，虽然事情做了很充分的准备 。但是当老师一个个进班的时候，还是会有一点点紧张 、有一点点担心 ，总怕自己会犯这样那样的错误
。

　一节课下来
，觉得小朋友和自己的配合还是不错的。就是由于自己的一点点紧张，在教课过程中一些细节处理上还不是很到位 ，比如说：个别汉字发音不准
、在幼儿操作前
，没有很好的提醒幼儿场景布设时的一些注意事项 。

　我努力在今后的教学过程中，不仅教育好学生 ，还会努力提高自己的专业技能。

中班语言优秀教案及教学反思3

　 活动目标：

　1、感受两个好朋友在一起打电话
，说悄悄话的快乐
。

　2 、激发幼儿积极表达的乐趣。

　 活动准备：

　
、音乐（找朋友、悄悄话）

　 活动过程：

　一 、听音乐找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起 。

　二
、师：你们都找到了自己的好朋友 ，可是还有人没有好朋友
。（出示树下小田鼠和树上的小鸟）

　――师：其实小田鼠和小鸟早就想成为好朋友
，可是他们为什么没有成为好朋友呢？（幼儿猜测）

　小田鼠和小鸟究竟为什么没成为好朋友呢？（教师念散文的第一段一棵很高很高的树上，住着三只很小很小的小鸟 ，树下住着三只小田鼠。

　小鸟想找小田鼠玩，可是
，他们还没有长好羽毛，不会飞 。小田鼠想找小鸟玩 ，可是
，他们不会爬树
。）

　――师：有什么办法让小田鼠和小鸟成为好朋友呢？（幼儿相互讨论）

　看看小田鼠用了什么办法？（出示，引导幼儿观察并讲述）

　出示 ，种子长大变成了什么？（喇叭花）

　――师：小田鼠种喇叭花有什么用？（幼儿相互讨论）

　看看谁猜对了。（出示
，喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家 。喇叭花开了 ，又圆又大
，变成了小电话
。）

　――师：猜猜小田鼠和小鸟会说什么悄悄话？（幼儿相互讨论）

　三、老师扮小田鼠，幼儿扮小鸟 ，打电话。（例：师：喂
，是小鸟吗？我是你的好朋友小田鼠……）

　四 、两个好朋友一个扮田鼠，一个扮小鸟 ，相互打电话 。

　五
、播放音乐，唱唱跳跳《悄悄话》
。

　 活动延伸：

　制作喇叭花电话

　附：喇叭花电话

　一棵很高很高的树上
，住着三只很小很小的小鸟，树下住着三只小田鼠。

　小鸟想找小田鼠玩 ，可是
，他们还没有长好羽毛，不会飞 。小田鼠想找小鸟玩 ，可是
，他们不会爬树。

　一只小田鼠在树下种了棵喇叭花
。

　喇叭花爬呀爬，爬到小鸟家。喇叭花开了 ，又圆又大
，变成了小电话 。

　小田鼠在树下问：“喂是小鸟家吗？”"出自：屈；老
。师"小鸟在树上答：喂是小田鼠家吗？

　小鸟为小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠为小鸟念儿歌：大尾巴长大尾巴大

　一棵喇叭花，连着两个家 ，小鸟和田鼠
，天天说着悄悄话 。

　 活动反思：

　《喇叭花电话》是一篇充满了童趣，充满了爱与关怀的童话 ，它将喇叭花想象成电话，是小鸟和小田鼠能够彼此交流、关心
。活动的重点在于能用较完整的语句讲述小田鼠和小鸟打电话的过程
，难点在于在打电话的情景中体验同伴之间互相关心的美好感情。在本次活动中，采用了幼儿观察画面猜测讲述的形式 ，让孩子大胆猜测有什么办法可以帮助小鸟和小田鼠成为好朋友
，并且猜猜两个好朋友在电话里说了些什么悄悄话，孩子的想象力是丰富的 ，但是还是需要老师的引导来讲述出自己的想法
，在情境表演中感受小动物之间的美好感情 。最后将情感迁移到生活中，让孩子知道好朋友之间不仅可以分享快乐 ，有难过的事情或者是困难都可以告诉好朋友幼儿教育
，好朋友会为你分担 、安慰你，体验同伴之间互相关心的美好感情
。

中班语言优秀教案及教学反思4

　 活动目的：

　1、在听听
、讲讲故事的过程中理解故事内容 ，体会故事的趣味性。

　2、能大胆学说故事中角色的对话 。

　 活动准备：

　幼儿已有经验：认识各种动物
，知道他们的共同点
。教师经验准备：知道家禽家畜如何分类。

　 材料准备：

　动物 、食物
、场景 。

　 活动过程：

　一、欣赏故事第一遍

　1 、你觉得这个故事有趣吗？你听到哪里很有趣？

　2
、你们听到这么多有趣的地方，我们再来听听 ，为什么小狗变颜色了。

　二、完整欣赏故事第二遍，分析理解故事有趣的地方

　1 、变成小白狗

　（1）怎么会变成小白狗的？

　（2）还有什么变了？

　2
、你们是谁啊？要找谁？

　（为什么小猪会不认识他们
，哪里变了？）

　3、抖落了身上的雪变成了

　（1）学学什么是"抖"

　（2）除了可以抖一抖，还可以怎么办？

　4 、不会变颜色的小狗

　小狗真的变颜色了吗？
。来。源屈 。老师教
。案网 ，小猪是开玩笑的
，原来小猪也是一只有趣的小猪。

　小结：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色 ，小猪差一点不认识好朋友了 。

　三
、完整欣赏故事第三遍
，学说故事中角色的对话

　1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的？————————高兴地说
。

　2 、小猪看见他们怎么说？———————奇怪地说。

　3、三只小狗又怎么回答呢？————————着急地说 。

　4
、小猪现在有说什么呢？————————开心地说
。

　根据幼儿学对话情况进行小结。

　四、延伸：

　将故事投放到个别化学习活动中 ，进行故事表演 。

　 教学反思：

　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法
。在活动中
，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣 ，创造力也得到发挥。

中班语言优秀教案及教学反思5

　活动背景：

　现实世界中
，绝大多数物体都以一定的形态呈现在人们的眼前 。弯绕是富有变化的形态：香蕉 、月牙
、笑脸上的弯眉和翘嘴、毛线团 、大大卷
、妈妈的烫发、小小的弹簧 、盘山公路
、石拱桥……这些都告诉我们：弯绕既是许多物体的自然形态，又凝聚着人们的刻意创造。从这个角度的选择可以让孩子们提高探索事物的兴趣 ，尝试观察事物的方法，更重要的是可以引发他们去想象和创造
。

　故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动
，它以孩子们熟悉的面条为引线，感受面条发生的弯曲、盘绕 、抻直等变化。

　活动目标：

　1
、倾听故事 ，感知柔软物体发生弯曲、盘绕 、伸直等变化 。

　2、大胆想象长面条的形状变化以及形变之后的用途
。

　3
、能在集体面前大胆发言
，积极想象，提高语言表达能力。

　4、能认真倾听同伴发言 ，且能独立地进行操作活动 。

　5 、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯
，学说普通话
。

　活动准备：

　故事磁带，长绳子 ，毛线
，白纸，水彩笔 ，双面胶

　活动过程：

　一
、小象的长面条

　1、有一只小象想做拉拉面给朋友吃。

　2 、小象看到弯弯曲曲的面条 。小象会觉得面条像什么？他们会怎么玩呢？

　3
、教师借助长绳子进行引导
，并把幼儿的想象用简笔画在黑板上表示出来
。

　4、小狐狸看到了这根长长的面条，眼睛一亮 ，你觉得他会怎么做呢？

　5 、教师引导幼儿大胆想象，并用简笔画表现幼儿想象的场景。

　（激发幼儿想象时
，要注意两个要点：一是帮助幼儿理解面条细长柔软的特点；二是引导幼儿利用已有经验展开想象 。）

　二
、弯弯直直的长面条

　1、教师带来一个故事，里面的小鸟和小狐狸也看到了小象做的这根长面条
。故事里的小鸟和小狐狸会拿面条做什么？

　2 、教师完整讲述 ，幼儿阅读故事画面。

　（讲述小象拉面时
，应该用肢体动作和神态表情突出表现小象的力气大，作出一根特别长的面条的情景 。）

　3
、故事里 ，小鸟把长长的面条当作了什么？是怎么玩的？

　4、小狐狸把长长的面条怎么了？

　5 、我们小朋友也想到拿面条当绳子玩吗？

　6、长长的面条一会弯弯的
，一会直直的，可以有很多的变化。

　三
、如果 ，我有长面条
。

　1、完整倾听故事录音。如果你有一根很长很长的面条
，你觉得像什么？会拿它怎么玩呢？

　2 、今天我们要来画一张很有趣的画 。两个小朋友合作，先商量要用长长的面条做什么 ，然后画出来
，再用毛线在画的面条上进行装饰
。

　3
、幼儿两个人一组进行讨论。教师观察、引导，请几位幼儿表述自己的想象 。幼儿大胆想象 ，自主作画
。

　反思：

　故事《长长的面条》就是来自于主题《弯弯绕绕》中的一个语言活动，它以孩子们熟悉的面条为引线
，感受面条发生的弯曲 、盘绕
、抻直等变化。

　根据《纲要》中强调的"要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明 、描述简单的事物或过程 ，发展语言表达能力和思维能力"
，我在本次教学活动的设计中改变了以往以传授作品为主的单向性教学模式，以故事情节为线索 ，尝试以开放性
、假设性的提问为中介
，以激发孩子们积极思维、大胆求异 、自主表达为核心，展开整个教学过程 。

中班语言优秀教案及教学反思6

　 活动目标：

　1
、了解儿歌中的圆圆和圈圈的含义及关系 ，从儿歌的内容中感受幽默
，激发幼儿的学习愿望
。

　2、学习相应的词语：一会儿 、慢慢、悄悄
、眨眨等。

　 活动准备：

　根据儿歌的内容准备相应的贴绒教具 。

　 活动过程：

　1、教师第一次朗诵，提出听记任务 ，听儿歌说了什么？教师有声有色的朗诵
，马上提问儿歌说了什么？根据幼儿的回答即使贴出相应的教具
。重点分辨“圆圆 ”和“圈圈
”是指什么？

　2 、第二次朗诵，提出听记任务：圆圆和圈圈到底是指什么？他们之间怎么了？（明确相互关系）教师朗诵 ，提问圆圆是表示什么？圈圈是表示什么？圆圆和圈圈在梦里怎么玩？重点理清圆圆和圈圈的关系。教师告诉幼儿儿歌用了拟人方法将圈圈比成了人 。随老师朗诵儿歌第1―2段，调整黑板上的图示。

　3
、第三次朗诵
，提出听记任务：儿歌中圆圆和圈圈怎么玩？教师朗诵儿歌第3―4段
。根据任务让幼儿回答，并依次整理摆放在黑板上的教具 ，使幼儿顺序清晰。

　4、第四次朗诵第一节
，让幼儿听清楚圆圆是个爱画圈圈的小朋友 。

　最后和幼儿一起随背景音乐（放乐曲）朗诵儿歌数遍
。找找学学好听的词语。

　 活动反思：

　通过活动，我感觉对自己是一个提高 ，因为从课前准备 、教学过程的设计等都要精心的去设计和准备 。这也督促我在平时的教学中也要如此对待
，作到精心
、敬业
。在平时的教学中每个幼儿的情况是不同的，这还需多进行课后教学反思 ，针对不同的情况实施教学方法
，让我的活动充满精彩。

中班语言优秀教案及教学反思7

　目标:

　1.能了解海豚是动物中最聪明的一类,并学习儿歌《小海豚》

　2.能用肢体语言来表现海豚的动作

　3.培养幼儿乐观开朗的性格 。

　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质
。

　5.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　准备:

　海豚玩具,海豚,海豚表演影片附儿歌《小海豚》：

　"小海豚 ，水里游
，表演节目真是逗 。打乒乓，抛彩球 ，骨碌骨碌翻跟头，钻火圈
，窜的快，蹦蹦跳跳赛小猴
。"

　过程:

　一 、1.指导语：小朋友们 ，今天老师请来了一位动物宝宝来到我们班级
，你们猜猜它是谁。请小朋友依次回答，并且要求用：我猜是xx宝宝来到我们班级"这样完整的句子回答 ，并且总结 。

　2.拿出海豚玩具说："你们看
，原来是海豚宝宝来到我们班级，你们都来看看海豚宝宝是什么样子的呀?我请举手的小朋友上来说说看"请小朋友依次上来并总结二：

　1.："小朋友有没有看过海豚表演啊?海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并总结2."小朋友 ，老师今天带来了一段海豚表演的录象
，我们一起来看一下好不好"播放影片，提高孩子的兴趣。

　三
、1."好 ，我们看了影片之后
，你们发现小海豚是不是很聪明啊?不错，老师告诉你们 ，海豚呢是动物里面最最聪明的一类
。我们一起来学习一首小海豚的儿歌好不好?"

　2.先把整首儿歌念一遍。

　3让幼儿跟念一遍然后提问："小朋友刚刚的儿歌里小海豚都会点什么本领啊?"请小朋友回答并拿出加深印象 。

　4.请部分小朋友念儿歌，最后集体念儿歌结束活动
。

　教学反思

　幼儿思维活跃
，能够想出各种办法帮小海豚完成心愿;幼儿发言积极，能够完整讲故事 ，充分调动了幼儿的积极性。

幼儿园中班老师教学反思

　教育是一朵云撞击另一朵云
，一颗心碰撞另一颗心 。每位教师在备课中就需要进行编写教案，写教案不能千篇一律 ，要发挥教师的创造力
。怎么完成一版好的教案？经过我们精心整理
，推出幼儿园中班语言教案教学反思，欢迎你阅读和收藏 ，并分享给身边的朋友！

幼儿园中班语言教案教学反思(篇1)

　 设计意图

　 活动目标

　1.感受小雨点的活泼有趣
，体验表演散文的快乐。

　2.积极观察，并能清楚完整的表达散文内容 。

　3.理解散文内容 ，尝试用散文中小雨点跳到哎呀呀
，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编
。

　 活动准备

　1.利用下雨的动态画面，创设动态感知情境。

　2.利用屋顶、雨点 、树叶
、雨伞的 ，创设想象情境 。

　3.利用课件、背景音乐《雨的印记》，创设示范朗诵情境
。

　4.利用大树 、房子、雨伞
、手偶
，创设快乐表演情境。

　5.利用雨点落在不同地方的(小草、花瓣 、石头
、大门、玻璃)，创设即兴仿编情境 。

　 活动重点

　理解散文 ，表演散文
，尝试用散文中的句式进行表达。

　 活动难点

　根据小雨点跳到哎呀呀，小雨点把当成了滑梯的句式进行仿编
。

　 活动过程

　 情境创设一：利用动态感知情境 ，引起幼儿生活联想
，丰富幼儿的生活经验。

　师：小朋友见过下雨吗?雨点是怎样从天上落下来的?下雨的时候会听到什么样的声音?

　 情境创设二：利用想象情境，发散幼儿思维 。

　师：想一想 ，小雨点会落到哪些地方?

　 情境创设三：利用示范朗诵情境
，感受散文的优美
。

　师：1.小雨点先跳到哪里了?它把屋顶当成了什么?

　2.小雨点又到哪里了?(教案出自：)为什么小雨点把屋顶 、树叶
、雨伞都当成了滑梯呢?

　 情境创设四：通过快乐表演情境，巩固幼儿对散文的记忆。

　师：1.今天老师还准备了很多小雨点的手偶 ，小朋友觉得小雨点的表情是什么样的?(眯着眼睛笑)它的心情是怎样的?(很高兴、很兴奋 、很欢喜)

　2.小朋友在朗诵表演的时候语速
、表情和动作方面应该注意什么?

　结合小雨点调皮可爱的形象
，在语速方面应该稍快一些，给人一种跳跃的感觉;表情方面要笑起来 ，让人感觉到小雨点落下来的兴奋;动作要大方、夸张 、优美，让大家喜欢看我们的表演 。

　 情境创设五：通过即兴

　小雨点跳到屋顶上
，哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上 ，哎呀呀
，把树叶当成了滑梯;跳到雨伞上，哎呀呀 ，把雨伞当成了滑梯
。

　师：这三句话的结构一样
，放在一起特别好听，我们来编的时候也要一口气说出这么好听的三句话。

　 活动延伸

　自制散文小图书和同伴一起交流分享 。

　 附：

　 小雨点

　小雨点排着队 ，唱着歌
，从天上跳下来
。跳到屋顶上，哎呀呀!小雨点把屋顶当成了滑梯;跳到树叶上 ，哎呀呀
，小雨点把树叶当成了滑梯;跳到我的雨伞上，哎呀呀!小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

　滑吧 ，滑吧，快乐的小雨点 。

　 活动反思

　活动中
，为了丰富幼儿下雨的经验，更好地吸引幼儿参与 ，我创设动态感知情境
。在这个情境中既有声音又有图像
，在倾听与欣赏中自然导入活动。而且视频中既有大雨
、小雨也有毛毛雨，这就调动了幼儿多方面的生活经验 ，如有的孩子说：大雨像线一样哗哗地下着;有的说：小雨滴滴答答地下着;有的说：毛毛雨听上去沙沙沙的声音在讨论感知中丰富了幼儿的经验
，加深了幼儿对雨的认识 。

　为了让孩子们更好地感受小雨点调皮可爱的形象，我选择了瞪着眼睛、张着嘴巴 、抿着舌头、长着小手小脚的雨滴手偶 ，可以观察也便于操作
，这在视觉上就带给孩子们一种活泼有趣的印象。为了引导幼儿进一步感受小雨点的快乐心情，我创设了快乐表演情境
。从活动的效果来看 ，孩子们的兴趣浓厚
，积极性比较高，可见在情境中表演比单纯的朗诵更吸引幼儿 ，这也达到了动静交替的目的。

　孩子们在尽情表演之余，还根据提示进行了即兴仿编
，更加熟悉了句式的运用：

　丹阳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来 。跳到沙漠里，哎呀呀 ，小雨点把沙子当成了滑梯;跳到画板上
，哎呀呀，小雨点把画板当成了滑梯;跳到头顶上 ，哎呀呀
，小雨点把头发当成了滑梯
。滑吧
、滑吧，快乐的小雨点。

　依琳：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来 。跳到窗帘上 ，哎呀呀
，小雨点把窗帘当成了滑梯;跳到椅子上，哎呀呀 ，小雨点把椅子当成了滑梯;跳到钢琴上
，哎呀呀，小雨点把钢琴当成了滑梯
。滑吧、滑吧 ，快乐的小雨点。

　宛丛：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来 。跳到草莓上，哎呀呀
，小雨点把草莓当成了滑梯;跳到盘子上，哎呀呀 ，小雨点把盘子当成了滑梯;跳到窗户上
，哎呀呀，小雨点把窗户当成了滑梯
。滑吧 、滑吧 ，快乐的小雨点。

　家乐：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来 。跳到小草上
，哎呀呀，小雨点把小草当成了滑梯;跳到窗子上 ，哎呀呀
，小雨点把窗子当成了滑梯;跳到大门上，哎呀呀 ，小雨点把大门当成了滑梯
。滑吧
、滑吧
，快乐的小雨点。

　家旭：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来 。跳到小山上，哎呀呀 ，小雨点把小山当成了滑梯;跳到石头上，哎呀呀
，小雨点把石头当成了滑梯;跳到小花上，哎呀呀 ，小雨点把小花当成了滑梯。滑吧、滑吧
，快乐的小雨点
。

　知航：小雨点排着队唱着歌从天上跳下来。跳到叶子上，哎呀呀 ，小雨点把叶子当成了滑梯;跳到树干上
，哎呀呀，小雨点把树干当成了滑梯;跳到跷跷板上 ，哎呀呀
，小雨点把跷跷板当成了滑梯 。滑吧 、滑吧，快乐的小雨点
。

幼儿园中班语言教案教学反思(篇2)

　中班听说游戏教案《开火车》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中 ，让幼儿培养与他人协调动作
，随儿歌轮流交换角色，提高听说快速反应能力 ，在集体面前大胆说话，通过玩游戏
，丰富地名知识，快来看看幼儿园中班听说游戏《开火车》含反思教案吧。

　活动目标：

　1.提高听说快速反应能力 ，在集体面前大胆说话 。

　2.与他人协调动作
，随儿歌轮流交换角色
。

　3.通过玩游戏，丰富地名知识。

　4.培养幼儿乐观开朗的性格 。

　5.发展幼儿思维和口语表达能力
。

　活动准备：

　幼儿已经知道我国的一些城市的名称。

　活动过程：

　1.通过提问引出活动的主题 。

　教师：你们做过火车吗都坐火车去过哪里你们知道火车还能开到哪些地方引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称
。

　教师：今天我们要玩一个游戏 ，名字叫“开火车”。

　2.讲解游戏规则

　教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开 ”和“谁来开
”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开 。”和“××开。 ”如果答不上来
，或思考时间较长，就停止游戏一次
。

　3.带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车
”。

　教师先扮开火车的人 ，与全体幼儿进行对答游戏 。教师先说：“嘿嘿
，我的火车就要开
。”幼儿问：“往哪儿开 ”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开”教师答：“大家开 。 ”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答
。

　教师扮开火车的人 ，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏
，要求幼儿大声的对话。

　4.请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏 。

　先请一位幼儿扮开火车的人 ，大家一起边拍手边进行问答
。在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方
，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。

　游戏儿歌：

　甲：嘿嘿 ，我的火车就要开 。

　问：往哪开

　甲：往xx开
。

　问：谁来开

　甲：xx开。

　教学反思：

　由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌
，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动 。虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。但开始游戏幼儿与教师的互动就欠缺了气氛
。而孩子们对地名知识也了解得很少 ，应该与家长配合帮助孩子扩展这方面的知识。

　本文扩展阅读：火车
、又称铁路列车
，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成 ，为人类的现代重要交通工具之一 。

幼儿园中班语言教案教学反思(篇3)

　幼儿园中班语言《小熊砍树》教学反思

　幼儿园中班语言《小熊砍树》教学反思

　我为本次活动设置的目标是：

　 1、理解儿歌内容
，学习看图谱念儿歌；

　 2 、知道要爱护树木保护我们生活的环境
。

　儿歌图谱是幼儿第一次接触到，因此本次活动我将重点引导幼儿学习怎样看图谱学念儿歌 ，将已往传统的跟读跟念转换为幼儿自己看着图谱帮助记忆诵读儿歌。

　这是一个设计优美的课件
，有着美丽的意境和悦耳的音乐，一开始孩子们就被课件所深深吸引 ，课件中憨态可掬的小熊，设计恰当的对话都能很好的吸引幼儿的注意力
，一步一步跟随课件层层深入，理解了儿歌的内容 ，为儿歌图谱的识读奠定了基础 。在课件中结合了环保的教育
，将没有树木的危害很直观的展现在幼儿面前，沙漠化的城市 ，风沙的侵略
，死去的小鸟给了孩子强烈的心灵震撼！他们在课后都会自发的谈论没有树的危害，他们对我说：“没有树木的世界太可怕了 ，是一个没有生命的世界！
”由此看来老师单纯的说教对比生动直接的视觉冲击来说显得那么的淡薄和无力
，因此我了解到中班的幼儿心理还是以直观形象的刺激为主，我们应该多为他们准备的是直观形象直接的东西 ，他们能理解
，能产生共鸣!在图谱的教学上教师通过简单的示范让孩子了解了图谱上的文字一起组成了儿歌的内容，可以帮助记忆儿歌
。在这个环节中孩子由于地域的习惯 ，“屋”他们总是习惯的念为“房 ”，我在此进行了多次的纠正
，课后有老师提出疑问：是否有必要为此进行多次的纠正能否就能按照孩子的习惯用语念成房即可。我的个人意见，儿歌中有一个很重要的押韵的u ，念成“屋
”时能够体现儿歌的押韵的美
，因此在这我产生了疑问 。

　本次活动的最大不足是由于使用课件造成教师频繁地在操作台和孩子座位前奔走，感觉和孩子之间的交流产生了一定影响 ，同时由于使用的不是自己制作的课件
，在操作上不能够完全按照自己的需要来调整，我同时打开了3个课件进行操作 ，因此在衔接上也出现了小问题
，这些是课件操作上的不足
。

幼儿园中班语言教案教学反思(篇4)

　活动设计背景

　现在家庭独生子女越来越多，很多家庭都是以孩子为中心 ，对孩子百依百顺
，这样对孩子的成长是极为不利的。所以我设计了这节活动，让孩子体会一下父母对我们的爱 ，并从此知道尊重孝顺父母和长辈 。

　活动目标

　认知目标：理解故事内容，试着跟老师复述故事

　情感目标：通过欣赏故事
，体会父母对我们的爱，并教育幼儿知道感恩
。

　能力目标：鼓励幼儿做一件力所能及的事 ，告诉家长自己长大了
，可以帮助父母做事了。

　教学重点
、难点

　教学重点：让幼儿表达一下父母都为我们做过什么事 。

　教学难点：让幼儿为父母做一件事，回报一下父母对我们的爱。

　活动准备

　《小熊想家》故事课件幼儿操作材料

　提供幼儿模仿给父母洗脚的水盆 ，为父母洗水果的工具
，小椅子等

　活动过程

　（一）开始部分：

　引出课题：小朋友，昨天老师看见：小熊一个人在森林里哭了 ，你们想知道小熊为什么一个人在森林里哭吗？

　（二）基本部分：

　1、出示《小熊想家》课件
，幼儿欣赏
。

　2 、教师提问引导：

　（1）小熊为什么一个人到森林里去了？（小熊和妈妈生气离家出走了）

　（2）小熊为什么要离家出走？

　（3）小熊的做法对吗？为什么？

　（4）小熊看见松鼠一家甜蜜地在一起，他怎么想的？

　（5）小熊后来怎么回的家？他和爸爸妈妈怎么说的？

　3
、幼儿在老师的引导下看着操作材料试讲一下故事。

　小熊离家出走是对是错？小熊妈妈不让他吃那么多冰激淋对不对？为什么？

　4、让幼儿都说一说在家里父母都为我们做了什么事？我们和父母生气过没有？

　教师小结：父母为我们做了那么多事 ，父母是那么的爱我们的
，那我们应该怎么样回报一下我们的父母呢？

　（三）结束部分：

　让幼儿说一说，我们想为爸爸妈妈做点什么力所能及的事 ，回报一下爸爸妈妈 。

　（四）活动延伸：

　幼儿利用老师为你们准备的操作材料，模拟示范为爸爸妈妈做一件事
，证明自己已经长大了可以帮爸爸妈妈做事了，知道心疼父母了 ，很愿意为父母做事！

　（五）活动反思：

　通过此次活动
，幼儿提高了动手能力，也知道父母每天的工作和做家务很辛苦 ，愿意为父母做事了
，每天利用课余时间我都要问他们：昨天晚上回家都帮爸爸妈妈做什么事了？孩子们也养成习惯，早上来就向我汇报自己昨晚为父母做的事 ，我会一一鼓励
，还在班级表扬他们，孩子的感恩心也越来越强了
。

作为一名教师不仅要管理好班级 ，有一颗爱孩子的心
，还要有扎扎实实的业务水平，那你知道幼儿园中班的教学 反思 应该怎么写才好?下面我就和大家分享幼儿园中班教学反思 ，来欣赏一下吧。

幼儿园中班教学反思(一)

绘本《我妈妈》中的妈妈是个很棒的人，作者以独特的 方法 将一位能干而有爱心的妈妈呈现在我们面前 。这么好的教材如何来上好它
，我对教材进行了深入的分析和把握，让孩子在语言 、情感和审美等方面有所发展
。

一、语言与美术元素相整合。

妈妈的衣服在绘本的每一页上都出现 ，衣服上的爱心更代表着妈妈的爱 。所以在开头呈现“花布”的课件
，请幼儿 说说 对这块花布的感受，自主发现上面的爱心图案 ，让幼儿在活动的最初感受一种温暖
。

中间环节
，我也不断引导幼儿画面中出现的爱心。封底的爱心更让幼儿的情感体验的到了升华 。当幼儿还沉浸在妈妈的各种变化中，对 故事 意犹未尽时 ，我引导幼儿以绘画的方式表达对妈妈的认识(这可作为第二教时)
。在此活动中
，我挖掘了绘本中的美术元素，引导幼儿更好地欣赏理解绘本。

二
、环节设计详略得当 。

此绘本画面较多 ，我做了详略处理。进入故事
，首先呈现给孩子的是一组四幅画面，引导幼儿猜测、讲述画面内容 ，了解妈妈的能干之处
。后四张图比较有趣且贴近幼儿生活，在这个环节中
，我要求幼儿能仔细观察 、理解绘本内容，并结合自身 经验 说说自己的妈妈。以上两个环节是重点 。最后一个画面：妈妈和宝宝紧紧拥抱在一起 ，相互会说些什么呢?这是情感的升华处
，孩子们还是很有感觉的，蒋毅说：“我想要哭了 ” ，这也是个重点
。

其他的一些画面就做了略处理
，只要幼儿理解即可。

此次活动幼儿挖掘出了作品的画面和情感内涵，师幼互动气氛热烈 ，取得了较好的效果 。

幼儿园中班教学反思(二)

《会 唱歌 的生日 蛋糕 》是一篇充满 儿童 情趣的 童话故事 
。它通过小熊和其他小动物给外婆做出一个会唱歌的生日蛋糕的故事
，向幼儿展示了一个奇妙的想象境界和善良美好的心灵。

在这次教学活动中幼儿自始至终洋溢着积极愉快的情绪 。故事中的小熊是个快快活活的孩子，又是一个善良的孩子
。幼儿通过幼儿画册上的看到小熊想到外婆的生日 ，决定要做蛋糕。与他一样快快活活
、善良的伙伴们都来帮助他
，他们边做边唱，劳动便成了快乐的游戏 。当蛋糕做好后 ，他们决定要尝一下，由于他们劳动的快乐
，吃的蛋糕也变成了会唱歌的蛋糕，给大家带来了快乐的享受
。等他们再做一个大的蛋糕送给外婆后 ，小熊和小动物们唱着歌儿做蛋糕
，吃着蛋糕却从肚脐眼里冒出了快乐的歌，他们就把自己的快乐送到了外婆那里。这种想象是妙不可言的 ，同时又是建立在孩子们认识的基础上的
，它符合幼儿想象的逻辑 。好一篇充满童趣和愉悦情绪的童话，它可以将小读者带到一个快乐的境界 ，给孩子们积极向上的启示。

在活动开始的第一环节中
，我预设的内容是让幼儿看图讲话
。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出 ，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的
，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力 。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸
。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐 ，就能提高幼儿的学习效率了。

但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的
，所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，"阅读"的分量与"表演"的分量没有什么轻重 ，因此根据这类情况
，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致 ，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后
，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验 ，然后教师在安排幼儿的绘画活动时 。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上
，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标 ，更有助于问题的解决
。

幼儿园中班教学反思(三)

活动目标：

1、在操作活动中理解10的守恒。2 、能根据操作结果作记录
，大胆表述自己的想法 。3
、在游戏中体验数学活动的乐趣，感受数学在生活中的运用
。

活动重点：

数量不因物体形状大小、空间距离变化而受到影响。

活动难点：

用自己喜欢的方式记录队形 。

活动过程：

首先是导入活动：幼儿唱歌《十个印第安小朋友》 ，激发活动的兴趣
。接下来是集体活动：玩变队形游戏，并能用自己的方式记录下来。接着是探索发现：幼儿操作：种子排队和穿项链 。目的是让孩子进一步理解相同数量的种子
，颗粒越小，排列越短 ，颗粒越大
，排列越长。用长短不同的10根吸管分别穿两条项链，观察项链长短的差异
。再接着是反省互动：你用10颗花生和10颗黄豆排的队发现了什么?有什么不同呢?(一队长一队短)为什么他们的长短不一样呢?(因为花生大黄豆小)你用了几根长吸管 、几根短吸管?(10根)穿出的项链一样吗?(不一样)哪里不一样?(一个长 ，一个短)最后是教师评价 总结 ：今天
，印第安小朋友和我们玩变队形的游戏和给花朵摆队形，还用了种子
、吸管来排队和穿项链 ，相同数量都是10的物体
，不管队形、排列的长短怎么样，它们的数目都不会变。在今天的操作活动中 ，小朋友能有序取放材料
，桌面干净整洁，还学会用自己的方式记录 。

反思：

上完这节课 ，我也自我反思了一下：觉得在整节活动中我与孩子的互动是很不错的
。尤其是在导入活动这一环节，我与孩子一起唱歌《十个印第安小朋友》
，孩子的兴趣一下子就激发起来了。在探索发现这一环节，我觉得我做得不够好 ，是我在安排孩子操作 。在讲解操作要求时
，引导得不够明确，而导致孩子在操作：种子排队和穿项链时 ，有的孩子出现长短吸管一起穿项链
，有的孩子在给种子排队时出现种子之间有空隙
。虽然我有讲解示范，但我在表达时语言不够简练 ，导致孩子没兴趣听
，只想快点操作。

通过这节课，让我意识到 ，我们老师的引导语要简单明了
，语速要放慢，这样才会引起孩子的兴趣 ，整个活动才会有意外的收获 。

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